燕子課文課堂實錄***2***
燕子課文課堂實錄第二課時
生:燕子是什麼時候飛過來的?
師:春天
生:什麼都像趕集似的聚攏來?
師:很多人急急忙忙趕集似的聚攏。
生:不是,是青的草、綠的頁、各色鮮豔的花都像趕集似的聚攏來。
生:老師,第二自然段怎麼作成一首詩。
師:作詩,好,有興趣咱們下課再做。
生:為什麼說燕子飛來就增添了許多生機?
師故做糊塗:燕子飛來就增添了許多生機。
生再顯明白:是因為它們活潑可愛。
生:老師,第二段主要寫的是什麼呀?
師:各色的花都很美麗。
師:第三段,1分鐘,快點讀。***半分鐘後***
生:什麼像一把剪刀?
師:尾巴。
生:掠過是什麼意思?
師:飛過。
生:盪漾是什麼意思?
師:水在動來動去,是嗎?
生:水在來回擺動。
師:你們問了老師這麼多問題,我也問問你們好嗎?
師:老師先問第一自然段是從那些方面描寫燕子的?
學生用朗讀第一段回答。
師:第二段的“吹拂”可以不可以換成“狂掃”
生:不可以,春風不大,只是吹拂,不是狂掃。
師;作者是用什麼形容花的?趕集似的聚攏來,光彩奪目是形容什麼的?第二自然段課文說了那些景色?
生:寫了細雨、微風、柳絲還有漂亮的小燕子。
師:第三自然段小燕子飛的動作是怎樣的?
生:燕子斜著身子掠過,尾尖偶爾沾了一下水面。
師:“掠”可以改做飛嗎?
生:不可以,掠的速度快,而飛的速度慢。
師;剛才有同學提出了一轉眼就飛過湖面,想象一下做一個什麼動作。那第三自然段課文的內容是什麼?
生:燕子飛行時候的樣子。
師:也就是動態。第四自然段裡面為什麼說電線杆像五線譜呢?
生:因為電線又細又長。
生:電線很細,也很多,所以看起來就像五線譜。
生:因為燕子飛到了電線上,猛的一看 電線就像五線譜,燕子就成了音符。
師:最重要的是因為有了燕子的到來,怎麼樣啊?讚美一下。
學生齊讀課文最後一段。
師:請同學們看黑板,看看這兩篇課文你喜歡哪一篇?
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