小學二年級下冊語文教學設計

  語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的,供大家參閱,希望對你有幫助!

  小學二年級下冊語文《日月潭》教學設計

  教學目標:

  1.學會12個生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。

  2.能借助漢語拼音讀準字音,理解課文內容,知道日月潭在什麼地方,它的名字是怎麼來的,練習默讀課文。

  3.能聽寫課後作業中的詞語。

  4.能有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:

  練習默讀課文,體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺灣的感情。

  教學難點:

  在理解課文的基礎上,準確背誦全文。

  教學時間:3課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1.能借助漢語拼音讀準字音,理解課文內容,知道日月潭在什麼地方,它的名字是怎麼來的,練習默讀課文。

  2.能有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  練習默讀課文,體會文中描述中表達出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺灣。

  教學難點:理解課文。

  教學方法:朗讀感悟法

  執教日期:

  教學過程:

  一、亮責任

  藉助漢語拼音讀字音,理解課文內容,知道日月潭在什麼地方及它名字的由來。

  二、落實責任

  1.範讀課文,劃分段落。

  2.指名讀第一段

  問:日月潭在什麼地方?

  理解詞語:

  樹木茂盛:樹木長得又多又壯。

  群山環繞:本課說日月潭周圍都是山,潭水在群山懷抱之中。

  名勝古蹟:有優美風景或古代遺蹟的著名地方。古蹟,多指古代流傳下來的建築物。

  3.默讀第二段。

  問:日月潭的名字是怎麼來的?

  ***提出默讀課文要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想***

  4.齊讀第三段。

  問:本段寫什麼時候的景色?***清晨***

  晨星:清晨還未隱去的星星。

  隱隱約約:本課指看起來不很清楚。

  倒映:指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

  5.問:這段寫了日月潭的哪些時候的景色?

  ***太陽高照和濛濛細雨中***

  清晰:非常清楚。和隱隱約約相對。

  展現:完全顯現出來,讓人看。

  輕紗:輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。

  讀本段第二句:

  問:拿什麼比喻什麼?

  ***1***拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

  ***2***拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。

  指導。

  整個日月潭的美景/和周圍的建築/都清晰地/展現在眼前。

  6.由於風景優美,許多中外遊客都來遊覽。

  7.練習分段背誦。

  三、驗收責任

  背誦課文。

  第二課時

  教學目標:   1.熟讀課文,學會12個生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞

  2.能聽寫課後作業中的詞語。

  教學重點:書寫生字

  教學方法:練習法

  執教日期:

  1.學生分段讀課文。 ***讀清生字讀音,看準字形***

  2.複習舊字。

  雀急勺健沙

  3.學習新字。

  省隱約建紗

  左中右結構:附

  半包圍結構:跡

  左右結構:稱

  稱獨體字:升

  上下結構:秀築照

  4.重點指導。

  隱:注意右邊“彐”橫都不出頭。

  建:注意“廴”的捺要出頭。秀:上部最後一筆為捺。

  5.擴詞

  省:臺灣省省區省市

  附:附近附加附和

  跡:古蹟跡象水跡

  稱:對稱稱職

  升:升起公升升旗

  隱:隱約隱藏隱蔽

  約:相約約束和約約定

  照:照相照片照顧

  建:建築建設建國

  築:築壩泥築

  紗:薄紗紗巾細紗

  秀:秀麗優秀秀美

  6.指名讀詞。

  三、驗收責任默寫生字。

  第三課時

  教學目標:通過課後練習,鞏固本課的所學知識。

  一、亮責任通過課後的練習,鞏固本課的所學知識。

  二、落實責任

  1.讀P47/2讀讀寫寫,理解每個詞的意思。

  2.聽寫這些詞語。

  3.讀句子。

  4.抄在練習冊上。

  5.指導背誦。

  ***1***分段背誦。

  齊背分句背自己背分組背齊背指名背

  ***2***連段分別背誦。

  三、驗收責任檢查背誦

  板書設計:

  課後記:

  小學二年級下冊語文《充氣雨衣》教學設計

  教學目標:

  1.會認14個生字。

  2.學習默讀課文,粗知故事的大意。

  3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  教學重點:會認14個生字,學習默讀課文,粗知故事的大意。

  教學方法:自主探究法

  教學用具:課件

  課時安排:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1.會認14個生字。

  2.學習默讀課文,粗知故事的大意。

  教學重點:會認14個生字,學習默讀課文。

  教學方法:自主探究法

  教學用具:課件

  執教日期:

  教學過程:

  一、匯入:

  同學們,下雨時,看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過,美中的足的是,雨水總是會順著雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

  二、識字

  1.自主識字、讀中識字。

  默讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教教材中的"小魚兒",如果"小魚兒"不能告訴你,就去請教"字典老師"。

  2.合作識字、遊戲識字。

  ***1***互做監督員:倆人合作,一人讀一自然段,互相監督字音是否讀準,互相幫助正音。

  ***2***"開火車"全班輪讀生字。

  ***3***"悄悄話"。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。

  ***4***"接力賽"。四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

  3、指名分段讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1.會認14個生字。

  2.學習默讀課文,粗知故事的大意。

  3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

  教學重點:學習默讀課文,粗知故事的大意。

  教學方法:自主探究法

  教學用具:課件

  執教日期:

  教學過程:

  一、匯入:

  1、小朋友們,今天我們繼續學習充氣雨衣,請小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以後有什麼問題嗎?

