小班繪畫教案塗顏色
近些年來,隨著我國幼兒教育事業的不斷髮展,越來越多的幼兒教育機構開始注重繪畫教育,現在就和小編一起來欣賞一下，希望對你有所啟發。
篇1
主題名稱 我是大班哥哥姐姐 課題名稱 找規律，塗顏色 活動目標 1、幼兒通過動手操作學會按規律排序，探索不同的排序規律。2、願意與同伴相互合作共同遊戲，體驗集體合作的樂趣。
活動準備 圖形卡片、小動物磁教具、排序互動遊戲、彩筆、幼兒用書
活動流程 一、創設情境，認識規律。
1、出示磁教具：
師：這群小動物在玩排隊的遊戲，看看它們是怎麼排的?裡面藏著一些小祕密，找一找，祕密是什麼?***小組交流，師指導觀察。***
2、小組彙報：
師：誰來說說你的發現?
師：你找到了小動物排列的規律，真聰明，你能再大聲的說一遍嗎?***引出規律：1只小雞1只小兔，1只小雞……***
3、出示圖：
師：***師做神祕狀***這面旗的後面應該死是什麼顏色的旗?***規律：紅、黃、紅、黃……***。
4、讓幼兒說各種圖形的排列規律：
***1*** 師：尋找這組規律?
△○△△○○△△△○○○
***小結：越來越多，是遞增排序。***
***2***師：尋找這組規律?
△△△△○○○○△△△○○○
***小結：越來越少，是遞減排序。***
二、互動遊戲，找規律。
1、師：剛才我們已經知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來站隊，自己創造規律，並說一說。
1男1女排隊法 2男2女排隊法
1女1男排隊法 2女2男排隊法
1男1女2男2女***遞增法或遞減法*** 我的創新
三、做一做：
師：數學樂園裡有很多遊戲，我們一起去玩一玩，做一做吧?
1、師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的?後邊的小朋友怎麼排?你知道嗎?
2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序並進行塗色嗎?
3、展示作業
師幼共同小結：按規律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數量、方位等特徵排序。
四、活動延伸：
1、在日常生活中繼續尋找有規律排序的事物。
2、到各個活動區域自己探索。
小結及反思 ：孩子回答時，請孩子共同複述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白物體是按照什麼規律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕鬆，孩子也樂意參與到活動中去。這個活動從開始到結束，老師始終要以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現活動的主體性。
篇2
【活動目標】
1.初步瞭解燈籠是節日喜慶的象徵。
2.能正確為燈籠塗色。
【活動準備】
經驗準備：過年過元宵節
物質準備：燈籠圖片若干張油畫棒人手一份未塗色的燈籠塗好的範畫
【活動過程】
一、欣賞各種各樣燈籠的圖片
提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什麼顏色?燈籠外面的圖案是怎麼樣的?***有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的圖畫書。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的***什麼時候人們會掛上燈籠?***國慶節，元宵節各種喜慶的節日***燈籠能用什麼材料來做?***布，塑料，紙***
二、給燈籠穿上漂亮的衣服
1.教師出示燈籠的範畫。
看一看，老師的小燈籠都有什麼顏色，講解塗色要求。
2.幼兒動手操作塗色，教師指導，顏色塗均勻，不出格子。
注意畫面乾淨整潔。
3.展示幼兒作品，塗的好的給予表揚，較差一些的多鼓勵增強幼兒的自信心。
篇3
【活動目標】
1、幼兒喜歡上畫畫。
2、鼓勵幼兒大膽地畫直線。
3、知道水彩筆和紙的名稱。
【活動準備】
經驗準備：幼兒知道棍子是直的。
物質準備：水彩筆、A4紙、長棒
【活動過程】
***一***匯入部分：以遊戲的形式進行匯入
師：小朋友，知道這是什麼嗎?它是直的還是彎曲的?***呈現直的長棒***
幼:這是棍子，它是直直的。
師：是的，小朋友真棒，棍子還有另一個名字，它也叫直直的長棒，所以長棒是直線。那現在我們來變魔術，把長棒變到白色的紙上，好不好?
幼：好!***特別開心***
***二***基本部分：將長棒變到A4紙上
師：小朋友，小眼睛認真地看著老師，看看老師怎麼把長棒變到白色的紙上，等會老師會請小朋友起來回答。***教師邊畫直線邊講解畫法***
師：小朋友，我們一起讀下，“直線”。
幼：“直線”***三下***
師：小朋友，你們想不想變魔術啊!等會老師發給你們紙和筆，筆只能畫在紙上，不可以畫到桌子上，知道了嗎?
幼：知道了。
師:這是什麼?***分別呈現紙和水彩筆***
幼：紙、筆。
師：是的，真棒!但老師還知道它們另一個名字，它們叫A4紙和水彩筆。***分別呈現紙和水彩筆***
教師發給幼兒每人一張A4紙、一根水彩筆，讓幼兒自由地畫直線。
師：小朋友，請把長棒變到你們的A4紙上吧!***在幼兒創作作品時，教師要及時鼓勵、引導幼兒去畫直線***
***三***結束部分：表揚個別畫得好的小朋友，並給其他小朋友欣賞。
師：小朋友，今天我們在A4紙上畫了長棒，它直線，要記得它哦!
活動延伸：
1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。
2、針對個別握筆、繪畫能力不強的幼兒，要及時向該幼兒的父母交代，回家加強這方面的能力。