三年級上冊數學分數的初步認識教案

　　數學教師往往都會知道沒有好的教案,就會影響生成效果,教學質量也會大打折扣!所以，接下來，小編就和大家介紹人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　教學目標：

　　1、 初步認識分數，理解分數的意義，能正確的讀出分數，會寫分數，掌握分數的各部分名稱。

　　2、 理解“把一個整體平均分成若干份，表示其中一份的數”我們可以用分數表示。

　　3、 培養學生的觀察能力、想象能力、操作能力。

　　教學重點：

　　理解平均分的意義，理解分數的意義。

　　教學難點：

　　正確區分分的份數越多，得到的每一份就越少。

　　教學過程：

　　一、聯絡生活，創設情境，由平均分引出1/

　　2。

　　1、同學們，今天我們上課前先來個比賽怎麼樣?那就請你們注意認真聽，比一比看誰反應快!

　　***1*** 有4個蘋果，平均分給2個人，每人得到幾個?

　　***2*** 有2個蘋果，平均分給2個人，每人得到幾個?

　　***3*** 現在只有一個蘋果了，還是平均分給2個人，每人能得到幾個呢?

　　2、把一個蘋果平均分給2個人，每人得到半個，那半個該怎麼表示呢?同學們，能用你喜歡的方法來表示一個蘋果的一半嗎? ***畫圖、寫漢字都可以 ***

　　生：黑板板演，並簡單介紹

　　師：同學們用自己喜歡的方式表示了蘋果的一半，你們的辦法都很好。你覺得哪種方法更好?當把一個蘋果平均分成兩份，表示這樣的一份時，可以像這位同學一樣用這個數1/2來表示。”

　　你們知道這個數叫什麼名字嗎?

　　它就是我們今天要認識的新朋友，——分數。***板書：認識分數***

　　二、體驗感悟二分之一 的具體含義

　　1、師：***出示實物圖形***你們看，現在我手中有個蘋果，想想你可以怎樣得到它的二分之一 呢?***切***

　　可現在老師手中拿的是蘋果的圖片，那你怎麼才能得到他的二分之一***對摺***

　　師：為什麼對摺?

　　師：是的，對摺後，兩部分完全重合，說明是平均分。***不說對稱***

　　***貼半個蘋果圖***

　　師：我們把一個蘋果平均分成二份，其中的一份就是這個蘋果的 二分之一。

　　說一說。把一個蘋果平均分成二份，其中的一份就是這個蘋果的 二分之一***找3、4個學生說說***

　　師：那另一半蘋果呢?

　　它也是這個蘋果的二分之一 ，為什麼?

　　小結：***我們把這個蘋果平均分成二份，這是其中的一份，是這個蘋果的二分之一 ，這是其中的另一份，它也是這個蘋果的二分之一 ，這兩份 合起來就是這個蘋果。***小聲說說。

　　2、再找人說說二分之一的涵義

　　3、師：我們剛才把一個蘋果平均分成2份，每份是它的二分之一 。這裡有一張長方形的紙，你能得到它的 二分之一嗎?要求：拿出一張長方形的紙，折出它的二分之一 。

　　師：***將作品貼到黑板上***生說：怎麼折的?怎麼得到了長方形的 二分之一?

　　指板書說：你們看這些長方形的大小不同，折法也不同，這裡還有蘋果，為什麼其中的一部分都可以用 二分之一來表示呢?

　　師：小結：看來不論是一個蘋果還是一個長方形，只要把它平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一 。

　　4、驗證比薩餅：為什麼不能用二分之一來表示

　　5、理解形狀相同但大小不同的圖形都可以用二分之一來表示***出示圓課件***

　　6、理解形狀不相同大小相同的圖形可以用二分之一來表示***出示正方形課件***

　　7、判斷，進一步體會“平均分”

　　三、在探索體驗中理解認識其它分數並寫出分數

　　1、我們一起研究了二分之一 ，現在我們就來一起認識三分之一 。

　　出示課件：把一塊蛋糕平均分成3份，每份是它的*** ***分之一，寫作：邊說邊寫先寫分數線，在寫分的分數分母，最後寫取的份數分子。

　　2、現在靜靜地想想： 裡面的“3”和“1”各表示什麼意思?分數中間的橫線，你知道它表示什麼嗎?***同桌討論***3表示的平均分成3份，它叫分母，1表示的是這3份中的一份，它叫分子，中間的橫線表示的是平均分，它叫做分數線。***相當於除法中的除號***

　　3、書空：用手在桌子上寫寫三分之一

　　4、你能不能用正方形的紙折一折，用陰影表示出它的四分之一 ?看看誰的方法多?

　　師：***收集不同的作品黑板展示***有反饋，誰是這樣折的?統計

　　師：都能用四分之一 表示嗎?***個別要驗證，較難、沒有折出來的老師出示一個***

　　師： 你們真棒，一張正方形的紙，有這麼多不同的折法都得到了它的 四分之一。

　　5、其實，除了圖形中有分數，在我們身邊也到處都有。例如：咱們班有36人，你是咱班人數的幾分之幾?***1/

　　36***

　　如果有個大蛋糕， 劉宇佳這一組來平均分這塊蛋糕，每人得到這塊蛋糕的?***板書：1/

　　6***

　　如果女生來平均分這塊蛋糕，每人得到這塊蛋糕的?***板書：1/

　　15***

　　如果全班來平均分這塊，每人得到這塊蛋糕的?***板書：1/

　　36***

　　想：這些分數，你有什麼發現?***分的份數越多，得到的每一份越少***

　　6、大家還想認識那些分數?你能自己舉個分數的例子嗎?

　　師：這樣說下去，說得完嗎?

　　生：對了，分數的個數是無限的。

　　四、感受數學文化

　　1、分數發展史的介紹

　　同學們創造出了這麼多的分數，真了不起。其實我們國家是最早使用分數的國家，比西方早了1000多年呢!

　　剛剛我們一起研究了分數，那現在你對分數有了哪些瞭解呢?

　　五、鞏固練習

　　1、同學們真了不起，對分數有了這麼多瞭解，那你們來看看這些圖，你能用分數表示圖中的塗色部分嗎。***幾分之一，幾分之幾***

　　2、看圖估一估，陰影部分大約佔長方形的幾分之幾?***課件驗證***

　　比較：二分之一、三分之一、六分之一，你發現了什麼?

　　3、 玲玲和丁丁在爭論不休，看看為什麼?

　　把一根火腿腸分成2份，其中的一份一定是這根火腿腸的二分之一?

　　4、出示課件：形狀不一樣、大小看不出來的三角形，還是平均分嗎?

　　思考題：：我們班第一組有6個同學，把他們平均分成2份，每份是幾分之幾?每份是幾人?

　　六、總結收穫

　　這節課即將結束，能談談你有哪些收穫或體會嗎?

　　板書設計：

　　分數的初步認識

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