六年級語文山雨課堂實錄***2***

　　六年級語文山雨課堂實錄第二部分

　　***播放音樂，出現課文第五自然段***

　　生：齊讀第五自然段。

　　師：***配樂，深情地***這真是奇妙而令人嚮往的雨啊!然而，它還有更神奇的地方，它能改變山林的顏色!雨中的山林發生了怎樣的變化?哪個組的同學喜歡?

　　***學生爭先恐後地舉手***

　　師：***抽一個組的同學***你們讀。這樣，孩子們，咱們還是閉上眼睛，讓他們以優美動聽的聲音帶我們去看山林的顏色。開始。

　　生：讀課文第六自然段。

　　師：請坐。孩子們，睜開眼睛，你剛才都看到了哪些顏色?

　　生：我看到了一個畫家在畫布上畫上了一幅山景，上面有五顏六色的顏色，彷彿這兒的顏色在畫家的調色盤裡也不是那麼完全。我還看見了山上的雨變成了各種顏色，有墨綠色呀等等顏色。

　　師：那哪一種顏色給你們留下了深刻的印象?

　　生：火一般的紅色給我留下了深刻的印象。

　　師：這是在陽光下，那麼在雨中那種顏色給你留下了深刻的印象?

　　生：綠色。

　　師：綠得怎麼樣?

　　生：***齊說***綠得耀眼!綠得透明!

　　師：綠得耀眼,綠得透明,以至於讓我們覺得彷彿置身於這綠色的世界!

　　***多媒體播放音樂、畫面***

　　師：***指一學生***來，你帶領全班孩子走進這雨中的——綠!

　　生：配樂朗讀課文第六自然段。

　　***出現文字第五自然段中的“在雨中……我的心胸。”***

　　生：配樂齊讀。

　　師：你們的情和著這美麗的雨，把我們帶入這美麗的景色當中。現在在我的腦海中，就一直浮現著一片流動的綠色。可是，不知什麼時候，風停了，雨住了，雨後的山林又是什麼樣的呢?

　　***多媒體展示畫面，偶爾鳥叫，還有晶瑩的雨滴***全班靜靜地欣賞。

　　師：怎麼樣，哪個組喜歡雨後山林的景色?***學生舉手，老師指一個組***你們來，其餘的孩子小聲跟他們描繪畫面。

　　是一“讀”到底嗎?大約是連聽課的老師都陶醉了，這樣的一“讀”到底，代替了一般的咬文嚼字和條分縷析，但是，很有味。

　　師：雨後的叮咚聲給山林留下了餘韻，而你們的朗讀在姜老師的心中也留下了餘韻，謝謝你們。

　　***音樂繼續播放，畫面按以下教師描述的順序展現。***

　　孩子們，這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，於是在山林中演奏出一首又一首優雅的小曲。隨著這優美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而後，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的餘韻……

　　***畫面播放到課文中的那幅插圖時停止***

　　這就是那幅多姿多彩的山雨圖景。如果你就是這圖畫中的一個孩子，看到了如此美麗的景色，聽到如此動聽的聲音，此時此刻，你想說些什麼?或者，你想做些什麼?

　　生：假如我是山中的一個小孩子的話，此時此刻我想說山雨真是太美了，給我留下的印象實在太好了……山中的小露珠發出叮咚的響聲，敲出一首首優雅的小曲。

　　師：你融入了山雨中去了!

　　生：我想說，山雨實在太美了，我想把它畫成一幅美麗的山水畫。

　　師：你用獨特的方式表達對山雨的喜愛之情。

　　生：我想把山雨的景色拍下來，留作紀念。

　　師：孩子們都一樣的喜歡山雨，是嗎?

　　生：是!

　　師：那就讓我們再一次深情呼喚山雨，***播放音樂***把這份濃濃的對山雨的喜愛之情表達出來。請再一次齊讀課題——

　　生：***齊，深情地***山雨!

　　這是教師設計的一個想象拓展訓練，既檢驗了學生學習的效果，也為後面的語文實踐打下基礎。

　　師：孩子們，從你們的眼睛裡，我感到你們完全陶醉在這雨中的山林裡了，是嗎?

　　生：是!

　　師：看來，這篇文章深深地打動了孩子們的心。那總得趕快把課文中的好詞好句摘抄下來，運用到我們自己的作文當中吧!

　　***多媒體顯示：***

　　思維體操：

　　1、你可以選擇自己喜歡的詞語摘抄下來;

　　2、選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話;

　　3、自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。

　　現在呀，你可以把課文中的你喜歡的詞語抄下來，當然，你也可以選擇課文當中的你喜歡的幾個詞，寫一小段話，你也可以試著寫一寫生活中的雨景。選擇其中的一個練習，在寫之前呢，老師提醒你注意寫字的姿勢。拿出筆，拿出本子，趕快開始!

　　配樂，生練習。

　　給學生實踐的機會、空間，創設了相應的場景，注意了細節。優雅的音樂激盪著孩子學習的靈感。

　　師：你來讀一讀。

　　生：***讀摘抄的句子***陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。

　　師：從你的讀當中，姜老師感覺你特別喜歡這句話。如果你能把它背下來就更好了!

　　哪些孩子選擇的是第二個練習?

　　生：我自己寫了一段話，我讀給大家聽。山雨悄悄地飄下來了，滴在樹葉上，樹葉發出了叮咚——叮咚的聲音;滴在小草上，小草發出了嗒嗒——嗒嗒的聲音;滴在岩石上，岩石發出了嘭嘭——嘭嘭的聲音。真像一首首優雅的小曲，讓你心中也充滿了美妙的音樂。

　　***掌聲***

　　師：我覺得你跟作者寫得一樣的美!美的東西容易打動人的心，因此也深深打動了姜老師的心。

　　好，還有哪些孩子選擇的是第二個練習?

　　生：我選擇的是第六自然段。***讀第六自然段***

　　師：你選擇的是第一個練習，是嗎?但是，我感受到了你是用情在讀，用熱愛大自然之情在讀，因此，也感染了我。

　　***指下一學生***你選擇的是第幾個練習?

　　生：我也選擇的是第一個練習。