一年級語文下冊胖乎乎的小手教學設計

　　一年級語文下冊《胖乎乎的小手》課文通過一幅畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。老師在設計這一課的教學時要注意些什麼呢?小編在此整理了一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教學設計1

　　教學內容;《胖乎乎的小手》

　　教學背景:這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。

　　2、正確流利有感情朗讀課文。

　　過程與方法：

　　以讀為主，讀中感悟，讀中理解內容，受到啟發教育。

　　情感態度價值觀：

　　養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。

　　教學重點：認字、寫字和朗讀課文。

　　教學難點：流利地朗讀課文和理解課文內容。

　　教學時間：2課時

　　教學準備;字卡，投影片。

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，瞭解大意，能正確朗讀課文。認識“胖、喜”等13個生字。

　　教學過程：

　　一、創境引題

　　1、謎語匯入。

　　大家喜歡猜謎語嗎?請大家猜一猜：一棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。手可以組哪些詞語?板書：小手

　　2、今天，我們來學習第六課。大螢幕出示課題：胖乎乎的小手

　　一起來讀一讀?

　　3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什麼?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能幹些什麼呢?讀了課文，小朋友就知道了。

　　二、先學後教

　　﹙一﹚、目標

　　1.讀文。

　　***1***藉助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。

　　***2***讀準生字。

　　2.思考。

　　***1***找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。

　　***2***思考為什麼“ 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?

　　﹙二﹚、就以上問題自己學習。

　　﹙三﹚、小組交流收穫

　　3.討論。讀了課文你有什麼不懂的問題?

　　4.小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。

　　﹙四﹚、重點品讀，多項交流：

　　1、出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字

　　2、出示難句，重點指導：

　　這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

　　這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

　　這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

　　﹙1﹚學生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應該怎麼讀。

　　﹙2﹚指名交流並指導朗讀。

　　三、展示反饋。

　　1、展示識字情況

　　⑴讀帶拼音的生字：小老師教

　　﹙2﹚、去掉拼音讀。小老師教

　　﹙3﹚、開火車讀。

　　﹙4﹚、、遊戲。下面我們來做一個找朋友遊戲，有一些詞語藏在小手裡，讀對了，就和她交上了朋友。

　　2、展示學文情況

　　學習第一段

　　﹙1﹚、讀這一句話。

　　⑵、填空

　　學生說一說。出示課件：補充句子。

　　全家人指的是---------------------------

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為——————————————————。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為——————————————————。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為——————————————————。

　　蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為——————————————。

　　你想對蘭蘭的小手說些什麼呀?

　　3、教師小結;是啊，蘭蘭的小手真能幹。你們的小手也肯定很能幹，一定也為大家做過許多事。

　　學生說說做過哪些事，出示句式：

　　我為媽媽--------

　　我為爸爸--------

　　我為老師--------

　　四、寫字。

　　教師指導寫字。

　　1、課件引導學生觀察字的結構。

　　2、教師範寫。

　　3、學生描紅，練寫。

　　五、課堂作業

　　補充句子，課後作業。

　　我為媽媽--------。

　　我為爸爸--------。

　　我為老師--------。

　　五、板書設計。

　　一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教學設計2

　　教學目標

　　1、知識與技能：認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個字。認識新偏旁“刂、月、貝、巾”。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟親情。

　　2、過程與方法：圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內容;讓學生通過小組表演朗讀的方式感悟親情;藉助綜合性的實踐活動強化教育，以動作演示等多種方法識字學詞。

　　3、情感態度與價值觀：養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。

　　教學重點：

　　認識13個生字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

　　教學難點：

　　有感情的朗讀課文，讀好疑問句和感嘆句。

　　課前準備：

　　多媒體課件，生字卡片

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、活動激趣　，猜謎語匯入新課

　　1、師：你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來了一個謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。***打一身體部位：手***

　　2、揭題：同學們真聰明，一下子就猜中了老師出的謎語。今天我們要學習的課文就是第六課《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。***齊讀課題***

