初中數學的教案設計有哪些

　　教師在設計教學教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性，這樣才能有效提高講課質量。下面是小編分享給大家的初中數學的教案設計的資料，希望大家喜歡!

　　初中數學的教案設計一

　　認識幾何圖形

　　【學習目標】：1.認識稜柱、圓錐等簡單立體圖形的展開圖;能根據展開圖判斷立體圖形。

　　2.通過觀察和動手操作，經歷平面圖形和立體圖形相互轉換的過程，培養動手操作能力，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

　　【學習重點】：一個立體圖形按照不同方式展開可得到不同的平面展開圖;能根據展開圖判斷立體圖形。

　　【學習難點】：判斷哪些平面圖形可以摺疊為立體圖形;某個立體圖形的展開圖可以是哪些平面圖形 。

　　【導學指導】注意：並非說所有的立體圖形都可以展開成平面圖形***如球體***，但多面體一定能;反之並非說有的平面圖形都能圍成立體圖形。

　　預習導學--不看不講

　　一、知識連結

　　我們把一些像墨水瓶盒、粉筆盒這樣的紙盒沿它的稜適當剪開，可以展平成平面圖形。這樣的平面圖形叫做相應立體圖形的展開圖。你知道長方體、圓柱、圓錐和三稜柱的展開圖是什麼樣子的嗎?

　　二、自主探究

　　知識點一：立體圖形的展開

　　1、動手做：在你想象的基礎上，請將準備好的長方體、圓柱、圓錐和三稜柱的紙盒剪開展平，看看與下面的展開圖一樣嗎?

　　圓柱 圓錐 三稜柱 長方體

　　思考：請你指出上面展開圖各部分與幾何體的哪一部分相對應?

　　歸納總結：***1***圓錐的側面展開圖是一個 。其中扇形的弧長是 。***2***圓柱的側面展開圖是一個 。長等於圓柱的 ，寬等於 。

　　2、剪一剪、畫一畫：動手把一個立方體的包裝盒沿一邊剪開，鋪平，看看它的展開圖由哪些平面圖形組成;再把展開的紙板復原，你有什麼體會? 再將所有的展開圖畫出來，

　　初中數學的教案設計二

　　認識幾何圖形

　　【學習目標】：1.經歷從不同方向觀察物體的活動過程，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結果，瞭解為什麼要從不同方向看;

　　2.理解三檢視的概念，能根據立體圖形畫出三檢視;。

　　【學習重點】：能根據立體圖形畫出三檢視;能根據三檢視畫立體圖形。

　　【學習難點】：理解三檢視的概念，將立體圖形轉化為三檢視。

　　【導學指導】看書119頁練習後～120頁探究前內容。

　　預習導學--不看不講

　　一、知識連結

　　多媒體演示廬山景觀，請學生背誦蘇東坡《題西林壁》並說說詩中意境。

　　橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　從數學的角度來理解是什麼意思呢?

　　二、自主探究

　　知識點一 由立體圖形到三檢視

　　探究活動1：從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形你能畫出來嗎?

　　從正面看到的圖形，稱為正檢視，又叫主檢視;從上面看到的圖形，稱為俯檢視;從側面看到的圖形，稱為側檢視，依觀看方向不同，有左檢視、右檢視。通常將正檢視、俯檢視與左檢視稱作一個物體的三檢視。***學法指導：三檢視得到的平面圖形可看成一組平行光從請前左右照射物體後在牆上留下的影子***

　　初中數學的教案設計三

　　整式的加減

　　教學內容：

　　教科書第63-64頁，2.2整式的加減：1.同類項。

　　教學目標和要求：

　　1.理解同類項的概念，在具體情景中，認識同類項。

　　2.通過小組討論、合作學習等方式，經歷概念的形成過程，培養學生自主探索知識和合作交流的能力。

　　3.初步體會數學與人類生活的密切聯絡。

　　教學重點和難點：

　　重點：理解同類項的概念。

　　難點：根據同類項的概念在多項式中找同類項。

　　教學方法：

　　分層次教學，講授、練習相結合。

　　教學過程：

　　一、複習引入：

　　1.創設問題情境

　　⑴5個人+8個人=

　　⑵5只羊+8只羊=

　　⑶5個人+8只羊=

　　***數學教學要緊密聯絡學生的生活實際、學習實際，這是新課程標準所賦予的任務。學生嘗試按種類、顏色等多種方法進行分類，一方面可提供學生主動參與的機會，把學生的注意力和思維活動調節到積極狀態;另一方面可培養學生思維的靈活性，同時體現分類的思想方法。***

1.初中數學教學設計與反思

2.初中數學課教學設計範文

3.初中數學分式教學設計

4.七年級數學公開課教案

5.初中數學中心對稱圖形教學設計