人教版語文三年級下冊第二十四課果園機器人教學設計

　　人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機器人》是一篇能體現科技神奇的文章，所寫的內容極為有趣。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機器人》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機器人》教學設計1

　　一、笑話匯入

　　1、講述笑話：某日,來自德國、日本和中國的三位科學家在一起討論那個國家的科學技術實力最強。德國科學家說：我們德國製造的一種機器人，可以處理一切危險的物品，你說強不強?日本科學家聽了後，鼻孔“哼”的一聲，輕蔑地說：我們日本也製造了一個機器人,可以幫忙處理家庭和公司裡的一切事務,你說厲害不厲害?來自我們國家的那位科學家哈哈大笑：你們不要爭了，我們剛製造了兩個“嫦娥一號”機器人，在他倆的腦袋裝了幾塊豆腐,那兩個機器人現在居然當了德國日本首相!

　　2、簡單交流笑話。板書課題。

　　二、學習閱讀提示

　　1、學生自讀提示，想一想提示中告訴我們幾個閱讀要求。

　　2、交流歸納閱讀要求。劃出“讀讀”、“想想”、“交流”三個動詞，明確本堂課的目標。

　　三、初讀課文

　　1、出示要求：劃出生字新詞，藉助拼音，讀通讀準課文;把寫機器人怎樣的語句用自己喜歡的符號劃出來，再讀一讀;在讀不懂的詞句旁標上問號。

　　2、學生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，師巡視點撥。

　　3、師生共讀課文，逐詞逐句讀，逐段逐段讀，達到正確流利的要求。

　　四、深讀課文

　　***一***說說果園機器人是怎樣的，關注學生言語的規範和條理性

　　1、讀讀劃出的相關語句。

　　2、班內交流，教師隨機板書。

　　***板書：聰明能幹、摘下來、裝進、運到、充電***特殊、變成、收穫、如果就、要是就***、指揮、好幫手***

　　3、比賽：一部分學生藉助板書介紹果園機器人***總分、分總、總分總***，一部分學生藉助板書介紹機器人的充電過程。交流點撥。***鼓勵加詞說：如輕而易舉地摘、一心一意地裝、準確無誤地運***

　　***二***說說果園機器人有趣的地方，體會科普文用詞用語的趣味性

　　1、抓住“罷工”、“餓倒”、“吃”的三處語句交流“有趣”，感受果農對機器人的喜愛之情。

　　2、感情朗讀，帶著果農的喜悅之情朗讀全文。

　　五、拓展延伸

　　1、宣說：機器人技術作為20世紀人類最偉大的發明之一，自問世以來經歷40餘年的發展已取得長足的進步。走向成熟的工業機器人，多種用途的特種機器人，昭示著機器人技術燦爛的明天。明天你有可能擁有會送牛奶的機器人，可能擁有會查病治病的機器人，可能擁有撫養孩子的機器人，明天你更可能成為機器人的設計師。

　　2、設計一種你最需要的機器人，他會怎樣工作，有那些本領。自己仿照練說。

　　3、交流介紹，關注學生介紹言語的連貫性和本領述說是否清晰。

　　4、聽起來,同學們設計的這一切像科幻故事一樣,但是隨著科學技術的不斷髮展,我們有理由相信,這一天遲早會到來。

　　六、質疑問難

　　1、學完全文後，你還有不懂的問題嗎?

　　2、交流或留疑。

　　七、作業

　　1、閱讀一些機器人的故事，為口語交際課作資料準備。

　　2、把設計的機器人寫下來。

　　人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機器人》教學設計2

　　【教學目標】

　　1. 藉助拼音讀通讀懂課文;

　　2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇;

　　3. 培養學生愛科學，學科學的情感。

　　【教學過程】

　　一、激趣匯入，揭示課題

　　1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“資訊高速路”，還能指揮機器人工作呢!

　　2. 出示課件：機器人

　　3. 師：你們知道機器能幹些什麼嗎?那這個機器又是幹什麼的呢?今天我們就來學習第24課《果園機器人》。***板書課題***

　　二、整體感知

　　1. 師指名學生閱讀提示，並分組議議閱讀要求。

　　2. 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

　　***1***藉助拼音，讀通讀準課文。

　　***2***讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的?

　　***3***想想有哪些地方讀得不明白，並學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　1. 交流自讀疑難。

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

　　生彙報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

　　2. 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　　1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2. 展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　　3. 齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　　1. 交流：與同學交流你知道機器人還能幹什麼。

　　***1***小組交流;

　　***2***班級交流。

　　2. 教師小結。

　　3. 課後自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。

　　人教版語文三年級下冊第二十四課《果園機器人》教學設計3

　　學習目標

　　1.正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

　　2.感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的慾望。

　　3.提高對文章的略讀能力。

　　教學準備

　　1.上網查詢有關機器人的資料，瞭解機器人在哪些領域起了哪些作用。

　　2.準備一個電動智慧小狗玩具。

　　教學過程

　　一、引入、激趣

　　1.出示智慧小狗玩具，指名上臺玩一玩。***通過玩耍，感受智慧小狗的聰明靈活，激發強烈的好奇心和求知慾。***

　　2.師引導：機器狗是多麼有趣、多麼聰明啊!機器人是怎樣的，會有多麼能幹呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀24課果園機器人***師板書課題***

　　二、自讀課文，理解大意

　　1.課文講了個什麼故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。***然後再指名說，注意引導學生把內容說清楚完整。***

　　2.課文中的機器人是怎樣的呢?哪些地方有趣?找到有關的句子勾出來，再反覆地讀幾遍。

　　3.和小組的同學交流自己的感受。

　　三、讀課文，想想你在課文中讀到什麼不明白的地方嗎?

　　四、隨著科學技術的迅猛發展，機器人的本領也將會越來越大，作用也越來越多，你們都上網查找了相關的資料，咱們來交流交流，更多地瞭解神奇的科技世界。***指名彙報收集的資料。***

　　五、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發出由衷的讚歎，你們大家到底是在讚歎什麼?誰來說一說。***師總結：機器人的能幹令人讚歎，日新月異的高科技令人讚歎，勤勞智慧勇於創造的人類更令人稱讚!***

　　六、作業：***小練筆***讓我們展開想象，想一想自己將來想發明什麼樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。