二年級下冊語文教學設計與反思

　　語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　二年級下冊語文《卡羅爾和她的小貓》教學設計與反思

　　一、教學目標:

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良的童心，並從中受到情感薰陶。

　　二、教學重難點:

　　1、認記生字.

　　2、學習默讀課文的方法.

　　3、體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛.

　　三、課時安排：二課時.

　　四、教學過程:

　　第一課時

　　教學內容：識記生字,初步感知課文.

　　教學過程:

　　一. 導語:

　　小朋友,你家養過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一隻屬於自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一隻小貓,她和小貓之間發生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課<<卡羅爾和她的小貓>>***板書課題***讀課題

　　二. 識記生字:

　　1. 根據拼音自讀課文,勾畫出生字詞.

　　2. 再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.

　　3. 小組交流識字方法.

　　4. 學生彙報識字情況, 教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

　　1***字音:“羅、洛”是邊音;

　　“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;

　　“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;

　　“塗”在“糊塗”一詞中讀輕聲。

　　2***猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免***無尾兔***

　　3***形近字比較認識：熱—墊、兔—免。活***適***.

　　4***用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚;屍+世=屜

　　5***用動作演示記“蹭”字。

　　三.積累運用，鞏固識字

　　1. 字詞練習

　　***1***以字擴詞。

　　塗料　塗改　糊塗;　　舒適　適應　合適;　　多餘　其餘　剩餘;

　　卡車　卡片　卡尺;　　免費　避免　難免

　　***2***開火車。

　　***3***讀讀說說。

　　丁冬　丁丁冬冬　滴答　滴滴答答　馬虎　____

　　冷清　冷冷清清　親熱　親親熱熱　__　____

　　2.句子或段落積累。***將生字放到句子裡***

　　***1***他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋裡跑。

　　***2***晚上，家裡可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜裡、櫥櫃裡。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。

　　***3***屋裡什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

　　四.再讀課文。

　　五.作業：

　　思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎?

　　2、卡羅爾和小貓之間發生了那些趣事?

　　第二課時

　　教學內容：默讀感悟課文。

　　教學過程：

　　一、 複習匯入：

　　1、 檢查生字。

　　2、 指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎?

　　二、 默讀感悟：

　　1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟。

　　2.學生自主默讀課文。

　　3.學生自由談談初步默讀課文後的感受。可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!”“那一群小貓太有趣了!”“伯洛是一隻很可愛的小貓!”教師對學生初讀課文的感受給予適當的肯定和讚揚，巧妙地將話題引到課後的問題：課文哪些地方寫得有趣?

　　4學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然後在小組裡交流。

　　***1*** 自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。

　　***2*** 小組交流討論。

　　***3*** 彙報交流情況。

　　***4*** 體會幾個重點段落或句子。

　　1*** 晚上，家裡可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜裡、櫥櫃裡。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。

　　2*** 不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋裡都有一隻小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋裡跑。

　　3*** 伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不願給送掉，我想和你在一起。”

　　4*** 兩次廣告的作用。

　　5、默讀最後三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們!

　　6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，並朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

　　三、 課後實踐：

　　1.閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

　　2.試著寫一兩句廣告詞

　　二年級下冊語文《語文園地二》教學設計與反思

　　我的發現

　　教學目標：

　　引導學生髮現一些漢字的結構特點，並感悟漢字的形體結構美。

　　教學過程：

　　1、 讀學習夥伴的話。你發現了嗎?發現了什麼?

　　2、 學生自由回答。

　　3、 教師總結：這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩的美感。但每組字的具體結構形式不同，第一組是上下結構的字;第二組是左右結構的字;第三組是品字結構的字。

　　日積月累

　　教學目標：

　　1、 用“減一減”的方法識字，鞏固對生字的理解。

　　2、 積累六個四字詞語。

　　3、 學習四句關心他人，幫助他人的諺語。

　　教學過程：

　　一、“讀讀認認”

　　1、 自讀八組詞語，發現他們的相同點。

　　2、 彙報：

　　1***“議、站、鉤、褲、塘、慌、抓、符”八個漢字都是形聲字。

　　2*** “義、佔、勾、庫、唐、荒、爪、付”八個漢字，都是用“減一減”的識字辦法。

　　3*** 這八個字的讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。

　　3、 齊讀——指名讀

　　4、 舉幾個這樣的形聲字：

　　二、“讀讀記記”

　　1、 自讀——指名讀——齊讀

　　2、感知一些詞語內的兩個詞之間搭配的準確性，練習：泉水***　　***、琴聲***　　***、枝葉***　　***、空氣***　　***。

　　三.“讀讀背背”

　　1、 自讀四句諺語，思考：這四句話告訴了我們什麼?

