蒹葭獲獎課堂實錄2

　　蒹葭獲獎課堂實錄第二課時

　　***屏顯。***

　　一蒼蒼為霜一方長央

　　二悽悽未晞之湄躋坻

　　三采采未已之涘右沚

　　師：這首詩每一章的內容相差不大，很容易就能背下來。剛才，咱們聽了一遍，又讀了兩遍;現在，大家看著這些關鍵詞，跟著老師試背詩歌。

　　***師背，生看著螢幕跟著背。***

　　師：有哪位同學根據提示來嘗試一下?

　　***一生背。***

　　師：不簡單呀，這麼短的時間就能把詩背下來!老師相信你對這首詩一定有特別的理解。要想長久地記著它，還要對詩歌的內容有一定的瞭解。下面，請大家藉助課下註解理解加點字詞的含義。不清楚的地方可以請教周圍的同學。

　　***屏顯。***

　　蒹葭· 蒼· 蒼，白露· 為霜。·所· 謂伊人，在水一·方。·溯· 洄· 從之，道·阻且· 長。·溯· 遊從之，· 宛在水中央。

　　蒹葭·悽· 悽，白露未·晞。所謂伊人，在水之· 湄。溯洄從之，道阻且· 躋。溯游從之，宛在水中· 坻。

　　蒹葭·採· 採，白露未·已。所謂伊人，在水之·涘。溯洄從之，道阻且· 右。溯游從之，宛在水中·沚。

　　***生自主學習，相互交流。***

　　生1：老師，螢幕上有一個字寫錯了。“蒹葭萋萋”的“萋”應該是草字頭的“萋”，而不是兩點水的“悽”。

　　師：你非常細心。你看到的是教輔書上用的草字頭的“萋”，老師用的是蘇教版上用的兩點水的“悽”。老師是這麼看的，在古代這兩個字應該是通用的。難懂的字詞我們也掌握了。你們可以用自己的話來說一說每章的內容嗎?老師先說第一章，同學們說第二和第三章。大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所思念的心上人呀，就在河的那一邊。逆流而上追尋她，道路險阻又漫長。順流而下追尋她，她好像站在水中的沙洲上。

　　生1：蘆葦悽清一大片，清晨露水還沒有幹。我所思念的心上人呀，她就站在河那邊。逆流而上去尋訪，道路崎嶇難攀登。順流而下去尋訪，她好像站在水中的高地上。

　　生2：蘆葦茫茫連成片，清晨露水還未乾。我所思念的心上人呀，她就站在河那邊。逆流而上去尋訪，道路崎嶇又迴旋。順流而下去尋訪，她好像站在水中的陸地上。

　　師：不錯，老師覺得兩位同學這兩章內容的理解還是很到位的。對每章的內容我們都理解了。對於整首詩歌內容，能用簡潔的話來概括嗎?

　　生3：這首詩寫一個人因為思念他的意中人到長滿蘆葦的河邊去找她。

　　師：找到了嗎?

　　生3：沒有，很可惜。

　　師：這首愛情詩，敘寫了一位熱戀者在深秋的早晨，在長滿蘆葦的河邊苦苦尋找意中人而不得的悵惘情思。詩歌寫的是秋季，依據是什麼?

　　生***齊***：“白露為霜。”

　　師：有一句俗語說，白露秋分夜，一夜涼一夜。從這句話中，我們知道詩中不但是寫秋天，還是深秋。在多情人的眼中，它是一個什麼樣的季節?

　　生1：悽美的。

　　師：怎麼說?

　　生1：因為秋天是很美的，作為熱戀者，思念自己的意中人，自然是美的，但是他苦求心上人而不得，自然是悽美的。