人教版鯨教學設計
鯨這篇文章介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
課文精解與編排意圖
這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大;第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習性。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性於一體，增強了文章的可讀性。
課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地瞭解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實的數字來說明鯨的體重，以此來說明鯨“大”。然後，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數字,具體生動地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數字的方法加以說明;在介紹鯨的呼吸時，用“花園裡的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便於讀者理解。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識;二是體會作者的說明方法，並學習運用到自己的習作中去;三是培養學生探索海洋動物的興趣。本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教路點睛
***1***初讀課文，瞭解課文內容,理清敘述順序.
***2***研讀課文,體會鯨的特點及生活習性,領悟說明方法。
***3***讀寫結合，仿說仿寫《鯨的自述》.使學生在讀中理解吸收，又在寫中練習運用，以加深對課文內容的理解和對錶達方法的領悟。
學習目標
1.認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識，培養學生愛自然愛科學的情感。
4.認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學重點
學習並運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
教學難點
弄明白鯨為什麼不是魚類，而是哺乳動物。
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學 案 |
教案 |
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學習提綱
1.說說印象中“鯨”的特點。
2.讀通讀順課文，自學生字新詞。
***1***書寫難字：顎、哺、濾、肺、矮
***2***賽讀課文，看誰讀得正確、流利。
3.默讀課文，給每個自然段加小標題；按鯨的“特點→進化→種類→習性”把課文分成四段。
4.用連線段意的方法說說文章的主要內容。
5.寫說明文最常用的說明方法有“列舉數字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫批註說明方法。
6.討論：鯨是怎樣進化的？
7.自讀4—6自然段，填表
8交流“鯨”的課外資料，運用學到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。 |
一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路。
1.自學生字，指導書寫難字。
2.讀通讀順課文。
3.自讀，理清作者寫作思路。
特點
進化
種類
習性食物 呼吸 睡覺 生長
4.指導歸納主要內容.
二、精讀第一段，理解鯨的特點，學習掌握說明方法。
1．鯨的特點: 大
2．說明方法
***1***第一、二句：“…其實還有比象大…”***作比較***
第三、四句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”***列舉數字******舉例子***
第五句：“人站在它嘴裡……”***假設***
3．指導讀出感情
三、指導遷移學習4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學習掌握說明方法。
四、課外拓展，交流資料，仿說仿寫《鯨的自述》。 |
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練習提綱
1.聽寫字詞。
2.閱讀遷移練習《貓頭鷹》 |
五、轉換遷移，訓練運用 |
人教版鯨教學反思
《鯨》是新課標人教版第九冊的一篇常識性說明文.這篇精讀課文介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識. 課文語言簡練準確，平實質樸又不乏生動形象，作者運用列數字，舉例子，做比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性於一體，增強了文章的可讀性.
在教學時，考慮到鯨對於學生來講是種不常見的東西，所以我運用了課件，讓學生不僅從書上，更從視覺上深深體會到了鯨的各種特點和生活習性.首先，我讓孩子們初讀課文，抓住要點，引導他們讀通讀熟課文，弄清課文講了關於鯨的哪些內容，接著，讓學生細讀課文，體會特點.組織他們自讀課文，認真體會鯨的特點.之後選擇自己最感興趣的部分深入研讀，並根據選學內容組成學習小組，進行合作學習.以第一自然段為例，研究作者是怎樣說明鯨的"大"的.畫出體現鯨大的有關詞句，品味並分析說明鯨大的方法，體會這樣寫的好處.讓學生把第2至第7自然段中所運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會這樣表達的效果.最後，我根據課後作業題的要求，讓學生既動腦又動手，分別畫出鯨睡覺，呼吸，進食的樣子，在學生對課文理解的基礎上，又讓他們進行了生動有趣的"鯨的自述"，從而激發了學生的興趣.這樣通過作業訓練，培養了學生靈活運用知識的技能，從而發揮學生的思維創造能力.