故鄉優秀課堂實錄***2***

  故鄉優秀課堂實錄第二課時

  生:97頁倒7行,為什麼說“似乎看到了我的美麗的故鄉了”?

  生:92頁倒數第1行,為什麼說:“這次回鄉,本沒有什麼好心緒”?分別了二十多年的故鄉,如今回來了,不是很高興的事麼?

  師:是啊,對這個故鄉,“我”是怎麼想念的?

  生:***齊***時時記起。

  師:是啊,這樣想念,回來時為什麼又沒有好心緒呢?

  生:母親看見“我”回來很高興,但為什麼又“藏著許多淒涼的神情”呢?

  師:是啊,“我”與母親的情緒都不太好,為什麼?

  生:93頁第6行“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著”,為什麼正說明“老屋難免易主”的原因?

  師:這類問題還有嗎?

  生:故鄉中所出賣的老屋和《從百草原到三味書屋》中賣給朱文公的子孫的老屋是同一所嗎?

  師:從一篇作品想到另一篇作品,而且還記得是賣給朱文公的子孫的,你看他記憶力多強!那麼是不是同一所屋呢?

  生:不是。那是回憶錄,這是小說。一個是真的,一個是虛構的。

  師:好啊!剛學到的知識,這位同學馬上就能運用了,當然,寫小說也會用上自己的生活經歷中的材料。現在,我們把這些問題歸納成兩個:一個是故鄉究竟美不美,一個是為什麼“我”的心情不好。關於前一個問題,有一個同學提得很好,是哪位同學,請說說你的問題。

  生:故鄉到底美不美?是幻想中的美還是真實的美?

  師:哪一個回答一下看,故鄉是美的麼?

  生:美的。

  師:那麼為什麼又說“說不出佳處”來呢?

  生:沒有印象了。

  生:小時記憶是美的,現在是辛亥革命後的倒退,不美了。

  師:記憶中的故鄉的美,作品中的“我”有沒有看過?

  生:在對閏土的回憶中,就聯想到了故鄉的美。

  師:是啊,那是一幅神異的圖畫,那是怎樣的圖畫?天是——

  生:***齊***深藍的。

  師:圓月是──

  生:***齊***金黃的!

  師:西瓜地是──

  生:***齊***碧綠的。

  師:你看,多美!但這些情景,“我”有沒有親眼見過?

  生:沒有。這是根據閏土說的話想象出來的。

  生:故鄉只是在“我”的幻想中有一個美的感覺,因為他在小時候跟閏土一塊玩得很高興。

  師:對啊,對啊,我完全同意這個說法。讓我們再稍為概括一下,這說明“我”跟閏土的關係怎樣啊?

  生:有深厚的友誼。

  師:是啊,友誼使“我”感到故鄉美,這是幻想中的圖畫,而並非親眼見到過的,所以“我”看到眼前這不美的故鄉,也說是“故鄉本也如此”。但有一點是可以肯定的,“我”在路上看到了什麼?

  生:***齊***蕭索的荒村。

  師:這說明什麼?

  生:農村日益貧困破產了。

  師:是啊,這一點也是可以肯定的:故鄉是更加荒涼了。那麼“我”沒有好心緒,母親也藏著淒涼的心情,都是為什麼呢?

  生:要離開故鄉了,捨不得。

  師:對啊,熱土難離嘛。還有什麼補充嗎?

  生:老屋賣掉了。

  師:很好。為什麼要買掉?

  生:破產啦。

  師:我倒沒想到,原來是破產啦!***笑***

  生:生活不富裕。

  師:你怎麼知道的?楊二嫂不是說“我”闊了麼?

  生:因為要到外地去謀生。

  師:你們找找看,書上有一個詞語,可以說明這個問題。

  生:“辛苦展轉”。“我”生活不安定,到處奔波。

  師:對啊,對啊,課文快結束的地方提到了。這就說明我們學習課文要——

  生:***齊***思前顧後。

  師:對了。那麼屋頂瓦楞上那許多枯草的斷莖當風抖著,是什麼意思呢?

  生:說明老屋很老了。

  師:給人什麼感覺?

  生:悲涼。

  師:這樣,母親的感情和“我”的心緒不是都可以瞭解了麼?這類問題還有嗎?***稍頓***沒有了?很好。我提一個建議:我們回答問題時一定要根據書本上說的,這樣解決問題才能有根有據,有說服力。你們同意嗎?

  生:***齊***同意!

  師:好,就討論到這兒,下一節課我們繼續討論別的問題。