七年級語文上冊第二十四課課堂測試卷
七年級語文上冊的第二十四課的課程即將結束，教師們要準備哪些課堂測試卷供學生們練習加深對知識點的印象呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
***一***
一、積累與運用
1、填空。
《金色花》作者是 ***國名***作家、詩人 ***姓名***。它是散文詩集《 》中代表作。《紙船》的作者是我國現代詩人，女作家 ，原名 ，選自 。該詩人的代表作還有 、 等。
2、給加點字注音。
笑嘻嘻*** *** 匿笑 *** *** 禱告 *** *** 嗅 *** *** 羅摩衍那*** ***
妄棄*** *** 拋下*** *** 倘若*** *** 沐浴*** *** 花瓣*** ***
3、下列各句中按意思劃分朗讀節奏有誤的一項是*** ***
A、我/暗暗地/在那裡/匿笑
B、我/要悄悄地/開放/花瓣兒
C、這/是你至愛的女兒/含著淚/疊的
D、有的/被天風/吹捲到/舟中的窗裡
二、閱讀與感受
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，
又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
你要是叫道：“孩子，你在那裡呀?”我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒也不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
1、作者為什麼把孩子想像成一朵金色花?
2、選文中“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”表現了孩子什麼樣的性格特點。
3、“暗暗地”、“悄悄地”表現了孩子什麼心理?為什麼?
4、反覆朗讀“孩子，你在哪裡呀?”和後文“你到哪裡去了，你這壞孩子?”比較二者的語氣以及當中所包含的感情。
5、有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎?
6、從全文來看，詩的主旨是表現 。
三、綜合與實踐
查閱相關資料，蒐集有關泰戈爾、冰心兩位作家的資訊，擇要述之，並用一句話評價這兩位作家。
泰戈爾
冰心
四、體驗與寫作
歌詠母親是文學的永恆主題，那麼你知道自己母親的生日嗎?請為母親寫一首祝賀生日的詩，或者把文中的兩首詩端正地抄寫一遍獻給母親，好嗎?
***二***
一、理解運用
1、給“耑”加上不同的偏旁，組成形聲字，填在句中的橫線上，每空填一個字。
李大嫂 不安地望著床上發燒的兒子。窗外 雪紛紛揚揚地下著，水流 急的大河失去了往日的威風。李大嫂 著粗氣闖進屋內， 起茶杯，喝了幾口水，把錢包 在懷裡，抱起兒子，一腳 開門，就又衝進大雪中。
2、成語接龍***前一成語的尾字和後一成語首字相同***。
心曠神怡——怡然自得—— *** ***——*** ***——*** *** ——*** ***——*** ***
二、拓展閱讀
⑴偶爾看見人家陽臺上花草繽紛,煞是豔羨,激起我養花的興致。我從朋友家裡陸續弄了一些花草來,海棠,月季,文竹……開始還記得澆水、鬆土,但到底很難始終不渝。我這才意識到,養花並非什麼閒情逸致,完全是勤快人的事情。
⑵只有仙人掌活下來了。
⑶無論陰晴雨雪,也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂,它總是綠色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,貪婪地啄著陽光和空氣。
⑷可這也並沒有給我帶來歡欣。它既不美,也不雅。我只是無不遺憾地想,為什麼美的總是那麼嬌弱,而不美的卻總是那麼倔強呢?要是海棠、月季、文竹也是這樣易於生活該有多好啊。對於它的存在，我卻不再關心。
⑸許久後的黃昏，我倚著陽臺望遠，無意瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我都忍不住大笑起來。
⑹不是麼，且不說它的大小掌節是怎樣歪歪斜斜，怪模怪作，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密佈，像一張老人的臉。我越看越覺得它醜……
⑺我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西!
⑻我的養花歷史就此告一段落，自然是沒有養出一朵花來。誰想夏天一到，竟發生了奇蹟。
⑼久雨後的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎?是雨水折射的太陽嗎?我定睛一看，什麼，是花?
⑽是的，是一朵花，並且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穩，細密地遍佈著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……
⑾這是我看過的最美的花!
