常見錯誤學習方法有哪些

　　假期除了玩耍娛樂還是需要拿出一定的時間來學習的，但是暑假裡採用何種學習方法要慎重，很有可能你使用了最差勁的學習方法，事倍功半。接下來，我們一起盤點一下最差勁的學習方法，你中槍了嗎?

　　如果能注意培養正確的學習方法，對孩子成績的提高可以達到事半功倍的作用。

　　學習無計劃

　　如果能注意培養正確的學習方法，對孩子成績的提高可以達到事半功倍的作用。下面是總結出來的學生9種不正確的學習方法：

　　不善於科學用腦

　　這主要表現在學習時不注意勞逸結合，不善於轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。

　　學習無計劃

　　學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排。因此。看什麼、做什麼、學習什麼都心中無數。他們總是被動地考慮“老師要我做什麼”而不是主動去想“我要做什麼”。

　　不會科學利用時間

　　時間對每個人都是公平的。

　　有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容;而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善於擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多餘的時間供自己安排?”，還有的學生平時鬆鬆垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現象都是不會科學利用時間的反映。

　　不能形成知識結構

　　知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態。

　　構建一定的知識結構在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯絡，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於“遊離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　不會聽課

　　這主要表現在課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學;聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課後不及時地複習。聽完課就萬事大吉等等。

　　不會閱讀

　　這主要表現在不善於選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關係，要麼廣種薄收，要麼精讀於一而漏萬;不會快速閱讀，閱讀之後沒什麼收穫。

　　不會抓重點和難點

　　學習方法不當的學生，抓不住學習的重點和難點，找不到學習上的突破口和浪費了時間與精力。

　　不能理論聯絡實際

　　在看書和聽課時，不善於尋找重點和難點，眉毛鬍子一把抓，全面出擊，分散理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當的學生往往只滿足於學習書本上的知識，不善於在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關心現實生活。

　　上述表現是中小學生中常見的，一個學習方法不當的學生，總會有其中一種或幾種表現。認識到這些表現，進而弄清其背後的原因，我們才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進行指導。