七年級語文上冊第二十九課課堂測試卷
七年級語文上冊的二十九課的課程即將結束，同學們們要準備哪些課堂測試卷來練習加深對知識點的印象呢?下面是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
***一***
一、積累與運用
1.給加點字注音。
嬉*** *** 哞*** *** 咩*** *** 攀*** *** 潺*** ***
螢火蟲*** *** 癢*** *** 酥*** *** 漆黑*** ***
2.選出下列多音字讀音完全不同的一組*** ***。
A.興奮 高興 興高采烈
B.差異 差遣 參差不齊
C.和平 應和 和氣
D.禁受 情不自禁 禁令
3.在橫線上填上恰當的詞，並說說這些詞的運用有什麼效果。
從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒 地叫，羊兒 地叫，還攀上山坡去採摘野花野果，走過小木橋去聽 的流水聲。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。
4.填空題。
①本文是一篇美麗的抒情 ***體裁***，文章從“影子”“螢火蟲”等對盲孩子的關愛、幫助中，概括出 這一主題。
②本文主要採用 描寫來表現人物的性格，這種寫法與我們學過的課文 相似。
二、閱讀與感受
耳邊的風越來越大了。他感覺到手裡提的燈晃來晃去。
影子說：“天要下雨了，我們快些走吧!”
話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。
盲孩子手中的燈突然滅了。隨後，影子也不見了。
盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。
他呼喚他的影子，沒有迴應，聽到的只有風聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑裡。
他坐在風雨裡想：只有等到風停了，雨停了，太陽出來的時候，影子才會趕來吧?
過了很久很久，他感覺風小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越來越大。
“是你嗎?螢火蟲?”盲孩子向夜空大聲問著。
“是我。”一隻螢火蟲在回答。
“是我們。”有幾隻螢火蟲在回答。
“是我們一群螢火蟲來了!”有好多好多螢火蟲在回答。
在夏夜的微風細雨中，無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。
在這美麗明亮的燈光裡，影子又回來了。
盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：
“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”
他伸出雙手，拉住了他這位黑色的好朋友，他們久久地擁抱在一起。
他身旁有那盞螢火蟲組合的燈，還有他的影子伴隨著他。
他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。
風停了，雨停了，天晴了。
月亮出來了。今天的月亮特別亮。
又過了一會兒，太陽出來了。今天太陽出來得格外早。
月亮和太陽同時懸掛在天上。
還有那盞螢火蟲燈。
這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。
他眼睛裡的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。
他看見了周圍的一切!
他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮，還看見了那麼多螢火蟲組合的燈。
他還看見了天上出現了彎彎的彩虹。
他還看見了各種顏色的花朵。
還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。
他的影子就站在他的身邊，和他手拉著手。
他轉過臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。
他發現，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤的圓臉，油亮的頭髮和大大的黑眼睛。
人們說，他們像一對孿生兄弟。
他倆說，我們都是光明的孩子。
1.“在這美麗明亮的燈光裡，影子又回來了。”這裡“燈光”指什麼?為什麼“影子又回來了”?
2.在夏夜的這場風雨中，是誰幫助了盲孩子?“風雨”的寓意是什麼?
3.“這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。”“所有的光亮”在文中具體指什麼?你認為“光亮”有什麼寓意?
4.盲孩子復明後都看見了哪些景物?作者為什麼要寫這些?
5.在盲孩子獲得光明的同時，影子也獲得了生命，這說明了什麼?
6.“我們都是光明的孩子。”你怎樣理解這句話的含義?
7.盲孩子的經歷，給了你什麼啟示?
三、綜合與實踐
下面是中外作家有關童話的一組論述。仔細研讀後，從中歸納一下你得到的有關童話的認識和理解。***也可以自己選取一個角度，模仿名家的論述，用一、二句簡短的話說說你對童話某一特性的認識***
丹麥出了一個安徒生，贏得了世界的、不只限於少年兒童的廣大讀者。我們中國也要有自己民族的、社會主義的安徒生!