⑿此刻，仙人掌驕傲地高擎著。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一棒泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。
⒀我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，競酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。
⒁可以想像，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強。在沙漠吞噬掉無數嬌美花卉之後，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。
⒂它並非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強者肅然起敬。
⒃美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。
1、根據⑷～⑺段內容，分別概括出開花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一類花草的特點。
***l***開花前仙人掌的特點：
***2***海棠、月季、文竹一類花草的特點：
2、根據⑶～⒀段內容，概括出作者對仙人掌的感情所經歷的四種變化。
→ → →
3、作者在第⒀段中寫道：“我面對這皺紋滿面的仙人掌和它美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。”請根據⑶～⒀段內容回答下面兩個問題：
***l***是什麼原因使作者“竟酸楚地流下了眼淚”?
***2***作者為什麼說自己“淺薄庸俗”?
4、文章採用了縱橫對比的手法，縱觀全文，分別概括出縱向和橫向對比的內容。
***1***縱向對比為 和 的對比。
***2 *** 橫向對比為 和 的對比。
5、本文是一篇狀物寓理的散文，作者通過對“金色花”的描寫，要揭示怎樣的一個道理?***用文中的語句回答***
三、問題探究
1、《紙船》一詩中“我從來不妄棄了一張紙”表達作者什麼樣的感情?
2、《紙船》一詩的第二小節中“有的……有的……” 表明紙船幾乎是不可能到母親身邊，為什麼她仍舊“不灰心”的每天疊著?
3、反覆吟詠《紙船》的最後一句，為什麼是“含著淚”的?“愛和悲哀”又指什麼?
四、表達交流
你曾為你的父母做過什麼事嗎?你能為你的父母洗一次腳嗎?請回家為父母洗一次腳，認真、仔細、用心地洗，並且把你的心理感受寫下來。
***三***
獻給我的母親
[瑞士]黑塞***
我有許多話要對你講，
我在異鄉待得太久長，
可是最瞭解我的是你，
不論是在什麼時光。
在孩子般膽怯的手裡，
如今，我捧著最初的獻禮，
我早就想把它呈給你，
你卻已經閉上了眼皮。
可是，我讀時，竟然感到
奇妙地忘掉我的痛苦，
因為，你那慈祥的存在，
用千絲萬縷將我裹住。
我讀我寫：
為什麼“我在異鄉待得太久長，可是最瞭解我的是你，”“我捧著最初的獻禮”聯絡課文的兩首小詩你對這一首詩有沒有新的理解?用你的朗讀，將你的情感和理解表達出來!
答案：
一、1、印度 泰戈爾 《新月集》 冰心 謝婉瑩 《繁星》 《春水》、《寄小讀者》2、
xī nì dǎo xiù yǎn wàng pāo tǎng mù bàn 3、C
二、1、金色花是最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子的可愛，那金黃的色彩，正是母愛的光彩，想像新奇巧妙。 2、活潑、天真、快樂、可愛 3、孩子不想讓媽媽知道。他不圖媽媽誇獎，只求媽媽生活得更加快樂、溫馨，所以只是撒謊、瞞著媽媽。 4、前一句表現媽媽不見了孩子的焦急，後一句表現媽媽見到孩子又驚又喜，是對孩子的嗔怪。 5、不同意。在“我”變成了金色花後，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話並且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而並不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個壞孩子。其實“我”是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。 6、表現母子情深，孩子對母親的喜愛、親暱。
三、略
四、略
一、1、惴惴 瑞 湍 喘 端 揣 踹2、如：得心應手—手疾眼快—快馬加鞭—鞭辟入裡—裡應外合。
二、1、⑴外表醜陋但倔強。⑵外表美麗但嬌弱。 2、遺憾→厭惡→驚奇→讚歎 3、⑴因為仙人掌賴以生存的不過是一捧泥土，要開出這樣震撼人心的金色花，它傾注了全部的心血。⑵因為作者在仙人掌開花前曾經厭惡譏笑它醜陋的外表，而忽視了它內在的精神。 4、⑴仙人掌開花前和開花後的對比。⑵仙人掌和月季、文竹的對比。 5、美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。
三、1、表明詩人並非這一次的出門遠行，而是對母親的思念與深情由來已久。 2、因為紙船能不能飄到母親身邊並不是最重要的，最重要的是這是詩人寄託思念的唯一方式，只有這樣，詩人才能排解心頭的憂傷，才能充分地表達那種刻骨銘心的思念之情。 3、表明作者思母之切 也是指對母親的愛以及見不到母親，思念母親的哀傷。
四、略
略