初一語文期末閱讀題

　　在初一語文學習階段，做好每一個練習是很有必要的。下面是小編收集整理的以供大家學習。

　　***一***

　　①從讀書中獲得愉悅，甚至以讀書來消遣，這在一個風行享樂的時代，是合理的。對於一般閱讀大眾而言，

　　我們大概沒有必要要求他們放下這些淺顯的書去親近那些深奧的、費腦筋的書。因為世界並不需要有太多深刻的人。對於一般人而言，不讀壞書足矣。

　　②但一個具有深度的社會、國家、民族，總得有一些人丟下這一層次上的書去閱讀較為深奧的書。而對於專業人士而言，他們還要去讀一些深奧到晦澀的書。正是因為有這樣一個閱讀階層的存在，才使得一個社會，一個國家，一個民族的閱讀保持在較高的水準上。

　　③現在我們來說孩子的閱讀。因孩子正處於培養閱讀趣味之時期，所以，在保證他們能夠從閱讀中獲得最基本的快樂的前提下，存在著一個培養他們高雅的閱讀趣味——深閱讀興趣的問題。道理非常簡單：他們是一個國家、一個社會、一個民族未來的閱讀水準。未來的專業人才，也就出於其中。如果我們不在們中進行閱讀的引導而只是順其本性，我們就不能指望有什麼高質量的閱讀未來。

　　④而當下中國孩子的閱讀，差不多都是沒有引導的自在閱讀。他們閱讀著，但只是一種淺閱讀。無數的出版社爭相向他們提供著這些文字。有充足的淺文字供他們進行初級的享受。這些書也許是無害的，但卻並不能提升他們的精神和靈魂。簡單而輕鬆的快樂取代了一切具有深度的感受和思考。這種閱讀的過程是尖刻的、現時的，沒有閱讀的延伸與擴大。這些書給予的，會在那個閱讀者正在閱讀的那段時間裡全部結束，書合上之後，就像火熄滅掉一般，什麼也沒有了。

　　⑤閱讀行為，特別是孩子的閱讀行為，當不是放任自流的。我們應當有所安排，有所倡導，有所規約，甚至有所裁定：一些書值得去讀，而一些書可少讀。孩子的閱讀與成人的閱讀不一樣，它應是有專家、校方和家長介入的。介入的目的是為了讓孩子的閱讀從自在狀態抵達自為狀態。

　　⑥這種具有深度的閱讀能給他們更大的愉悅。不同的是，淺閱讀只給他們帶來一種愉悅，這種愉悅來自於閱讀的同時，只滿足於停留在簡單輕鬆的層面上，沒有深度的感受和思考，沒有閱讀的延伸與擴大。而深閱讀給他們的是兩種愉悅，不僅有來自文字所給予的那些東西上，還在於探究過程中，有來自思索、品味與琢磨之後的剎那輝煌。深閱讀帶來的兩種愉悅，無論哪一種，都一定在質量上超越了淺閱讀所給予的那一種愉悅。

　　⑦輕而易舉地獲得，是一種愉悅;艱難追問與挖掘之後忽有所悟，是一種愉悅。前一種愉悅不需要付出，後一種愉悅則需要付出。我們究竟應當更喜歡哪一種愉悅呢?難道我們不需要思考嗎?不需要對孩子們去說嗎?

　　⑧“輕而易舉地獲得”其實這一說法未必準確。輕而易舉倒是真的，但未必可以獲得——輕而易舉，常常是不能有所獲得的。唾手可得的露天礦藏是有的，但，通常情況下，礦藏都在地表之下，甚至是被深深覆蓋的，是需要我們花力氣開掘的。

　　⑨應當告訴孩子們：有效的、高質量的閱讀是需要一定氣力的。他們所選擇的作品，應當具有一定的高度——當然這一高度不要達到令他們厭煩、失去耐心的程度。它們略高於孩子們，需要踮起腳尖夠一夠——踮起腳尖夠一夠，這樣摘取的果實也許更加甜美一些，會給他們帶來更大的愉悅。

