2017課文黃河頌教案設計範文

　　《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。下面是小編為大家整理的關於《黃河頌》的音樂教案設計，希望對你們有幫助。

　　《黃河頌》音樂教案篇一

　　教學目標：

　　瞭解本首歌詞的創作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

　　通過反覆朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

　　感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養學生愛國主義情操。

　　教學重點：

　　引導學生理解詩歌讚頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。

　　引導學生體會黃河的文化內涵。

　　教學過程：

　　一、匯入新課：

　　播放《黃河大合唱》的音樂，大螢幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，彷彿象徵了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，於是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲後風行全國：《黃河船伕曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》***播放音訊：《黃河船伕曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛黃河》。

　　二、學會朗讀。

　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　1、教師範讀。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷;

　　2、學生自由有感情地朗讀。指導朗讀：

　　***1***詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。

　　***2***“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。後面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。

　　***3***三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。

　　***4***最後的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰鬥的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

　　4、請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，並請全體學生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。

　　5、鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦

　　例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。

　　詩句的具體分工——學生對所選的語段進行分工朗誦，創造多樣式的朗誦方法。

　　6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

　　注 ：環節的設定意在激發學生的創新精神，領略歌詞美感，將學生的情感逐漸引向高潮

　　三、內容研討

　　***一***、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?***抓住“頌”字。***

　　***二***、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內容和作用是什麼?

　　瞭解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌。

　　***三***、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫，哪一個詞總領，表現了黃河怎樣的特點?

　　對黃河進行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開，由“望”字總領，表現了黃河一往無前、無堅不摧的特點。

　　***四***、品嚐“頌黃河”部分。

　　1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行讚頌的?

　　以“啊!黃河!”為標誌分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特徵，自然特點這三方面歌頌 了黃河。

　　2、歌詞中反覆出現的“啊!黃河!”起了什麼樣的作用?

　　“啊!黃河!”反覆出現，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養育了中華民族，黃河保衛了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環環相扣，逐步深入。

　　3、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

　　把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發祥地，中華文化在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側重從黃河對中華民族的保衛作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵禦外侮的制勝法寶。

　　***五***、“頌黃河”之後，作者又加了一個尾聲，想想看，這一尾聲起什麼作用?詩歌最後兩句採用什麼修辭方法，起什麼作用，表達了什麼感情?

　　作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。

　　是用反覆的修辭手法，充滿了戰鬥的決心，反覆起強調作用，表達了對民族精神的讚頌，也表達了必勝的信心。

　　***六***、1、品賞詩歌的語言特點和風格。學生談一談：你認為這首詩的風格屬於哪一種?為什麼?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

　　明確：本詩屬於直白抒情、風格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢巨集偉的形象，並且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》等。

　　2、小結。***大螢幕顯示下列板書***

　　序曲：描繪雄姿和氣勢

　　主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業績、偉大堅強團結一致的精神。

　　尾聲：表達強烈的願望和堅定的信念。

　　黃河——***象徵***——中華民族

　　課文中值得學習借鑑的表現技法主要有：***1***呼告***2***反覆***3***比喻擬人

　　三、學生自由暢談，說一說在讀詩時，你從詩句中想到了什麼?可結合一句詩來想像，也可結合幾句詩來談，還可結合全文來說。

　　四、拓展延伸，參與實踐。

　　1、同學相互交流學習的心得，談談我們應為振興中華作出怎樣的貢獻，我們現在應該怎麼做?

　　2、課後向老人詢問抗日救亡時的小故事。

　　《黃河頌》音樂教案篇二

　　教學目標

　　① 知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑑賞詩歌的能力。

　　②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

　　教學重點

　　反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　教時安排：一課時

　　教學過程

　　一、匯入

　　播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。

　　二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　①教師範讀。

　　②學生自由練習朗讀。

　　③學生齊讀。

　　三、內容研討

　　①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?***抓住“頌”字。***

　　②這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?***第一節重點落在“黃河”上，第三節重點落在“中華兒女”上。***

　　③第二節是主體部分，主要是“頌黃河”，但並不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統領，應該是哪個字?***即“望”字。***

　　④“頌黃河”這一環節也有明顯的外部標誌，這就是文中反覆出現的“啊!黃河!”這句話把內容劃分為幾個層次?每個層次的主要內容是什麼?

