最新美術編花籃教案設計範文

　　編花籃這門古老的手工藝歷經上千年的演進，從學校教育角度來看，是培養學生動手能力和創造能力的一種手段。下面是小編為大家整理的關於編花籃的美術教案設計，希望對你們有幫助。

　　美術編花籃教案篇一

　　教學目標

　　◆掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

　　◆養成精心製作的良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、***課件***展示各具特色的漂亮的小花籃，激發學生的學習興趣。

　　2、師出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃展示給學生們看，告訴學生這是老師自制的，激發學生製作的興趣，調動他們的製作積極性。讓他們欣賞、審視其美。

　　揭示課題：這節課我們就來自己編制花籃，板書課題

　　[興趣是學生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學生行為衝動，讓其呈現出行為慾望。]

　　二、探索新知

　　1、師把自制的花籃每組分發一個，請學生首先從外觀上觀察花籃，然後動手拆花籃。要求達到的目標：

　　***1***花籃由幾部分組成

　　***2***各部分怎麼做***鼓勵學生細心觀察大膽拆開***

　　2、各小組討論花籃的組成部分和製作方法。

　　3、生彙報觀察討論結果。

　　生a：我們小組發現這個花籃由三部分組成，有裝飾物;有紙編的小辮，繞成一圈一圈的;有白紙板做的小花籃的輪廓。

　　生b：我們還發現花籃的輪廓是由籃提手、籃沿、籃身、籃底幾部分組成。

　　生c：我們小組討論發現花籃的製作過程是：首先要製作出花籃的籃身，然後做籃沿、籃底、籃提手，把這幾部分組合在一起粘好，再編小辮進行卷、貼，放上裝飾物。

　　4、在學生彙報的基礎上小結：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的製作過程。***量、剪、粘過程難度較大，教師可簡單演示。***

　　[鼓勵學生大膽探討花籃的製作方法，並從觀察中總結出編制過程，體現探究性的學習過程。注意引導學生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學的數學知識應用到勞動課中，體現學科間整合。]

　　三、動手操作***放輕音樂***

　　***一***師強調在製作過程中應注意的問題：

　　〈1〉全班六個小組進行評比***分設六個展示臺***①製作時看哪個組分工合理，進展順利。②製作後看哪個組作品最漂亮、最有創意。***教師要強調合作的重要性，鼓勵有創意***

　　〈2〉注意安全，保證室內衛生

　　***二***製作：

　　1、小組同學分工製作花籃的各部分

　　2、各部分完成後，小組合作，把它們組合在一起，構成了一個完整的花籃子。

　　3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學生的活動中去，評價學生的製作行為，鼓勵學生良好的勞動習慣，給同學們提供裝飾物，讓花籃更完美。

　　***三***活動預設：

　　學生在動手製作過程中可能：

　　1、小組分工不合理，致使製作進度慢，師及時給予指點。

　　2、在紙編小辮的過程中，可能出現：A一人牽繩一人編;B一人牽繩兩人編;C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚C種方法，鼓勵學生提高效率。

　　3、學生在製作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創意，師應給予鼓勵。

　　4、學生在盤繞粘小辮時，可能出現：A固定花籃轉動小辮;B手持小辮轉動花籃。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。

　　[製作過程有分工有合作，體現自主合作的學習過程，設定六個小組激發學生勞動情趣，培養集體榮譽感。教師的參與體現師生間的互助合作關係]

　　四、成果展示

　　1、小組代表展示出自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹製作過程。

　　2、生生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

　　生a：我最喜歡第3組同學製作的花籃，因為這個花籃顏色鮮豔，裝飾物的運用真正起到畫龍點睛的作用，很漂亮!

　　生b：我最喜歡第2組同學製作的花籃，因為這個花籃設計新穎、獨特，比較有個性，而且從它外觀的編制、貼上看出這組同學做事非常細心、認真!

　　生c：我最欣賞的還是我們自己組的同學共同製作的花籃，因為它是我們自己親手勞動的成果，怎麼看，怎麼喜歡!***全班響起掌聲***

　　生d：我認為每個花籃都非常漂亮，因為它們是我們全體同學共同智慧的結晶，我們為花籃每部分的製作付出了自己的勞動。***響起激烈的掌聲***

　　3、同學們評選優秀作品，並請編織能手談體會，說說勞動後的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

　　生a***女生***：由於我每天早晨給自己梳頭編小辮，熟練，所以今天編織起來比較快。我從來沒想過編辮子這個“小手藝”竟在學習中派上了用處。***生笑***

　　生b：在製作過程中開始我們也遇到了困難。例如：分工不合理，小辮在盤繞時沒掌握好的方法，裝飾物搭配不當等等，在同學和老師的幫助下，這些問題都迎刃而解，看著自己的勞動成果，心情無以言表，我想這種感受絲毫不亞於農民伯伯豐收時的心情。

　　4、師生評價

　　***1***評價最佳作品。

　　***2***對其它作品抓住優點給予肯定。***每一個花籃的製作都有它最閃亮的一點，老師要善於發現給予肯定***

　　[讓學生介紹製作過程和談勞動後的感受，實際上就是在關注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養學生熱愛勞動的切入點。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規範了學生的勞動行為，對學生的熱情也是一種鼓勵。]

　　五、課堂小結

　　美術編花籃教案篇二

　　一、教材編花籃分析

　　本課以“編花籃”為題，設定了兩個相關聯的學習活動：編花籃和插花。前者是編織立體形態作品的訓練，後者則是利用自編花籃進行基本的插花練習。這是一次設計製作編花籃並加以應用的完整體驗，通過這兩個活動使學生髮現生活中的美，培養探究精神與創造能力，享受制作成功的愉悅。

