人教版五年級語文下冊白鯨教學設計

　　《白鯨》是人教版五年級語文下冊的一篇講述白鯨喜愛音樂的生活習性，老師們要如何激發學生探索生物奧祕的興趣呢?如何進行教學設計呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版五年級語文下冊《白鯨》教學設計1

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，瞭解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧祕的興趣，產生喜愛動物的思想感情。

　　2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛?

　　3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點難點：

　　瞭解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧祕的興趣，產生喜愛動物的思想感情。

　　教學時間：　兩課時

　　教學準備：　課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習課文

　　1、檢視地圖，找到北極，瞭解北極的特點，蒐集白鯨及《藍色多瑙河》的有關資料。

　　2、用自己的辦法自學生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

　　二、匯入課文

　　1、板書並齊讀課題。

　　2、學生根據課題質疑。

　　三、初讀課文，瞭解課文大意

　　1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，瞭解課文大意。

　　2、請學生分節讀課文，師生共議、正音。

　　四、學習生字新詞

　　1、認讀詞語：

　　zhāo 　wán 　hán 　jiānyìng 　yōu yǎ 　qì 　　qū

　　召喚　頑皮　寒冷　堅　硬　　優　雅　奇蹟　冰區

　　jīng 　jǐ 　liè 　záo 　　zhèngfǔ　yuán

　　白鯨　脊背　獵人　鑿開　　政　府　　援助

　　2、共同討論該如何記住生字

　　3、怎樣才能把這些生字寫得好看?

　　***練習書寫***

　　4、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優雅脊背

　　5、選詞造句

　　五、鞏固練習：

　　1、抄寫詞語

　　2、比一比，組詞：

　　招******玩******堅******雅******區******

　　召******頑******豎******準******醫******

　　第二課時

　　一、聽音樂，匯入新課。

　　播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發生了一個有趣的故事呢，這節課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。

　　二、小組討論學習

　　1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發生了怎樣的故事?

　　2、為什麼說白鯨得救是個奇蹟?

　　3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛?找出來讀一讀。

　　4、交流反饋自學情況。

　　三、自由讀課文，質疑。

　　讀完課文，你有什麼跟課文講到的內容有關的疑問?請大膽提出來。

　　四、學生間交流相關資料，解決部分問題。

　　五、老師提供“知識大餐”，供學生“點單”。

　　六、小組交流自己學習的收穫。

　　七、指導朗讀***聽音樂讀課文***

　　八、發散：聽聲音編故事。

　　人教版五年級語文下冊《白鯨》教學設計2

　　預設目標：

　　1、 認識6個生字，理解“絕望”“奇蹟”等詞。

　　2、 瞭解人們援助白鯨的經過。感受人和動物的情感，體會人與動物相互依存的關係。

　　3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　預設流程：

　　一、揭題匯入

　　1、同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，***板書：白鯨***說說你對它的瞭解吧。

　　2、白鯨能發出幾百種變化多端的聲音，被稱為是海上的百靈鳥。今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　那咱們趕快去課文裡看看這位新朋友吧!

　　***1*** 自由讀文。把課文多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，想想課文主要講了一件什麼事?

　　***2*** 詞語學習情況。

　　投影出示：召喚 寒流 著了慌 脊背 絕望 援助 奇蹟

　　重點指導讀好“著了慌”“援助”;指名讀;齊讀。

　　***3*** 主要講了一件什麼事?***白鯨遇險，人們援助白鯨。***

　　三、研讀感悟

　　1、白鯨為什麼需要援助?人們怎樣援助?結果怎樣?請同學們帶著這些問題再去讀讀課文。

　　2、白鯨為什麼需要援助?