***摘自周揚《為了未來的一代》，原載《兒童文學》1980年第5期***
我用我的一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人。當我在為孩子們寫一篇故事的時候，我永遠記住他們的父親和母親也會在旁邊聽。
***安徒生，見葉君健《安徒生童話全集·譯者前言》***
最奇妙的童話都是從真實的生活中產生出來的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺裡冒出來了。
***安徒生，見《兒童文學研究》1978年第1輯***
童話中的形象是從生活中來的，但是，並不是生活中實際存在的，甚至也不是生活中可能存在的。童話的形象是象徵性的形象，並且具有極大的誇張性。
***摘自賀宜《小百花園丁雜說》***
生氣勃勃的、富有詩意的想像力是培養兒童作家的一系列必備條件中的不可或缺的條件：兒童作家應當通過幻想並且憑藉這種幻想去打動孩子們。
***摘自別林斯基《新年禮物·霍夫曼的兩篇童話和伊利涅依爺爺的童話》，見***《俄蘇作家論兒童文學》***
四、體驗與寫作
下面是兩首《讀自己的影子》的同題詩歌。兩位作者都是以“自己的影子”為抒情物件，展開豐富的想象，表達了自己的獨特感受。請認真品讀，也試著以“讀自己的影子”為題，寫一首小詩。
《讀自己的影子》***一***
小時候，不識字，
總喜歡坐在那裡，
讀自己的影子，
像讀一本童話故事。
總是讀一頭黑熊，
或是幾隻很黑的小兔子，
坐臥在我的腳下，
和我有說不完的話。
直到太陽落山，
影子消失，
只剩下孤零零的自己。
我知道，明天
影子還會來，
還會有新的故事……
《讀自己的影子》***二***
只要有光線
不論耀眼還是昏暗
我都有機會讀到自己的影子
那是一種美麗的圖案
坐臥的影子 行走的影子
微笑的影子 哭泣的影子
朦朧中透視清晰
虛幻中折射真實
那是一種永久的陪伴
明媚的陽光裡
影子變換著長短和著我快慢不一的腳步
皎潔的月光下
影子若隱若現表達我內心的喜悅與酸楚
即使身處漆黑的夜晚
影子也會歸宿我靈魂的地界
寂寞的心堅守精神家園
我不想走出自己的影子
是因為我害怕失去光線
我不想迷失自己的影子
是因為我害怕身處黑暗
***二***
一、理解運用
1.根據拼音寫漢字。
yínɡ*** ***火蟲 qiánɡ wēi*** *** pī lì*** ***
2.給下面一段話加上標點符號。
□啊□螢火蟲就在我的手上□□影子興奮地告訴盲孩子□□你把它接過去□它一點兒也不燙手□真的不燙手□□
3.下列四句中沒有運用修辭手法的一項是*** ***。
A.夜深了，螢火蟲向他們告別，飛進了一片寂靜的樹林。
B.他眼睛裡的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。
C.無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈。
D.人們說，他們像一對孿生兄弟。
二、拓展閱讀
七顆鑽石
列夫·托爾斯泰
很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都乾涸了，草木叢林也都乾枯了，許多人及動物都焦渴而死。
一天夜裡，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裡競裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子裡的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌裡一點，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘嚥了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時，突然從水罐裡跳出了七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。***選自《讀者》2000年第22期，王志耕譯***
1.這篇短文的體裁是*** ***。
A.民間故事 B.神話故事 C.寓言故事 D.童話故事
2.小姑娘兩次都準備喝水，但兩次都沒有喝。請你分別說說這兩次沒喝水的原因。
3.小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪裡?作者為什麼要把水罐寫得這樣神奇?
4.體會下面這個句子表達了怎樣的美好願望?
而那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
5.這則故事給人有什麼啟示?
6.童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什麼樣的夢呢?發揮你的想像說說夢中的情景。
三、問題探究
《盲孩子和他的影子》是一篇寫得很美的課文——語言美、意境美。請你說一說下面這些句子美嗎?美在哪裡?***任選兩句加以點評***
1.在他的世界裡，沒有光亮，沒有色彩。
2.從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去採摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。
3.這時候，從附近的叢林裡飛來一隻螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來，在他的眼前緩緩地飛著。
4.在夏夜的微風細雨中，無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。
5.風停了，雨停了，天晴了。
第 句點評：
第 句點評：
四、表達交流
《盲孩子和他的影子》的故事告訴我們：愛，可以創造奇蹟。你對同學、老師、朋友、家人有什麼愛的祝福呢?請從下面兩個題目中選擇一個，實踐一次你的愛的表達。
1.把愛的祝願製成賀卡，送給你的同學、老師、朋友、家人等;
2.創設一個曲折情節，用美的語言，以人間最美的情感為話題完成一篇小練筆。
***三***
觸控春天***節選，有刪改***
吳玉樓
鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天到來以後，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿行，因為常常在花香中流連，她走得很順暢，沒有一點磕磕絆絆的感受。
終於，她在一株月季花前停下來。
安靜是個細膩的女孩子。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次濃淡有致的春天。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。
安靜極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其準確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一隻白蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女神祕的靈性抓住。蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
我靜靜地站在一旁，看著安靜，我彷彿看到了她多姿多彩的內心世界。一瞬間，我深深地感動著。
安靜細細地感覺著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來，在用心靈張望。
安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的飛行曲線。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造自我的繽紛世界。安靜在這個清香嫋嫋的早晨，無言地告訴我這樣的道理。?
我讀我寫：
對我們大多數普通人來說，盲人的世界是陌生的。學習了課文《盲孩子和他的影子》，再讀一下上面的文章，你對盲人的世界是否有所瞭解?如果你有一個這樣的朋友，你會怎樣與他***她***交往?請寫一段文字，談談你的想法，字數不少於200。
答案：
一、1.xī;mōu;miē;pān;chán;yíng;yǎng;sū;qī 2.B 3.哞哞;咩咩;潺潺;這些疊音詞不僅描寫情態逼真，而且舒緩語氣，琅琅上口。 4.①童話;大家都應該來關愛弱者,只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。 ②對話;《陳太丘與友期》
二、1.螢火蟲組成的燈。因為有了明亮的燈光。 2.螢火蟲和影子。生活中的種種困難。
3.太陽、月亮、那盞螢火蟲燈等。代表光明和友愛。 4.看見了太陽、月亮、螢火蟲組合的燈、彩虹、花朵、綠草、露珠。這些事物都是光明和生命的象徵，寫這些平常的景物，更可見盲孩子復明後的喜悅。 5.這說明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。 6.只要不懈地追求光明，追求幸福，什麼困難都可以克服或給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。
7.略***合理即可***
三、略
四、略
一、1.螢;薔薇;霹靂 2.“ ， 。 ” ， “ ， ， 。 ” 3.D
二、1.D 2.第一次沒有喝是想到要給生病的媽媽喝;第二次沒有喝是門外進來了一個過路人要討水喝讓給了他。 3.突然從水罐裡跳出七顆很大的鑽石，接著從裡面湧出一股巨大的清澈而新鮮的水流，增加了童話的神祕色彩，引起了讀者的興趣和美好的想象 4.表述對美好的精神境界的崇敬。 5.美好的心靈必將得到應有的回報。 6.略
三、略
四、略
略