高中語文上冊大堰河我的保姆課堂實錄***2***

　　師：矛盾，對立，就是一種諷刺。大家看過電影、電視裡，同樣的矛盾對立所形成的諷刺嗎?

　　生：匾上“公正廉明”，匾下卻是貪官橫行。

　　生：匾上“明鏡高懸”，匾下卻是徇私舞弊。

　　生：黃世仁的名字是“世代為仁”，但是他卻為富不仁。

　　師：好，我第一次聽到這種說法。我想起《藥》中的“紅眼睛阿義”，其實最不義。

　　師：地主家裡往往掛著“廣積善德”，楊白勞被驅趕時，現出黃世仁家的廣善堂。

　　記得白居易有兩句詩，也是矛盾、對立的寫法嗎?

　　生：《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒”。

　　師：同學們，在閱讀寫作時要注意這種矛盾、對立的寫法。

　　師：五十年代艾青去歐洲，看到一個黑人小姑娘給白人家帶孩子，唱著歌哄哭鬧的白人孩子。寫下詩句：

　　一個是那麼幸福，

　　卻在不停地哭;

　　一個是那麼悽慘，

　　卻在唱著歡樂的歌……

　　師：

　　“大堰河，

　　在流盡了她的乳汁之後

　　她就開始用抱過我的兩臂勞動了

　　她含著笑……

　　師：她幹了哪些活?為什麼是“含著笑”幹這些活?

　　生：她樂觀，面對苦難不悲觀。

　　生：她能天天看見艾青。

　　生：她，還有夢想，夢見她的乳兒長大了，娶妻生子。

　　師：呵，“夢”字前面為什麼加了“不能對人說”?如此美好的夢卻“不能對人說”?

　　生：怕被人笑話。

　　師：怎麼笑話?

　　生：有人會說她：攀高枝，癩蛤蟆想吃天鵝肉。

　　***一女生深情配樂讀***

　　***“在她的夢沒有做醒時已經死了……同著一手把的紙錢……”***

　　***配音樂，該女生讀得非常投入，聲咽，落淚，動人心魄。***

　　師：你“唱”得感人心魄，我們感謝她。

　　三、質疑問難，推向高潮

　　師：有沒有不明白的地方?

　　生：為什麼是“黃土下紫色的靈魂”?

　　師：***故意地***我也不懂。你們自己得出結論。

　　生：靈魂高貴，一般，紫色代表高貴。

　　師：***學生恰好穿紫色***你的衣服也是高貴的紫色。

　　生：古代皇后，有的喜穿紫色衣服。也有球隊的穿紫色隊服。

　　生：有詩“日照香爐生紫煙”。

　　生：紫色代表高貴福氣，讓大堰河的靈魂享福去吧。

　　生：我有問題，為什麼不用金黃色，金黃色也是高貴的象徵。

　　師：已經快下課了，你讓我下不了臺。

　　***眾笑***

　　生：皇上用金色，皇后用紫色。

　　生：應用暗色，金黃色太亮了，與靈魂不符。

　　生：能不能不用紫色和金黃色，用別的顏色，因為紫色陰森森的。

　　生：紫色，不應當是高貴的意味。

　　師：為什麼?

　　生：紫色是冷色調，有悲哀、悽慘、陰冷意味，代表大堰河悲慘、淒涼的命運，

　　師：你讓我下不了臺***眾笑***，我一會兒同意“高貴”的意思，一會兒同意“悽慘”的意思。***故意地***到底哪個對，老師也不知所從。誰能讓我下臺。***眾笑***──關鍵的，大家想想，這兩者是否矛盾，有沒有聯絡?

　　生：不矛盾。因為生前命運悽慘，死後靈魂才高貴。

　　師：正因為大堰河死前承受了數不盡的苦難，命運悲悽、淒涼，所以她的靈魂才高貴，華美、高尚。盤剝人的人，死後肯定不是高貴的。

　　師：紫色是兩種含意的混合，不矛盾，即“因苦難、悽慘，而高貴、而純美、而高尚”。──猜想一下，艾青在寫詩前是幹什麼工作的?

　　生：美術工作者。

　　師：對，他是畫家。對顏色有特殊的敏感。他是印象派畫家。找找文中還有哪些是寫顏色的?

　　生：大紅大綠的關雲長、紅漆雕花的傢俱、烏黑的醬碗、金色的紋、碾了三番的白米飯、泥黑的溫柔的臉顏……

　　***學生找出十幾個***

　　師：課後寫一小文，《〈大堰河我的保姆〉中的顏色字的運用》，務必背誦全詩。

　　師：今天，你們展示了自己的才華。博士、教授也沒解決“紫色的靈魂”的含義，教參更沒提過。但是我們同學解決了這個問題。了不得呀。來點自己掌聲鼓勵一下自己。