　　研讀句子：白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來。

　　①指名讀句子;

　　②絕望地叫是怎樣的叫?***失去信心***，對什麼失去信心?***對逃出楚克奇海失去信心***。生活中或影片裡你見到過絕望的情形嗎?板書：絕望

　　③自由讀句;個別指導讀;

　　④時間在一分一秒地過去，天氣也越來越冷，它們活動的區域會越來越小，如果這種情況繼續下去的話，它們將被凍死。齊讀。

　　⑤白鯨絕望地嘶叫著，彷彿在說：“——————。”指名說。

　　3、人們怎樣援助白鯨呢?

　　指名說援助過程。

　　4、援助的結果怎樣?

　　***1***學生用筆找出寫結果的句子;板書：奇蹟

　　***2***讓我們再來回顧奇蹟發生的那一刻。出示：船上響起了優雅的古典音樂。啊，奇蹟發生了!白鯨成群結隊地跟著破冰船遊動起來。

　　①自由讀;②說說讀後的心情;③指名讀;④分組讀;⑤配樂齊讀。

　　三、 寫一寫。

　　白鯨得救後，最想對援助過它們的人們說什麼?

　　四、 總結全文

　　不光白鯨需要援助，生活中還有許多時候也需要我們在他人絕望時伸出援助之手。

　　板書設計：

　　人教版五年級語文下冊《白鯨》教學設計3

　　教學目標：1、會認本課14個生字，會寫12個生字，能準確讀字音。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能複述課文。

　　3、讓學生懂得我們要愛護動物，人和動物相互依存。

　　教學重點：瞭解白鯨喜愛音樂的特點。

　　教學難點：能複述人們救白鯨的過程。

　　教學用具：課件、生字卡

　　教學流程：

　　一、 匯入新課

　　1、同學們老師今天給大家帶來一個新朋友，瞧瞧它是誰，我們大聲叫出他的名字把他請出來吧!

　　2、同學們有課前查詢資料的好習慣，你瞭解鯨或白鯨的哪些知識，說給同學聽一聽。

　　3、匯入新課

　　今天我們學習一篇有關白鯨的課文，《喜愛音樂的白鯨》。

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1、聽老師範讀課文，邊聽邊畫出自己讀不準的生字。

　　2、自由讀文，做到不丟字不多字，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。

　　3、聽同學們課文讀得很流利，老師檢查一下同學們的資、詞掌握情況。

　　[由於學生以是三年級的學生，不要把講授生字放為重點，，重點檢查學生運用多種方法識字，糾正學生易讀錯的 字詞。 ]

　　4、同學們字詞認得很好，老師把這些字詞放回到課文大家還能讀準嗎?下面老師請七名同學讀文，讀的同學努力把課文讀通、讀順，聽的同學想這篇課文講了誰的一件什麼事?

　　這篇課文講白鯨遇險，在人們救助下又脫險的故事。

　　三、 理解課文，感悟課文。

　　1、白鯨是聰明的動物，怎麼還會遇險呢?出聲讀課文的前三自然段。

　　白鯨追趕魚群來到楚克奇海，那裡有吃、有玩忘了回家的時間。

　　因為…… 所以……..

　　2、白鯨吃著、玩著，可是危險正一步步向他逼近，小聲讀課文第四自然段，看你都讀明白什麼?

　　A從“突然”“轉眼”看出時間變化快。

　　B我讀明白白鯨讓冰層堵住回不去家了。

　　C我讀出白鯨很著急。我是通過“拼命、絕望”這個詞看出來的。

　　3、白鯨最後怎麼樣了?***得救了***都有誰救助了白鯨?

　　出示方法提示1、畫一畫都有誰參加救助了白鯨?

　　2、說一說他們是怎樣救白鯨的?

　　3、複述救白鯨的經過。

　　4、白鯨終於得救了，你此時什麼心情，你就帶著這種感情讀一讀。***指名讀、齊讀***

　　四、總結

　　是誰救助了白鯨，單單是音樂嗎?是船員對白鯨的愛，才瞭解百鯨愛音樂的特點，是一個獵人，是一個村的村民，以至於一個政府，一個國家對動物的愛，以及白鯨愛音樂的特點，才創造了這樣一個奇蹟。

　　板書設計：