江南民居水墨畫圖片
水墨畫這種特殊的繪畫風格,吸引著孩子們的興趣。快速成型的繪畫效果,符合幼兒的作畫特點。下面是小編整理的,供大家參考。
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創造性地探索水墨畫的表現手法
單一地傳授中鋒、側鋒在淡墨、濃墨裡的用筆技巧,對幼兒來說既深奧難懂,又單調、無味。現代的美術教學貴在創新,所以在水墨畫教學中,筆者和孩子們大膽嘗試。
1. 豐富表現方法
我們突破傳統水墨畫表現手法的侷限性,在小年齡段運用噴畫法、拓印法等,灑、拖、掃、抹,盡情揮灑自如,做到隨心所欲,棉籤、滾筒、抹布、滴管都是幼兒喜歡的水墨作畫工具。中大班的孩子則可以運用暈染法、破墨法、吹畫法、流淌法,讓幼兒在熟悉工具材料的效能上快樂地玩耍,要求他們儘可能地畫出各種不同變化的點、線、筆觸,用不同的筆觸來表現指定的情緒、感覺和實物,如,讓毛筆躺下來畫礁石,站起來則畫崖峰。又如,大班孩子可以用暈染法來進行借形想象,把墨和食用油按比例調製好,滴兩滴到盤子裡的清水中,搖一搖,墨在水中呈現出奇形怪狀,然後把宣紙完全浸透後,輕輕取出,紙上變幻莫測的暈染讓孩子們頓時暢想聯翩,最後借用毛筆進行必要的新增。留白的透氣效果,生動的暈染想象,比畫家抑揚頓挫的用筆畫法更生動。孩子在玩的過程中輕鬆地領略了毛筆和水墨的神奇,盡情享受宣紙暈染帶來意想不到的效果。在表現浪花、雲煙時,將含有大量水分的顏色滴在宣紙上,趁水和色未乾時用力吹,或者用手指直接把色往宣紙上彈,這種變幻無窮的效果孩子們也非常喜歡。
2. 拓展水墨色彩
幼兒時期,孩子們喜歡色彩鮮豔的物體,對黑色持有排斥的態度。古人云:墨分五彩。在水墨畫教學中,我們常常以彩代墨。根據幼兒著色的規律,我們提倡水墨畫的著色和油畫棒的用色方法是一樣的,只是工具材料、作畫的方法不同。如,畫雨花石,我們有意地讓孩子們把紅、黃、藍、綠等色彩鮮豔的顏料擠在桌子上,加水稀釋,然後將宣紙在顏料上輕輕拖動,產生了不同肌理效果的色彩,最後剪出五彩斑斕、晶瑩剔透的雨花石。宣紙的滲化引起了幼兒的好奇心,進而他們會根據冷色調、暖色調調製色彩探索實驗,得到新奇的視覺效果。雨花石間穿梭著小魚,墨色的主體,色彩的背景,這組作品的色彩深受孩子們的喜歡。
3. 遊戲表達效果
幼兒在畫水墨畫時,我們一般採用遊戲的形式,在遊戲的樂趣中獲得水墨畫的經驗,感受水墨畫的豐富性,以激發幼兒的表現力、創造力。如在畫《萬壽奇石》時,利用破墨遊戲的形式讓幼兒畫懸崖峭壁,先用濃墨畫出不同的石頭,然後用另一支蘸清水或淡墨的筆在墨線的中間行走,由於水分的多少或用力時間的長短產生了不同的紋理效果,使懸崖峭壁上長出了深淺不同、造型奇特的花草樹木,幼兒覺得新奇、好玩,互相交流自己的快樂發現,意猶未盡。有了這次經驗後,孩子們慢慢得知畫山水、樹木運用破墨遊戲是最合適的。
幼兒在進行水墨遊戲時,往往採取的是“腳踩西瓜皮,滑到哪裡算哪裡”的態度。所以,當孩子畫出意想不到的效果時,教師要及時讓幼兒發揮想象,表達自己畫中的故事。如畫《猴頭杜鵑》時,一些孩子把花朵的顏色畫糟了,教師要把這種現象作為驚喜,及時指導幼兒進行新增想象,“看,我畫了五彩的杜鵑花!”“我畫的是獅子杜鵑花!”在孩子們的自由表達中,大膽釋放自己的情感,一張張與眾不同的作品創作出來了。這組作品可以讓家長協助,把孩子畫的內容寫下來,附在旁邊,集體展出,創造相互交流、相互欣賞的機會,從別人那裡得到啟發和讚賞,從而使他們獲得滿足。