　　2、 指名讀，教師只略述某個句子的大意。***包含的思想體現了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。***

　　3、在小組裡檢查背誦;進行背誦競賽，然後看誰能最先背出相關的諺語。

　　展示臺

　　教學目標：

　　1、留心身邊的故事，學會關心他人。

　　2、鞏固“部首查字法”和“音序查字法”

　　教學過程：

　　一、故事會：

　　1、 活動前的準備：學生查閱關於記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂於助人的事，做好活動的準備。

　　2、 舉辦一個“故事會”。***要求：認真聽別人的故事***

　　二、“查字典擂臺”

　　1、 全體學生可先按照“泡泡”裡提示的查字法查“標”和“觸”兩個字，看誰查得又快又準。

　　2、 然後分小組舉行查字典擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。

　　教師可給每個小組發一張題卡，每組將填好的題卡展示出來，師生共同評議，對優勝者 給予表揚。題卡設計如下：

　　要查的字　　　讀音　　　部首　　　在字典正文哪一頁

　　口語交際

　　教學目標：

　　在交際中能就自己的真實想法發表自己的建議。

　　教學過程：

　　1、 想一想。

　　生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻上愛心，外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路;腿腳不方便的老人，我們可以上前攙扶……想一想。你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?想好後跟同學和老師說說。

　　提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。

　　2、 說一說。

　　那你為什麼要幫助這些人，你打算怎樣幫助他們，在小組內跟同伴們說一說，然後再在班上說一說。

　　3、議一議。

　　在小組內商量，開展一次獻愛心活動。就幫助誰，怎樣幫助等問題發表自己的看法，聽聽同伴的意見。

　　4、演一演。

　　根據小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

　　二年級下冊語文《日月潭》教學設計與反思

　　一、 學習目標：

　　1、 會認“環、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

　　2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

　　3、 能掌握課文出現的成語，有積累好詞好句的習慣。

　　4、 體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。

　　二、 情感目標

　　1、 有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

　　三、 教學重、難點

　　5、 1、會認“環、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、 匯入：

　　臺灣的日月潭、山清水秀，風景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多麼可愛!小朋友們，你們願意和老師再接來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎?

　　那今天，老師就先帶小朋友們去看看山清水秀，風景如畫的日月潭。

　　出示課題《日月潭》齊讀。

　　二、 新課教學：

　　1、 開啟課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準，

　　2. 小朋友都預習過課文了，那老師要看看哪個小朋友預習得最認真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，***環繞、茂盛、隱隱約約、建築、清晰、朦朧，仙境***

　　3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，

　　4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好

　　5、那哪個小朋友知道這些詞是什麼意思?

　　環繞：圍繞***造句***

　　茂盛：***植物***長得多而且茁壯

　　隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯

　　建築：建築物，***舉例說***

　　清晰：清楚

　　朦朧：不清楚***說出反義詞：清晰，清楚***

　　仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優美的地方。***課文中說哪裡是仙境呢?***

　　6、日月潭如同一個神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們願意和老師一起來讀讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎?

　　7、 齊讀課文。

　　8. 日月潭美嗎?那小朋友知道為什麼他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來?

　　9、 哪個小朋友願意把這一自然段讀一讀?

　　10、 小朋友你們認為他讀得這麼樣子?誰願意也來讀一讀和他比一比?

　　9、 齊讀。

　　三、 指導書寫。

　　四、 小結

　　第二課時

　　一、 複習匯入：

　　1、 課前我們來個搶答賽，小朋友想參加嗎?

　　日月潭在哪裡?

　　日月潭中美麗的小島叫什麼?

　　日月潭的名字是怎麼來的?

　　課文中介紹了日月潭什麼時候的景色?

　　二、新課教學：

　　1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看看什麼時候的日月潭呢?***以下第三、第四自然段的教學順序可根據情況調整***

　　2、教學第三自然段：

　　a 請一名學生朗讀課文第三自然段

　　b 清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?

　　c 你們覺得它美嗎?那要怎麼把日月潭的美讀出來?***輕聲，舒緩***

　　d 4組比賽那組讀得棒

　　3、教學第四自然段

　　a 教師朗讀，同學們閉上眼睛想象日月潭中午的景色

　　b 說說自己的感受

　　c 指名讀本段

　　d 學生評

　　4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?

　　5、指名介紹自己的畫

　　7、 四人小組交流自己的畫

　　三 、指導書寫。

　　第三課時

　　一、 複習匯入：

　　1、 老師手裡有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?***課後讀讀記記***

　　2、 這些詞的意思你們知道嗎?

　　3、 交流

　　4、 小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文裡有沒有那些詞、句可以住進我們的好詞好句本的呢?

　　二、新課教學

　　1、 朋友你們自己先讀讀課文，看看有什麼問題想問的?

　　2、 交流

　　3、 小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎?

　　4、 自由背誦。

　　5、 除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?

　　6、 交流介紹。

　　7、 介紹收集材料的方法。

　　三、指導書寫：