幼兒園託班繪畫教案

　　幼兒繪畫不僅是技能技巧的傳授，更重要的它提高了幼兒視覺觀察能力，顏色辨別能力和形狀表徵能力。下面是小編為你帶來的，供你參考!

　　篇1

　　【活動目標】

　　1.欣賞蒙德里安作品，觀察線條與色塊，感受格子畫的特點和含義。

　　2.能借助格子畫並變化橫線與豎線的間距、格子的密度，用不規則的色塊進行裝飾，體驗創作的滿足感。

　　【活動準備】蒙德里安作品、操作畫紙、調好的顏料、排筆、黑色油畫棒等

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。

　　1.通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

　　***1***老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什麼?

　　***2***它們是什麼形狀的?***長方形和正方形***

　　***3***你還發現畫裡有什麼?***黑線***

　　2.小結：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的，這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個彩色格子，但看起來非常漂亮，真神奇!

　　3.組織幼兒欣賞蒙德里安的“格子”在生活中的運用。

　　師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。***出示他人蔘考蒙德里安作品風格設計的服飾、建築物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子***

　　師：你還看過怎樣的格子物品?

　　二、引導幼兒觀察並討論操作方法。

　　1.出示利用蒙德里安的作品設計的幾件衣服，討論：用了什麼方法?怎麼畫的?

　　2.引導幼兒總結繪畫的正確順序。***先畫黑色的邊框再進行選色最後塗色***

　　三、幼兒練習在布上進行繪畫

　　提示幼兒利用勾線筆在布上畫出黑色的邊框，用橫豎直線從最頂端畫到最末端，但是塗色時注意不混色及顏色之間的間隔。

　　四、展示幼兒的作品：請幼兒互相交流

　　篇2

　　目標：

　　1、引導幼兒自主觀察牽牛花，瞭解牽牛花的主要特徵及難以發現細小的特徵。

　　2、在觀察的基礎上，自主地寫生牽牛花，並附註自己的想象。

　　3、培養幼兒的觀察力和創造力。

　　準備：圖片牽牛花課件筆紙

　　活動流程：

　　一、課件出示牽牛花，認識是牽牛花

　　1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什麼名字嗎?

　　2、你知道牽牛花的哪些知識?

　　二、引導幼兒觀察牽牛花

　　1、牽牛花象什麼?你看到牽牛花的哪裡?象什麼?

　　2、你看到牽牛花的花瓣是什麼顏色的?象什麼?

　　3、牽牛花花托是怎樣的?象什麼?

　　4、你還發現了我們沒有發現的地方?是怎樣的?

　　三、教師示範作畫

　　1、如果請你畫牽牛花，你想畫牽牛花的哪裡?

　　2、教師按照幼兒的思路示範作畫：老師的牽牛花象什麼?可以變成什麼?***教師按照幼兒的思路變成一副畫***

　　四、幼兒作畫

　　1、現在請你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個地方都可以，還可以給牽牛花設計一個漂亮的顏色，你畫好牽牛花後再象老師一樣，變成一副美麗的畫。

　　2、教師巡迴指導。

　　五、自評、互評。

　　請幼兒介紹自己的畫

　　請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創造力的孩子。

　　篇3

　　活動目標：

　　1、通過多個角度觀察橘子，瞭解橘子內、外的結構特徵，培養幼兒認真、細緻觀察及捕捉事物特徵的能力。

　　2、增強幼兒的自我意識及大膽表現的信心。

　　活動準備：

　　多媒體課件、橫切、豎切及剝開的橘子若干***保證人手一份***，記號筆、紙

　　活動過程：

　　一、引題

　　師：橘子寶寶想拍照片，請大家當小小攝影師，把橘子寶寶拍下來。

　　二、整體觀察---觀察實物

　　教師出示橘子實物，讓幼兒自主選擇角度進行觀察：這是什麼?這個橘子是什麼形狀的?什麼顏色的?***讓幼兒自主地觀察和講述，樹立初步整體的印象。***

　　三、區域性觀察---實物、圖片觀察交叉進行，線條輔助

　　***1***觀察實物並結合多媒體圖片，從“上——下”觀察橘子：現在看到的橘子有什麼不一樣了?橘子蒂是怎樣的?

　　***2***實物結合多媒體圖片，從“下——上”觀察橘子：現在看到的橘子又有什麼不一樣了呢?

　　***3***觀察橫切的橘子並以線條輔助，引導幼兒從“外---內”觀察：這是橘子的什麼部分?橫切的橘子裡面還有漂亮的花紋，看上去象什麼?

　　***4***觀察豎切的橘子，並從線條輔助：橘子裡的形狀又變成怎樣了?

　　***5***觀察剝開的整個橘子及一瓣瓣的果肉，這時橘子看起來象什麼?

　　四、細節觀察---圖片觀察

　　利用多媒體課件放大橘子一個“點”，引導幼兒觀察：這時橘子的什麼地方?你看到了什麼?你還發現了什麼?

　　五、啟發想象

　　***1***教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請你添上幾筆能變成什麼?這個你能把它變成什麼?

　　***2***教師把幼兒想象的形象現場畫出來，起到點撥幼兒的作用。

　　***3***教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把橘子變成了什麼?你喜歡嗎?為什麼?

　　六、創造作畫

　　師：原來橘子可以變出很多不一樣的東西來。現在請你把橘子變出一個很奇特的東西來。看誰變得最神奇，還要想想你變出的是什麼東西。***在作畫的過程中，教師要儘量鼓勵幼兒大膽想象，對遇到困難的幼兒及時啟發以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支援和鼓勵。***

　　評價、講述作品。幼兒自我評價，講述畫面內容。同伴評價。

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