再塑生命的人教學設計
《再塑生命的人》是海倫·凱勒記敘老師莎利文的一篇文章，表達了海倫·凱勒對莎利文老師感激、敬愛之情。《再塑生命的人***》收錄在初中語文七年級教科書中。以下是小編為你整理的再塑生命的人的教學設計，希望能幫到你。
一：教學目標
知識與能力：
1.引導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。
2.指導學生整體感知課文內容，瞭解人物形象。
3.提高語言運用的能力。
過程與方法：
揣摩文中富有表現力的語句，分析動作描寫和心理描寫的作用。
情感態度與價值觀：
引導學生體會作者對生活的熱愛，對生命的珍視，進而樹立正確的生命觀。
二：教學重難點
教學重點：
1.整體感知課文內容，品味揣摩重點語句。
2.體味作者學習的艱辛和收穫的快樂。
教學難點：
1.引導學生體會作者對生活的熱愛，對生命的珍視，進而樹立正確的生命觀。
2.理解文章標題的含義。
三：教學策略
本課主要採用朗讀法、小組合作法、活動法等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結合，更能激發學生的興趣，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。
1.學生對課文的感知是通過朗讀來完成的。
2.設計好問題，採取小組合作，深入解讀文字，分析人物形象，瞭解描寫對刻畫人物的作用。
3.設計學生活動，模擬聾啞人生活情境，讓學生感同身受，深化對文章主題的理解。
四：教學過程
***一***匯入學習
1.教師匯入
人的一生總免不了磨難，面對絕境，我們是選擇自暴自棄，還是迎難而上?很多人都給予我們有益的啟示：邰麗華和她的團隊以聾啞之身演繹《千手觀音》，讓我們體會到生命的絢爛;貝多芬以殘疾之軀譜寫《命運交響曲》，讓我們領略生命的輝煌。今天讓我們一起走進《再塑生命的人》，看看命運多舛的海倫?凱勒如何煥發生命的光彩。我們先看一段介紹海倫?凱勒的視訊。
【設計意圖】激發學生的閱讀興趣
2.作者簡介
教師引導學生觀看再塑生命的人作者介紹。
【設計意圖】
為人物分析做鋪墊。
***二***整體感知
匯入：是誰讓一個又聾又盲又啞的小女孩成就了這樣一段生命的傳奇呢?
我們朗讀《再塑生命的人》這篇課文，思考下面問題：
1.文章寫了海倫·凱勒和安妮·莎莉文老師之間的哪些事?
明確：海倫·凱勒初識安妮·莎莉文老師;安妮·莎莉文老師教“我”識字。
2.閱讀課文“杯”與“水”部分，佈置下面兩個問題，引導學生從文中找依據：
莎莉文老師在教育海倫·凱勒的過程中遇到了什麼阻礙?
明確：海倫·凱勒在學習“杯”和“水”的過程當中遇到了理解的困難，與老師發生了爭執，陷入了迷茫、困苦。
【設計意圖】引導學生朗讀課文、關注文字，整體感知文章內容。
引導理清文章思路，簡明扼要表達。
***三***內容探究
1.談談你對海倫·凱勒和安妮·莎莉文老師的認識。
教師播放微課感受水感受愛。
明確：
海倫·凱勒：求知慾強、善思好學、不屈不撓、悟性極高、情感豐富。
安妮·莎莉文老師：善解人意、講究方式、充滿愛心、耐心細緻。
2.談談你對文章標題“再塑生命”的理解。
明確：“重塑生命”的歷程
①生命的原貌：我的生命______***像大霧中的航船，課文第4自然段***
②光輝的起點： _____***相識，課文第5自然段***
③幸福的復甦：生命中擁有了______***文字，課文第13自然段***
【設計意圖】讓學生能更好地通過重點段落的感知體會“再塑生命”的深刻含義。分析人物形象，培養學生的歸納能力，學會運用精練的詞語來概括人物的性格特徵，讓學生能全面思考。
***四***語言探究
教師引導：
本文文字流暢優美，字裡行間流露著作者的真情，充分表現了作者熱愛生活、善思好學的性格和追求。
教師佈置問題：
找出本文中你認為最美的句子並進行賞析。
示例：
句子：這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。
賞析：這句話表面是寫文字帶給作者的美好感受，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾啞人看到了“光明、快樂、希望”，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗，自己是最幸福的。
【設計意圖】
訓練學生的語言表達能力，提高學生語言運用能力，讓學生對人物形象理解得更加透徹。
***五***寫法探究
教師提出問題，並引導學生分組討論：
文章前4段寫了什麼內容?文章前4段都沒有安排安妮·莎莉文老師出場，這部分文字是否多餘?為什麼?
明確：不多餘。用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對“我”的重要性，也加重了開頭所說“最重要一天”的分量;同時，也給讀者留有閱讀期待，讓人急於瞭解莎莉文老師究竟是一個什麼樣的人。
【設計意圖】
讓學生了解恰當的鋪墊對刻畫人物、突出主題的作用。
***六***活動學習
1.佈置課外任務。
蒐集古今中外身殘志堅人物的故事，感受其優秀品質。
2.活動──體驗“黑色世界”
參看文字檔案再塑生命的人活動設計。
【設計意圖】引導學生尊重並關愛殘疾人群體，學習他們勇敢、堅強的品質;進一步瞭解人物形象，體驗沒有光明的世界，珍惜光明，愛護生命。
***七***佈置作業
1.佈置檢測練習。
參考再塑生命的人同步檢測。
2.推薦閱讀《假如給我三天光明》並寫讀後感。
【設計意圖】1.基礎知識鞏固。2.讓學生全面瞭解海倫·凱勒，並能從人物身上汲取精神力量。