個人應用文寫作學習計劃範文

　　應用文寫作的學習，想提高個人學習效率，首先要制定好一個學習計劃。下面是由小編整理的應用文寫作學習計劃的範文，希望對您有幫助。

　　應用文寫作學習計劃範文篇一

　　自20XX年上半學期學習應用文寫作半年來，在老師的指導和幫助下，已初步對常用應用文有一定的瞭解。

　　為了進一步提高應用文寫作水平，涉足於應用文寫作知識的海洋。我結合自身學習情況，時間安排，現制定計劃如下：

　　一、任務和目標

　　深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平。瞭解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

　　二、方法和措施

　　1.以自學為主，老師輔導輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學習，懂的地方進行週期複習鞏固。

　　2.養成良好學習習慣，分配好每天的學習內容和時間，多和老師同學溝通，交流經驗。

　　3.一步一個腳印，循序漸進。每天總結，在學習中總結，在總結中學習。

　　三、時間和步驟

　　12月份：瞭解應用文寫作基礎知識，包括主題、材料、結構、語言。學習每種文種的格式、寫作要求、內容、語言、排版要求。

　　週一至週五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學習、鞏固、總結。

　　週末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習寫作，晚上8：00~9：30看應用文寫作模版對比學習。1月份：深入學習《應用文寫作》內容，全面提高應用文寫作水平。

　　週一至週五：晚上8：00~9：00看書複習，查漏補缺。週末：早上9：00~11：00基礎知識複習，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學習、鞏固，晚上8：00~10：00看應用文寫作模版、練習寫作。

　　再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應用文寫作水平。

　　應用文寫作學習計劃範文篇二

　　1、本學期教學目的與要求

　　20XX年，我校根據教材“在改善知識結構上，教材從大語文觀出發，既注重語文知識體系的完整性，又擴大語文的外延，將語文學習與學生的社會生活融洽在一起，使學生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養上得到大幅提升。”的特點，我們結合起來，通過寫作檢驗學生的閱讀效果，瞭解學生的思想感情，培養學生的表達能力。***教學目的***

　　通過全面系統地介紹寫作客體、主體和文字等基礎知識以及公文、事文、文學類文體等各種型別的文體寫作知識，要求學生掌握寫作基礎知識的技能，掌握常用的主要類別文體文字寫作要領。要求學生寫作訓練有素，打好紮實的基本功，注意構思立意、言辭表達，平時注意多閱讀多積累，鼓勵學生結全實踐寫作。***教學要求***

　　2、教學方法：

　　在教學中注重學生的體驗感悟，打破學生在初中階段對寫作課所形成的思維定勢，發掘愛好寫作的潛能，引導、培養和展示他們的寫作才能。一般採用閱讀分析滲透寫作知識，引發關注生活素材，課後寫作，精批總結，再進行課後賞析，展示佳作，激發學習興趣。

　　3、教學時間及安排：

　　教學時間共20周，60個學時，每週3個學時，已授課6周。

　　4、教學內容安排：

　　第一週

　　周次教學內容：應用文的概念、分類的方法;應用文的特點及作用，應用文通知的學習。

　　第二週

　　周次教學內容，應用文的寫作要求、寫作素養、寫作步驟;主題的含義、形成及其表現;決心書的學習。

　　應用文寫作學習計劃範文篇三

　　投身應用文教學，我們要攻“四關”----語言;格式;材料;結構。小目標是：使學生語句表達有感覺;格式框範有意識;材料處理有方法;結構安排懂邏輯。這是在過去基礎寫作方面的延續和提高。在非智力因素的調教方面，要攻克的薄弱環節是“態度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執著培育學生的“社會人”和“職業人”素質密切相關著。上學期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力!我們必須十分重視在學院“建示”背景下，推進“專案包引領、工作室化教學”的新模式對應用文教學帶來的牽動和制約，做到順勢而為。

　　為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛徵求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應根據“院情”和“學情”，針對具體的教學班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續摸索路徑，堅定前行。整合各位老師的意見，已將原排規章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結合自己所教班級的專業特點自行安排更合適的教學內容。緒論課再加2課時，側重把應用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學生逐漸強化應用文的語感，並確立格式規範意識，此後全程關注，力求有實效。規章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明、用詞恰當的特點。

　　其他有關課時調整的部分如下：把計劃、總結調減為4課時;調查報告在原4課時基礎上再增加2課時，用於講練問卷設計，並根據調查所得整理資料;設計說明部分也增加到6課時，重在指導學生訓練、掌握與專業學習有關的寫作基本功。原會展預備階段文案改為“機動二” ，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創意文案” 。廣告文案寫作減少2課時，用於新增求職書和應聘信的內容。