　　用各種材料編織而成的筐籃因其取材天然、造價低廉、可隨意造型等特點在日常生活中應用十分廣泛。編花籃編織這門古老的手工藝歷經上千年的演進，不僅工藝與造型日趨完整、精美，材料加工也日益改進，新材料不斷湧現，現在已有各種各樣的編織機器，甚至可由電腦設計與控制生產程式。不過，手工操作仍然不可缺少，因為它是先進手段的本源。從學校教育角度來看，是培養學生動手能力和創造能力的一種手段。。

　　插花藝術歷史悠久，內涵豐富。本課從與學生生活聯絡緊密的家庭日常插花入手，將插花藝術應遵循的基本造型規律淺顯地滲透到學生的遊戲製作中。

　　活動一：學習內容是用合適的材料編織花籃，可以選擇紙條或有韌性的條狀材料，如紙繩、紙棒、鐵絲、電線、橡皮泥等。在四年級下冊第10課《編紙條》中學生已掌握了“一提一壓”的基本編織方法進行平面編織練習，本課則要在此基礎上學習構成立體形態的筐籃。

　　編花籃的製作難度在於從平面到立體的編織過程，也就是從花籃底面到四周圍邊的轉換環節。為了降低難度以及培養學生的創新精神，這個環節應該鼓勵學生積極探索，允許不按常規出牌，只要能編出立體形態的筐籃就行。教材中安排了兩個提示協助解決難點。1.對比分析各種小籃的不同構成形態，是拓寬學生思維的重要手段。比如：有的小籃底面和側面是分開製作再組合而成，有的小籃的側面則是用編完底面後的剩餘部分穿編而成的。2.呈現了三種底面形式，供學生觀察和動手嘗試。比如方形小籃的四個側面可以是先分別編好，再豎起來貼上在一起。不一定要按常規把四邊豎起來編，可在編的過程中逐步呈現立體形態。

　　活動二：學習內容是配合自編的小花籃做一件插花作品。根據地域和學生情況，選用的花材可以是野花、野草，也可以蔬菜、工藝花等。本課時學習內容主要定位於選擇同種花材的插花，體驗花與花之間的位置變化產生的美感。教學中應讓學生掌握插花的基本知識和形式美法則：1.花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。2.每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態都會產生不同的韻律變化。3.花籃的形狀特點各異，插花的方式也相應變化豐富。根據花器的深淺，一般有直立式和橫臥式兩類插花造型。插花實用小技巧：專用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝，方便造型。一般的插花步驟是：1.根據花籃形狀、色彩特徵設計插花造型，選擇花材及相關材料***主要花材、輔助花材、花泥***。2.逐個固定花枝，使花枝呈現錯落有致的姿態，富有韻律感。

　　二、教學目標

　　◆掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

　　◆瞭解有關插花的基本方法和形式美法則，製作一件插花作品。

　　◆養成精心製作的良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。

　　三、教學思路

　　本課屬於“設計·應用”學習領域，內容是學習立體編織、日常插花等淺顯的構成知識，瞭解基本製作方法和技能，培養學生的創造能力，增添生活情趣。考慮到所用材料的特殊性，在教學組織中應強調教學準備的重要性。當地的經濟條件、學生的認知程度、製作材料和程式都是制約本課教學活動方式的因素，教師應根據自己的課時目標確定相應的教學策略。

　　活動一的教學程式可安排如下：課前準備——複習匯入——體驗感受——探究表現——欣賞評價。課前讓學生預先做好12根紙棒或其他類似材料備用。教學時，首先複習“一提一壓”的編織方法，讓學生上臺試做。教師將學生做的平面半成品編織成立體的方形小籃，激發學生的創造慾望。學生分組交換觀賞從家中帶來的編織物品，結合教材仔細觀察這些小籃的材料、編織方法、形狀等有什麼不同。

　　教案的編寫方法

　　一、教案的內容

　　教案的內容一般包括∶***1***授課班級與時間。***2***課題或教學內容。***3***教學目標。***4***課型與課時。***5***教學方法。***6***教具準備。***7***教學重點、難點及關鍵點。***8***教學過程安排及時間分配。***9***作業。***10***板書計劃及筆記綱要。***11***教後反思。

　　教學過程的設計是重點，一般包括∶複習、引入、新授、練習、小結、作業佈置等幾項。當前，根據課程改革的需要，教學過程中還經常安排自學、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實驗、演示、質疑等環節。但不管擬定什麼環節，都要規劃出具體的活動內容、教學步驟、教學方法及板書設計，即“做什麼”“何時做”“怎樣做”都要計劃清楚。

　　二、教案編寫的步驟與要求

　　***一***教案編寫的步驟

　　第一步∶確定目標。在鑽研課標、教材的基礎上，確定本節課的教學目標。

　　第二步∶確定重、難點及關鍵點。在鑽研教材的基礎上，明確本節課內容在整個教材中的地位作用，確定本節課的重點和難點及關鍵點。

　　第三步∶選擇方法

　　第四步∶選擇教學媒體

　　第五步∶設計教學全過程的程式及時間安排

　　第六步∶設計課堂練習與課外作業

　　第七步∶設計板書

　　第八步∶教後反思

　　***二***教案編寫的要求

　　教案編寫的要求包括∶