　　①師：看著課題，老師再出個字謎考考你們，半個月亮是什麼字? “胖”學習生字“胖，認識月字旁。

　　②用“胖”組詞：***胖乎乎，胖胖的***

　　③理解胖乎乎：

　　A：理解胖的意思。

　　B:我們班誰的手是胖乎乎的?互相看看可愛的小手。

　　C：《胖乎乎》還可以說，胖乎乎的***臉***。

　　④過渡：“胖乎乎”寫出了蘭蘭的小手非常惹人喜愛，蘭蘭的小手除了胖乎乎的很可愛，還是怎樣的小手呢?讀讀課文就知道了。

　　二、初讀課文，學習字詞

　　***一***自己喜歡的的方式讀課文

　　1、藉助拼音讀準音，難讀的字詞畫出來並多讀幾遍。

　　2、標出自然段序號。

　　***二***按自然段再讀課文，檢查學生讀課文過程中，糾正讀音，認讀詞語

　　***三***學習並認識生字：***出示文中生字***

　　1、這些字雖然是生字可誰以前認識那個字呢?***生舉手說說，對的肯定並誇獎課外學字好習慣，錯的糾正並鼓勵大膽***。

　　2、教師指導：胖、張、剛、牆、幫、等、情幾個後鼻音。去掉音節開火車讀。

　　3、師：你用什麼方法記住這些字呢?生舉手說，對的肯定並誇獎，錯的糾正並鼓勵大膽。剩下的師知道師生一起學習生字。

　　識記方法：換一換***精-情、站-貼鞋-蛙***、韻語***心青情、弓長張、十粒豆豆***喜、半個月亮就是胖***

　　4、強化鞏固生字：生舉手先讀生字後給生字組詞擴充套件詞彙量。

　　三、寫字指導。《著，看，畫》

　　1、同桌比較“著、看”的異同。

　　2、全班交流。

　　3、觀察“著、看，畫”在田字格中的位置。

　　4、教師範寫，注意“著、看”中撇的書寫。

　　5、學生在練習本寫3邊，師巡視指導。

　　四、作業

　　熟讀課文，想想蘭蘭的小手除了胖乎乎，還是個什麼樣的手呢?

　　第二課時

　　一、複習字詞匯入

　　同學們這節課我們繼續學習第六課《胖乎乎的小手》。拿出你可愛的小手指和老師一起來寫課題吧。再齊讀課題。

　　1、以四人小組為單位認讀不帶音節的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

　　2、出示詞語：胖乎乎，紅潤潤

　　指名讀;找規律ABB，說同類詞語;齊讀上面兩個詞語。

　　3、誰能用上這兩個詞說說“蘭蘭有一雙*** ***的小手”?指名說，齊說。

　　二、朗讀指導，感悟文意

　　蘭蘭的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫呢，為什麼呢?讓我們先到蘭蘭家走一走，聽聽他們是怎麼說的。來，讓我們先認識蘭蘭的家人。***課件出示蘭蘭一家的圖片，讓學生說說圖片上的人是誰?

　　1、多簡單的一幅畫，多普通的一雙手，為什麼全家人都喜歡蘭蘭的小手呢?帶著這個問題讀課文並畫出答案。

　　2、學生在小組內交流劃出的句子並說說為什麼。根據學生反饋，逐步投影出示：

　　“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”***爸爸***

　　“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”***媽媽***

　　“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”***姥姥***

　　他們說這句話的時候他們的心情是怎樣的?這三句應該什麼樣的語氣來讀呀?***指導帶感情讀句子***

　　板書：

　　爸爸拿拖鞋

　　蘭蘭的小手　幫　　媽媽洗手絹

　　　姥姥撓癢癢

　　3、補充句子，讀句子。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。

　　奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。

　　蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。

　　4、用“因為所以 ”的句式說上面的四句話。

　　5、朗讀第2至6自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

　　句一：我只是畫了自己的小手呀!***重讀“小手”***

　　句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢?***重讀“那麼多”、“這一張”***

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!***重讀“大手”、“更多”***

　　6、分角色朗讀全文

　　***1***四人小組分角色朗讀。***一人讀一角色***

　　***2***大組分角色，朗讀全文。***注意讀好感嘆句、疑問句***

　　三、總結全文

　　1、誰來誇誇蘭蘭?

　　句式一：蘭蘭有一雙*** ***的小手。

　　句式二：蘭蘭真是一個*** ***的孩子。

　　逐句出示，說完一句再出示第二句。

　　三、擴充套件想象

　　1、出示文末學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家

　　人做哪些事情呢?

　　2、看看自己的小手，想一想：你的小手，幫家人做過哪些事情呢?

　　出示課後“說說做做”，練習說話。

　　我替爸爸_________________________________。

　　我給媽媽_________________________________。

　　我幫老師_________________________________。

　　我為大家_________________________________。

　　3、文中的蘭蘭是個愛勞動的小女孩兒，她給家人做了很多事，並關愛老人。她的年齡跟你們一樣，你們像蘭蘭一樣為家人，同學和別人做過什麼呢?老師知道了很多同學像蘭蘭一樣為家人，為別人做過很多事。愛勞動和關愛老人是個美好的事情，你們今後要經常幫助別人，自己能做的事自己做，關心長輩做一個讓人喜歡的好孩子。你們能做到嗎?那就老師就你們今後的表現了。

　　四、寫字指導

　　1、先看“笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

　　2、教師範寫。*** “笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。***

　　3、學生書空，描紅，練寫。

　　五、作業：

　　回家給家人做一件事並寫下來,明天我們一起來交流一下。

　　六、板書