三年級上冊數學期末試卷分析

　　考完試後對試卷進行一個分析，可以讓自己知道不足的地方加以改進。下面是小編收集整理關於以供大家參考。

　　一

　　一、學生基本情況分析。

　　四年級有學生8人，。總分667分，平均分95.3分，及格人數8人，及格率100%，80分以上人數6人，優秀率86%。

　　二、試卷分析。

　　本次試卷基本上涵蓋了四年級數學下冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數學思考和解決實際問題的能力，努力體現考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質的整體發展。本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養，是一份比較完美的考試卷。

　　三、學生答題情況分析

　　全班的卷面達到了乾淨整潔，書寫工整。基礎知識掌握紮實，成績良好。計算題較好，錯誤較少;學生分析、理解能力有待提高，通過看卷子，我找到了下面問題：

　　1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。

　　如:填空題的一些很基本的題目出錯;計算題豎式正確，橫式寫錯;應用題抄錯數。

　　2、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，加法當成乘法計算，不寫餘數等。

　　3、課上聽講不好，不能深入思考後再答題，理解能力需要繼續提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發、訓練。

　　4、有些題目，其實很簡單，但一部分學生一道也不做，我們認為是學生懶得思考，這些題在“基本功練習”上都講過，不應該一道也不做。

　　四、改進措施：

　　1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。

　　2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養。

　　3、繼續培養學生良好的學習習慣，向四十分要質量，從最後一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。

　　4、加強與家長的聯絡，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質。

　　5、利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!

　　6.提高學生運用數學知識解決問題的能力。

　　7.複習時抓學生的基礎，做到每一個學生紮實的基本知識和基本技能過關。總複習時，按照教師自己的思路複習，而不是照本宣科的去盲目得複習。

　　8.要在今後的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決。

　　以上就是本人對本次考試的一些分析，其中也發現了自己在教學中存在的諸多問題，將此一一總結歸納得知今後還將繼續努力，勿要好高騖遠，更切記驕傲自滿，今後將努力在班級中創設良好的學習氣氛，努力提高教學水平並不斷積累經驗，力爭在今後的考試中再求進步。

　　二

　　一、試卷命題情況

　　在本次青島版小學三年級數學考試中，本張試卷命題以數學課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融於試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查，努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯絡學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進了我區數學教學質量的提高。

　　二、學生答卷情況

　　全班28名學生中，90-99分的18人，60-89分的8人， 60分以下2人，平均分為85.45分，優秀率64.3%，及格率為92.9%。

　　現將試卷情況具體分析如下：

　　第一大題口算滿分20分，正確率86.94%。正確率較高，學生的口算能力較高，失分的主要原因是口算馬虎不細心造成的。

　　第二大題是判斷題，滿分5分，正確率90.86%。失分較多的是第2小題：有的學生忽視了平均分。

　　第三大題是填空題，滿分21分，正確率82 %。正確率較高，說明學生基礎知識掌握的比較好，失分最多的是第8小題。第10小題學生對於把兩個長方形拼成一個正方形的具體拼法弄不明白，導致計算其拼後的邊長及周長有誤。

　　第四大題是選擇題，滿分5分，正確率88.86%。失分最多的是5題。第5小題□32÷4，要使商是三位數，□裡最小填*** ***。沒有抓住解決該題的技巧。要使商是三位數，必須最高位數字夠除，要使最高位數字夠除，必須不小於除數。

　　第五我當會計師，包括豎式計算以及脫式計算，滿分15分，正確率81.94%。正確率較高，學生的計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，也有同學運算順序不清，還有丟題現象。

　　第六大題動手操作，滿分6分，正確率93.93%。學生能根據要求進行相關操作，個別學生馬虎大意造成失分。

　　第七大題列綜合算式計算，滿分6分，正確率92.02%。學生掌握較好。

　　第八大題解決問題，共5道小題，滿分22分，正確率89.02%。平時教師比較注重學生數學思考和解決問題的策略、解決問題方法的教學，學生能用所學知識解決生活中數學問題。但少數學生出現的問題也不少，算式列對，計算出錯。還有比如第5小題的問題：把兩個小長方形雞舍合併成一個大長方形雞舍，沒有認真觀察圖，造成算式列的有誤。

　　從數與代數方面看，無論是填空、判斷、選擇題，都能準確地進行解答，至於計算的準確率，已達到了本學段的要求，今後還會在具體應用中不斷完善。空間與圖形，學生對面積的掌握較好，但對於方向與位臵的問題，一部分學生解答得不好，這部分知識是教材的難點，學生空間觀念的建立要有一個過程，因此要多看、多練才能提高。學生對於簡單的分數加減法，以及整數加減乘除掌握得比較好，具有一定的解決問題的意識和能力。卷面質量大多數學生書寫整潔、格式正確、規範。

　　三、對今後工作的啟示

　　檢測結果表明我校小學三年級數學教學質量較好，大部分學生雙基紮實，學習效果較好;從學生的答卷中也反映出教學中存在的問題，如何引導學生主動、活潑地進行學習，如何讓學生學會提出問題、分析問題、解決問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。

　　1、要講究教學方法，提高課堂教學質量

　　***1***發揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鑽研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。

　　***2***創設生動具體的情境。根據三年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

　　***3***重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　***4***提高教師課堂教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

　　***5***堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平，早日成為一名優秀的小學數學教師。

　　2、加強學習習慣和策略的培養。

　　新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題、解決問題的方法和策略指導，另一方面要培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。

　　3、關注學生中的弱勢群體。

　　如何做好後進生的補差工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

　　總之，這次小學三年級數學上冊期末考試試卷還是一個高質量的測試卷。測試卷即注重對學生的基礎知識的考察而且考察的範圍很廣，所以是一個優秀的試卷。希望以後能繼續這個模式和方向。