中國江南水鄉水墨畫圖片

　　水墨畫是我國的傳統文化藝術瑰寶，它和中國京劇一樣是國粹。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　讓水墨畫教學成為水墨畫遊戲

　　在“造型、表現”學習領域，“遊戲”是指教師通過安排學生做遊戲的方式，使學生感受各種造型活動的樂趣，最終實現自我真實情感的教學方法。這是一種寓教於樂的教學方法，不僅能夠充分調動學生的學習興趣，有時還能夠使全班同學共同參與到一項非常有趣的活動中來，有益於班級體的團結和協調合作能力的形成。當然，教師在引導學生遊戲前，首先要將自己的情緒調整到一個最佳的點。

　　要讓水墨畫課堂生動起來，要讓水墨畫成為真正的水墨遊戲，教師還要作更多的思考。

　　2.1 作畫工具的多樣化

　　我們知道，傳統的水墨畫技法只能使用毛筆，兒童水墨遊戲中，我們可以找到許多毛筆的替代工具。比如：棉棒、鵝毛、柔軟的樹枝，甚至還可以鼓勵孩子們直接用手指去畫。兒童在接觸這些工具時，首先是驚訝和好奇，然後便急著想去嘗試。這時候教師的啟發引導和示範就變得尤為重要。要告訴孩子們的是，這些工具和毛筆比起來，有較大的差別，在表現物體時，既要大膽，又要謹慎。

　　2.2 獨立作畫與小組合作相結合

　　在新課標理念中，也十分提倡孩子們的小組合作學習。首先，教師幫助營造合作的氛圍是調動學生合作學習的關鍵之一。在水墨遊戲課堂裡，小組合作能夠激起孩子們的興趣，他們可以像“過家家”一樣，先討論，再分工，然後來扮演好各自的角色。你畫小鳥，我畫大樹;你畫人物，我補外景;你畫小河，我添遠山;你畫動物，我加森林……孩子們在合作中游戲，在合作中快樂，在合作中尋找繪畫的感覺，在合作中找到自己的位置，找到屬於自己的創作天空。

　　2.3 根據學生的年齡特點選擇學習內容

　　幼兒階段的水墨遊戲課程應把著眼點放在引導幼兒感受、體驗上，教師需要引導他們將看、畫、玩融為一體，抓住孩子的好奇心，引導孩子興趣跟隨、體驗、感受、發現，有目的地選擇學生感興趣的學習內容，開展教學活動。但隨著學生年齡的增長和學習的深入，必須給他們增設適度的水墨畫基本知識和基本技能進行創作練習，鼓勵孩子表達個性、張揚個性。