　　8.本文主要針對什麼現象，提出了怎樣的觀點? ***4分***

　　9.第⑥小節怎樣論述“有深度的閱讀能給他們更大的愉悅”?請簡述論證思路。***6分***

　　10.第⑧小節畫線句子有什麼作用?***6分***

　　11.依據本文意思，下面對“淺閱讀”和“深閱讀”的理解，不正確的一項是*** ******4分***

　　A.就閱讀意義而言，淺閱讀可以滿足一般人的消遣享樂，而深閱讀可以提高國家和民族的思想深度和文化水準。

　　B.就文字選擇而言，淺閱讀讀的是淺顯的、不費腦筋的書，而深閱讀讀的是具有一定高度的、乃至於深奧到晦澀的書。

　　C.就閱讀狀態而言，淺閱讀處在沒有引導的放任自流的自在狀態，而深閱讀是有計劃、有規約、有選擇的自為狀態。

　　D.就閱讀收穫而言，淺閱讀能夠使人輕易而舉就能獲得長久的愉悅，而深閱讀需要花氣力來獲得探究的愉悅。

　　***二***

　　【解說】一個十七歲的少年和一隻四百五十磅的孟加拉虎共同在救生艇上，在漫無邊際的太平洋上漂流二百二十七天，在互相威脅中共同求生，這不是科幻，而是一個從未被大銀幕表現過的紀實題材，也是奧斯卡金獎導演李安的新作——《少年派的奇幻漂流》。這部電影的同名小說，曾被評價為“絕不可能拍成電影”。2013年2月25日李安憑藉此片獲第85屆奧斯卡金像獎最佳導演獎。

　　【採訪1】柴靜：你不怕失敗嗎?

　　李安：怕，怕才有勁兒。怕，人才會提高警覺。就像那個少年跟那個老虎漂洋過海，他後來發現沒有那個老虎他活不了，沒有那種恐懼，就沒有讓他驚醒的感覺，他對老虎的恐懼提了他的神，增加了他的精氣神。所以那種提高警覺的心理狀況，其實是生存、求知、學習最好的狀況。所以有時候我也需要一點刺激。如果自己也惰怠了，很容易陳腐，很容易被淘汰，我當然不希望這樣。

　　柴靜：以你在現在電影界的這個地位和大家對你的敬重，你還有這種擔心嗎?被淘汰的恐懼……

　　李安：會，對於觀眾，對於期待你的人，也要有個交代，也要很誠懇。一直在不知道的狀態，一種很新鮮很興奮的狀態，給你最好的一個發揮。這是你作為一個有天分的人，欠觀眾的一個人情。

　　【解說】少年派的掙扎，也是李安內心的掙扎。他曾經一事無成。他說那時的自己，唯一能和絕望對抗的，就是對電影的幻想。而即使現在已經功成名就，在電影之外，他說自己仍然是一個無用的人。

　　【採訪2】柴靜：你覺得你在現實中是一個無用的人，為什麼用“無用”這個詞?

　　李安：我不會用電腦，一般生活上的事情我都不太靈光的。不是我現在做大導演了，我才不管這些瑣事，我在年輕的時候就這樣的，迷迷糊糊的，所以我想我可能是活在另外一個空間的人吧，跟這個世界好像若即若離，不太容易專注了。

　　柴靜：在電影裡的時候，你是什麼狀態?

　　李安：好像換一個人，魂回來了。我的工作人員覺得我是很有主見，蠻堅強的，而且很專注。他們任何大大小小的事我都管，controlfreak***控制狂***，事情從大到小每個細節我都管。而且我對很多東西都不懂，但如果跟電影有關的話我一下就懂了。

　　【解說】電影裡的故事，該如何收尾?老虎的存在到底是真實的，還是少年派在海上漂流中為了對抗絕望、為了活下去而製造的幻覺?這是李安必須回答的問題。

　　【採訪3】柴靜：也許製片方會勸你說，你不要管它了，你就給一個通俗故事，一個冒險的故事，不就夠了嗎?

　　李安：對，可是那就是不夠好。我做電影，職業入行二十年，就是腦子喜歡編東西，很喜歡幻想，做夢。我很重視精神力量。

　　柴靜：在這個片子裡面，你的態度是什麼?

　　李安：就是一個男孩子的成長，從一個男孩變成男人。