　　⑤小結課文。

　　用如下板書總結課文。

　　序曲主體尾聲

　　黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神

　　五、再朗讀

　　在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據具體情況安排學生齊讀、領讀或個別誦讀。

　　六、課外作業

　　①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。

　　②欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分，並進行表演唱

　　教後記：隨著詩人行進在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰士抗擊敵人的氣概，使學生感受到中華民族頑強的奮鬥精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學生一個瞭解先烈精神的機會。

　　黃河頌設計二

　　第一課時

　　教學目標：1. 瞭解《黃河大合唱》的創作背景和其他相關內容。

　　2. 反覆朗誦並理解歌詞內容，感受中華民族的英雄氣概。

　　教學設計與步驟：

　　一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦

　　來感染、調動學生。

　　二、學生們把預習所查資料展出並彙報交流，共同瞭解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創作於抗日戰爭時期，表現出中華民族的苦難和不屈的鬥爭精神。

　　三、整體感知課文

　　1. 教師範讀後學生自由練習朗讀。

　　2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，並能概括大意。

　　3. 主體部分中“望”字所統領的內容?

　　4. “啊!黃河”在詩中反覆出現，有什麼作用?

　　5. 詩歌從什麼角度表達強烈的愛國主義感情的?有何歷史和現實意義?

　　四、內容探究

　　1.頌歌的首尾如何呼應的?

　　2.為什麼把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

　　3.“啊，黃河!你是偉大堅強”是不是病句?為什麼要詞性活用?

　　4.探究課堂上生成的各種相關問題。

　　五、小結課文

　　六、欣賞《黃河頌》音樂

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.朗誦並學唱《黃河頌》

　　2.拓展延伸提高

　　教學設計與步驟：

　　一、概述上節課內容，組織《黃河頌》的朗誦表演

　　二、學唱《黃河頌》

　　三、組織學生表演唱***安排好領誦、齊誦、個人領唱和合唱，如學生能力強，方能有好的效果***

　　四、再組織學生欣賞並演唱《保衛黃河》並討論：為什麼保衛黃河就是保衛國家?目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》

　　五、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優美動聽的音樂，得到充分的藝術享受。閱讀材料見《語文課課練》

　　練習設計：

　　練筆 1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞

　　2. 賞析你平日裡喜愛的歌曲之一

　　3. 為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞

　　《黃河頌》音樂教案篇三

　　教學目標：1. 瞭解《黃河大合唱》的創作背景和其他相關內容。

　　2. 反覆朗誦並理解歌詞內容，感受中華民族的英雄氣概。

　　教學設計與步驟：

　　一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦

　　來感染、調動學生。

　　二、學生們把預習所查資料展出並彙報交流，共同瞭解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創作於抗日戰爭時期，表現出中華民族的苦難和不屈的鬥爭精神。

　　三、整體感知課文

　　1. 教師範讀後學生自由練習朗讀。

　　2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分，並能概括大意。

　　3. 主體部分中“望”字所統領的內容?

　　4. “啊!黃河”在詩中反覆出現，有什麼作用?

　　5. 詩歌從什麼角度表達強烈的愛國主義感情的?有何歷史和現實意義?

　　四、內容探究

　　1.頌歌的首尾如何呼應的?

　　2.為什麼把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

　　3.“啊，黃河!你是偉大堅強”是不是病句?為什麼要詞性活用?

　　4.探究課堂上生成的各種相關問題。

　　五、小結課文

　　六、欣賞《黃河頌》音樂

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.朗誦並學唱《黃河頌》

　　2.拓展延伸提高

　　教學設計與步驟：

　　一、概述上節課內容，組織《黃河頌》的朗誦表演

　　二、學唱《黃河頌》

　　三、組織學生表演唱***安排好領誦、齊誦、個人領唱和合唱，如學生能力強，方能有好的效果***

　　四、再組織學生欣賞並演唱《保衛黃河》並討論：為什麼保衛黃河就是保衛國家?目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》

　　五、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優美動聽的音樂，得到充分的藝術享受。閱讀材料見《語文課課練》

　　練習設計：

　　練筆 1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞

　　2. 賞析你平日裡喜愛的歌曲之一

　　3. 為你熟悉的一段音樂填寫出歌詞

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