如何提高中考數學計算題的能力

　　中考數學的試卷很難嗎?提高數學計算題的能力大家想知道嗎?下面由小編為大家提供關於，希望對大家有幫助!

　　提高中考數學計算題能力的方法

　　1、審題訓練：

　　審題訓練能培養學生最初的定向能力，增進運算方向的正確性。要做一個運算問題，首先要做到審視性讀題、多角度觀察、綜合性思考，以確定運算方向，過好審題關。

　　***1***學生應從語法和語義兩個方面學習，分別強化關鍵詞提取與理解，並經常對概念、影象進行書面或口頭的表達;

　　***2***拿到題目，首先細緻觀察，分析題目特點，分析表示式特點，確定計算方向，有目的的運算。特殊題目要牢牢記住特徵，採用解題技巧。

　　2、思維靈活性訓練

　　思維靈活性訓練，可以促進計算的靈活性。心理與思維靈活性訓練的核心是識別語言文字、符號語言、圖形語言、代數表示式等各種表達方式的本質，並迅速抓住計算的主旨與實質，以迅速聯想，形成策略，提高學生的洞察能力。

　　***1***通過對事物的觀察、測量、對比、推理、分析，提高學生的邏輯思維;

　　***2***利用實物、模型、掛圖，並且把平面圖與立體圖對比講解，培養學生的空間想象能力。

　　3、優化運算過程和運算方法的訓練

　　優化運算方法，可以提高運算的合理性。我們要重視數學思想對運算的指導作用。數學思想是數學的基本觀點，是數學中最本質、最高層次的東西，它是優化運算過程和運算方法的指導原則，是解決運算合理性的基本策略的源泉，是數學運算的靈魂。

　　指導數學運算最常用的是轉化劃歸思想，即把要解決的運算問題轉化為確定解法和程式的規範的運算問題。

　　***1***進行“有目的”、“有專題的解題訓練;

　　***2***有計劃、多渠道地收集反饋資訊，及時調整教學中的計算強化方向;

　　***3***培養學生自覺學習的習慣，並經常進行自我評價，自我檢測。

　　4、提高穩定性。

　　保證計算正確率的最後一個核心是穩定性。儘管計算速度十分重要，但對解決問題來講，準確完成題目才是最核心的目的，而熟練有助於提高速度到合理水平。穩定性的獲得，包括推導過程中思路的清晰性，手腦配合的協調性，使用小結論時記憶的準確性，以及對條件是否使用充分和結果是否完整回答問題的及時檢查，需要培養學生建立起計算“先穩後快的意識，以及能夠判斷自己正誤的題感“。

　　中考數學的解題指導

　　1.理順好審題與解題的關係

　　有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急於下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至於如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量***如“至少”，“a>0”，自變數的取值範圍等等***，從中獲取儘可能多的資訊，才能迅速找準解題方向。

　　2.理順好快與準的關係

　　在目前題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。如一道應用題，要求列出分段函式解析式並不難，但是相當多的考生在匆忙中甚至一次函式都算錯，儘管後繼部分解題思路正確又花時間去算，也幾乎得不到分，這與考生的實際水平是不相符的。適當地慢一點、準一點，可得多一點分;相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

　　3.理順好難題與容易題的關係

　　拿到試卷後，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易後難、先簡後繁的順序作答。近年來考題的順序並不完全是難易的順序，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數學試題已從“一題把關”轉為“多題把關”，因此解答題都設定了層次分明的“臺階”，***寬，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“咬手”的關卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心，看到新面孔的“難”題不要膽怯，冷靜思考、仔細分析，定能得到應有的分數。

　　4.理順好“會做”與“得分”的關係

　　要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如幾何證明中的“跳步”，使很多人丟失1/3以上得分，代數中“以圖代證”，儘管解題思路正確甚至很巧妙，但是由於不善於把“圖形語言”準確地轉譯為“文字”，得分少得可憐;再如三角函式影象變換，許多考生“心中有數”卻說不清楚，扣分者也不在少數。只有重視解題過程的語言表述，“會做”的題才能“得分”。

　　中考數學的考點總結

　　一、有理數基本概念

　　1.相反數、絕對值、倒數

　　其實在這張卷子裡，僅僅有一道題是考查這個內容的，就是題目1，之所以把他拿出來作為一類題型，是因為初一期中考試，不僅僅這一個學校考查了這道題，更重要的是在三年後的中考中，選擇題的第一道題，也是這樣的題目。

　　2.基本概念

　　題目2是對基本概念的考查，對概念大小，所屬關係的不明確，像有理數包括正數、負數、0，很多同學容易把0丟掉。

　　二、科學記數法

　　題目4、11***1******2***是對科學記數法的考查，這裡的題目11的兩道題考查的是四捨五入法取近似值和有效數字問題，題目4是科學記數法的問題，這類問題在中考中也會出現，而且很容易拿到分數。

　　三、單項式、多項式的基本概念

　　題目5、6、8、16、32是單項式、多項式的考查，主要易錯點在於對基本概念的理解，次數、係數混淆，查次數的時候漏查字母，查項數的時候漏查常數項。題目32是合併同類項的問題，這類問題是整式加減的基礎。

　　四、絕對值的性質、平方的性質

　　題目9、12、13、14、15是對這類問題的考查，主要是考查絕對值和平方的非負性，以及兩個非負性的綜合。

　　五、有理數的四則運算

　　題目3、7、21、22、23、24、25、26是對這類問題的考查，題目3、7主要考查去絕對值、去括號，把這兩道題放在這裡是因為去絕對值、去括號是計算的一個基礎，也是一個易錯點;題目21-26是純粹的計算題，計算也為我們初中的代數部分奠定基礎，雖然小學我們對計算就一直在接觸，不過初中的計算很多同學還會出現錯誤，主要是初中的計算與小學計算存在著本質的差別。初中的計算著重考查孩子的細心程度，過程成為成敗的關鍵;而小學的計算主要把結果寫出來，就能夠得到分數。

　　六、整式加減

　　題目10、27、28、29、30、31是對這類問題的考查，題目27、28是整式的化簡，這也是整式加減的關鍵，在初中的計算中，並沒有一個讓我們算到崩潰的題，一般都會有方法可循，所以一般的整式加減的題也是一樣，要先化簡再求值，如題目31。