  2.通讀全文,整體感知課文內容。引讀:

  ***1***下午放學的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣--

  ***2***晚上,小林躺在床上想:--

  ***3***怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

  ***4***在兒童用品展覽會上,--

  二、質疑解難,探究學習

  1.默讀課文,畫出不明白的地方。

  2.開火車接讀課文。***思考:讀了課文後知道了什麼?想說什麼?***

  3.學生自由發言,教師根據學生的發言隨機播放課件。

  課件演示

  普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

  4.小結:小林遇到難題肯動腦筋,善於觀察,想辦法解決問題,真了不起。

  5.思考、討論。

  ***1***你還有比小林更好的辦法嗎?

  ***2***怎樣才能使設想變為現實?

  三、朗讀品味,表達情感

  1.畫出文中自己喜歡的句子,反覆練讀。

  2.組內賽讀。

  3.出示課件***小孩子穿著充氣雨衣***,指導朗讀。

  漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來誇誇小林吧!

  四、想象創新,激勵延伸

  1.你們一定也想成為小小發明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進的地方?***思考、討論、交流***

  2.同學們,只要你們善於觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!

  五、課後實踐,勞動體驗

  動手做做,改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

  板書設計:

  課後記:

  小學二年級下冊語文《恐龍的滅絕》教學設計

  教學目標:

  1、會認15個生字,會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受大自然的神奇,激發探索科學奧祕的願望。

  教學重點:會認15個生字,會寫9個字;有感情地朗讀課文。

  教學用具:課件、搜尋有關恐龍的圖片、故事……

  課時安排:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、會認15個生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受大自然的神奇,激發探索科學奧祕的願望。

  教學重點:會認15個生字,有感情地朗讀課文。

  教學用具:課件、搜尋有關恐龍的圖片、故事……

  教學方法:合作探究法

  執教日期:

  教學過程:

  一、激發興趣、拓展學習空間。

  1、直觀匯入,激發興趣。

  同學們,現在你們的本領可真大:認識了許多字;讀了很多書;掌握了不少的課外知識。今天,老師噹噹主考官,要考考你們,怎麼樣,對自己有信心嗎?***有***

  請大家快速搶答出這是什麼動物的骨骼?***出示恐龍骨骼模型***

  2、交流資料,拓展學習空間。

  ①趕快把你們蒐集到的有關“恐龍”的資料拿出來,我們一起交流交流吧!***小組交流或同桌交流***

  ②播放課文插圖動畫。

  3、聽錄音,強化感知。

  ***放錄音***的確,在大約兩億年前,恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時,還沒有人類,恐龍是當時地球的主人,它們到處漫遊,足跡遍及整個世界。

  二、探究學習,讀文識字。

  1、***播放課文錄音***仔細傾聽錄音,想想這是關於恐龍什麼的話題?

  2、大家感興趣的話,這節課我們一起探究“恐龍滅絕的奧祕”***板書課題***

  3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語,藉助課後拼音提示,練習正確發音。再標一標課文有幾個自然段?

  3、用自己喜歡的方式識記生字,並進行交流。

  4、聯絡上下文、結合生活實際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。

  5、默讀課文,標出關於恐龍滅絕的幾種說法。***指導默讀:不出聲,不指讀***

  6、讀第四自然段。

  ***1***認識分號

  ***2***思考:這段末尾省略號是什麼意思?

  ***3***你能幫助科學家再想出一些可能的原因嗎?***在小組內展開討論***

  7、交流學習情況,師生共同解決疑難,理解課文。

  三、滲透思想教育,拓展延伸。

  正是因為文中介紹的這些說法不能讓人完全信服,所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學生,我們要展開想象的翅膀,去感受大自然的神奇,大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設想會成為科學家們開啟恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!

  第二課時

  教學目標:

  1、會認15個生字,會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受大自然的神奇,激發探索科學奧祕的願望。

  教學重點:會認15個生字,會寫9個字。

  教學用具:課件、搜尋有關恐龍的圖片、故事……

  執教日期:

  教學過程:

  一、遊戲激趣,複習字詞。

  1、玩魔方***老師翻動魔方,學生用多種方式讀詞語,並練習說話***

  2、抽讀詞語卡片。

  二、開火車分段讀課文

  三、指導觀察,聯絡寫字。

  1、學生先自己觀察文後每個字在田字格中的位置,然後在小組中進行交流。

  2、師重點指導並範寫“迷、染、寒”這幾個字詞。

  3、學生練寫。

  4、評一評***自評、互評***。

  5、展示***將優秀的作業進行展示***。

  四、做一做,完成課後練習。

  1、讀一讀,朗讀課文***多種方式***。

  2、讀讀抄抄。

  板書設計:

  課後記: