三年級上冊數學分數大小的比較教學教案

　　教案是教師為了順利而有效地開展教學活動!至於要如何寫好小學三年級的數學教案呢?下面小編整理了人教版，歡迎大家的閱讀!

　　人教版

　　教學目標：

　　1.使學生掌握分數大小比較的方法，進一步加深對分數意義的理解，培養學生的發散思維能力。

　　2.激發學生的創新樂趣，培養學生勇於思考、敢於求異的創新精神。

　　教學重點：使學生掌握異分母分數的大小比較方法。

　　教學難點：使學生小組合作探索比較方法。

　　教學過程：

　　師：同學們，分母不同的分數，它們的分數單位也就不同，那麼怎樣比較兩個異分母分數的大小呢?這節課我們共同來探討吧，你們有什麼方法呢?

　　生：通分法、化同分子法、找中間數法……

　　師：你們的方法真多呀，下面我們分組討論以下幾組分數的比較。

　　3/4和5/7 2/15和4/27 3/7和5/9 2/5和3/8 8/9和9/10

　　同學們以小組為單位，合作交流、討論，老師走下講臺，參與學生討論，討論結束後，彙報結果

　　師：大家討論得很積極，相信你們一定比較出了結果吧，下面請小組代表發言。

　　代表發言：3/4和5/7，我們用的是通分法，3/4=21/28，5/7=20/28，因為21/28>20/28，所以3/4>5/7。

　　代表發言：我們用的是化小數法。2/5=0.4，3/8=0.375，所以2/5>3/8。

　　代表發言：我們用的是化同分子法：2/15=4/30，4/30<4/27，所以2/15<4/27。

　　代表發言：我們用的是找中間數法：3/7<1/2，5/9>1/2，所以3/7<5/9。

　　代表發言：我們用的是作差法：8/9和9/10，1-8/9=1/9，1-9/10=1/10，因為1/9>1/10，所以8/9<9/10。

　　師，同學們運用了這麼多的方法來比較，看來還是集體的力量大，下面趕快拿起筆，動手完成以下幾道題吧，相信你一定可以很快比較出來的。

　　3/4和5/9　　　　2/7和4/11　　　　5/6和3/8　　　5/7和7/9

　　生獨立完成，全班交流。

　　教學反思：本節課通過小組合作學習，讓學生學習的主動性和積極性增強了，參與欲提高了，由過去的“要我學”的被動局面轉變為今天的“我要學”、“我樂學”的自主學習局面。學生在合作學習中甩掉了膽怯、害羞、害怕出錯的包袱，敢問敢說，即使那些一向“少言寡語”的內向學生也產生了躍躍欲試的衝動，性格變得開朗起來，精神面貌煥然一心，自信心得到了加強。學生在合作學習中體驗到了合作的快樂，拉近了師生、生生之間的關係，而且學生髮現了多種方法，在以後的教學過程中，我還要學習、探索這種教學方法。

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