幼兒園體育尋寶教案設計範文
教學設計是符合學生的實際的課堂教學方式，幼兒園課堂《尋寶》意在培養幼兒勇敢、不怕困難的體育精神，下面是小編為大家整理的幼兒園體育《尋寶》的教案設計，希望對你們有幫助。
《尋寶》教案設計篇一
活動目標：
1、喜歡在小區自然的環境中，嘗試新奇的、有野趣的活動，培養親近自然的情感。
2、初步培養勇敢、不怕困難的意志力。 活動重點： 嘗試野外遊戲，體驗野外活動的快樂。
材料準備：
1、怪獸，寶藏，勇士獎章各若干
2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。
3、活動前，在個別體弱幼兒後背上墊好毛巾，以便於在出汗時及時抽取。
4、錄音機一臺。
活動過程：
一、熱身活動***利用小區中的自然環境：如街沿石、石路、間隔石板路等*** ***教師以遊戲語言，引發幼兒參與活動的興趣。*** 教師引導幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林裡。
二、引出遊戲主題
1、接到電話：森林裡發現寶藏，可是卻有很多怪獸守衛著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，討論：“我們該怎麼辦?”鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。
2、***說明：怪獸是前幾天幼兒在區域活動中製作完成的***
3、引導幼兒做些活動前的準備 活動***壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等***。
4、委派幾名勇士偵察並報告怪獸躲藏的地點。
5、安全教育：提醒勇士們注意森林裡的“危險地帶”***注意觀察幼兒的活動地帶，儘量遠離小湖***，初步學會保護自己。
6、老師提供多種打怪獸的武器和野戰裝備，鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。
師：“蘋果隊的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?”
三、幼兒活動
***一*** 打怪獸***配合緊張的音樂***
1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準備出發。
要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。
2、引導幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時間，勇敢地消滅怪獸。
3、小結交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。
4、蘋果隊的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。***引導個別幼兒更換原來的武器***
5、師提醒個別幼兒熱了及時用乾毛巾擦擦汗，避免著涼。 幫助個別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內衣的乾爽。
***二*** 尋寶藏***配合柔和的音樂***
鼓勵幼兒耐心、細緻地尋找寶藏***幼兒之間相互幫助***。
四、延伸活動
1、休閒活動：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什麼?
2、幼兒根據自己的運動情況擦擦汗。
3、為找到寶藏的勇士們頒發“勇士獎章”。
4、整理，收拾好我們的武器裝備回家了。
《尋寶》教案設計篇二
教學目標
1.學習助跑跨跳，發展身體的平衡能力、協調能力。
2.鞏固雙腳連續跳、平衡及等基本動作。
3.體驗合作的快樂，培養勇敢的品質。
教學準備
剪破的尋寶圖、寶物、場地、輪胎、塑料圈、油桶、踩踏石、紙盒、場地擺放示意圖等。
教學過程
***一***準備部分：
1.隨音樂進入場地做熱身運動。
2.活動頭部、腰部、手腳腕、膝蓋四肢等。
***二***基本部分：
1.學習跨跳，反覆嘗試。
***1***兩道深溝澗，橫在孩子面前，啟發幼兒怎樣安全越過這兩道溝澗。
***2***個別幼兒嘗試，再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習跨跳。
***3***在助跑的基礎上，兩腳同時分開，身體向上跳起，前腳先落地，後腳跟上前腳著地。
***4***分男、女練習，根據個人能力自由選擇跨跳。
2.遊戲：
***1***藉助擺放示意圖進行擺放，擺出不同結構層次的材料。
***2***遊戲名稱，明確幼兒任務。
第一次遊戲：熟悉路程。***幼兒自選道路***
A用助跑跨跳的方法越過“陷阱”，用雙腳連續跳方法跳過“草地上障礙物”，走過“小溪上的石頭”，用助跑跨跳的方法越過“山坡”，到終點從兩邊返回。
B總結問題。
第二次遊戲：加難度，完成任務。***幼兒再次重新選擇道路***
A完成原有材料要做的動作，在“山坡”後增加“溝澗”，用助跑跨跳方法越過“溝澗”，到指定地點每人拿一塊被剪開的藏寶圖，拿回藏寶圖，拿回藏寶圖後大家商量合作將藏寶圖拼好。排頭根據藏寶圖提示找到寶物，找到寶物為勝利。
B遊戲過程中教師勵幼兒勇敢積極，在上下山坡、跨跳溝澗及奔跑中注意不要互相沖撞，注意安全。
尊重幼兒的意願，並與他人協商合作完成。遊戲中幼兒的積極性始終非常高，他們的合作意識、主動性、解決問題的能力得到了較大提高。
***三***結束部分
1.尋寶成功，師生共同分享找到寶物的喜悅。
2.為什麼有的組尋寶又快又順利，而有的組就很慢呢?
3.聽音樂放鬆身體，活動結束回教室。
《尋寶》教案設計篇三
一、活動導引
課前預習。要求如下：
①讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。
②讀順文，並圈出最感興趣的內容。
③讀懂意，指文章大意，並有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。
二、正音聽讀
1.
攜*** ***手 嫉*** ***妒 對峙*** ***
踽踽*** ***獨行 溫馨*** *** 淙淙*** ***
潺潺*** *** 花團錦簇*** ***
2.老師範讀1-3段，要求同學聽難讀音，體會感情***動物們急於去尋寶的迫切心情***，領悟意趣***童話作品中誇張式語言的表達效果***。
〖 範讀旨在於音、情、意等方面對同學進行朗讀指導，引導同學聲情並茂地朗讀課文，學會邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。〗
三、朗讀設疑
1.請同學分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情並茂。
2.設疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，清邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，並思考：為什麼要寫這麼多的動物?這樣寫有什麼好處?
四、討論交流
1.除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?
*** 明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。***
2.作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現，作用是什麼?
*** 明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。***
3.構思特點
引導：在構思上，作者下了一番苦功，對前後的內容作了精心安排。全文寫了30餘種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。
基於上述構思，課文可切分成兩部分：
第一部分***1——10段***，寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經過。
第二部分***11——19段***，寫駱駝歷盡千辛萬苦終於尋到了寶貝。
4.默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富於感染力的描寫。
五、質疑活動
鼓勵學生大膽質疑，組織好學生的討論活動。