幼兒拼音遊戲教案大全

　　讓幼兒知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。 以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　

　　漢語拼音

　　1 a o e

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

　　教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片***帶聲調，不帶聲調***

　　教學時間：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　教學過程：

　　***一***談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

　　***二***教學單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在幹什麼?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師範寫a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?*** a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。***抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”

　　***三***教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。***出示***它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。***教師發音，學生跟讀。***

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什麼?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。***用手勢助讀。***

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。***教師發音，學生跟讀。***

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了!”

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　***四***指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?***翻開課本，找到漢語拼音第一課。***

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。

　　***五***學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。***出示四線三格，讓學生數一數有幾

　　@_@我是分割線@_@根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師範寫，學生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

　　子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學生上黑板試寫a，講評。

　　***六***鞏固練習。

　　我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。

　　總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

　　***七***課堂練習與作業。

　　1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第 二 課 時

　　課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母的?***圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。***

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調韻母a。

　　***二***教學單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什麼?它在幹什麼?***一隻大公雞，清早喔喔啼。***教師範寫。

　　2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裡自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師範讀，領讀，看口形。

　　4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

　　ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!

　　5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

　　***三***教學單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上有什麼?在幹什麼?***一隻大白鵝在水裡游來游去。***範寫e

　　2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

　　***1***發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

　　***2***跟老師讀時要注意什麼?***仔細看口形***範讀、領讀。

　　***3***練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真噁心ě ě ě。肚子餓è è è。

　　***4***指導e的書寫。一筆寫成，從裡面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　***四***複習鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a o e。

　　2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?

　　***五***課堂作業。認真描寫o e。

　　***六***佈置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

　　板書設計：

　　課後小結：

　　2 i u ü y w yi wu yu

　　課時目標：

　　1、學會i u ü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

　　2、學會正確讀i u ü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

　　5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

　　教學重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。

　　課前準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片***帶調和不帶調***

　　教學時間：3課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

　　2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查，匯入新課。

　　1、卡片複習單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

　　***二***教學單韻母i。

　　1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什麼?***圖上畫了一件衣服。******要求：說一句完整的話，用準量詞。***

　　2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

　　3、聽音、發音。教師示範發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?***上下牙齒對齊。***順口溜：牙齒對齊i i i。***齊讀—開火車***

　　4、記憶字形：i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了?

　　5、教學i的四聲。

　　***1***i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子後和原來

　　@_@我是分割線@_@有什麼不同?***出示：ī í ǐ ì***—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

　　***2***分組練習四聲。教師範讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

　　6、練習i的書寫。

　　教師範寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。***先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。***以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

　　***三***教學單韻母u。

　　1、看插圖說話引出u：可以說：“一隻烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

　　2、示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴脣攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u***領讀，集體讀，指名學生讀。***

　　3、記字形：圖上哪個地方像u字?***這隻鳥窩像u形。***還像什麼?***像只茶杯u u u***

　　4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一頂帽子平平的，誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

　　ú 第二頂帽子上山坡，誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

　　ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四頂帽子下山坡，誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

　　5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

　　***四***教學單韻母ü。

　　1、看圖說話引出ü：一條大魚在水裡吹泡泡。出示：ü

　　2、示範發音，學生看口形。

　　ü 的發音，舌位和i相同，只是嘴脣要撮成圓形，發音時口形不變。口形像在吹笛子。

　　3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什麼不一樣?教順口溜：

　　u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü

　　4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，***出示聲調卡***誰願意來當小老師?

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

　　ü上標調兩點能去掉嗎?為什麼?***如果去掉兩點會和ü相混淆的。***

　　5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪裡?ü三筆完成。

　　***五***鞏固練習。

　　1、打亂次序認讀6個單韻母。

　　2、做“摘星星”的遊戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　2、學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。

　　2、卡片認讀帶調單韻母。

　　***二***談話引入新課。

　　今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什麼?

　　***三***教學聲母y。

　　1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

　　2、教學發音。

　　***1***教師示範發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多?***單韻母i***

　　***2***比較讀，讓學生聽聽兩者有什麼不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。***範讀、領讀***

　　3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

　　***四***教學聲母w。

　　1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w

　　2、教學發音。半扶半放：

　　***1***首先應該聽→認真聽、仔細看

　　***2***正確地念，模仿發音。

　　***3***比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、記字形。像間屋子w w w

　　4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

　　***五***教學y w和單韻母拼成的音節。

　　1、說說圖上畫著什麼?***一隻烏鴉***

　　2、看圖拼讀音節，板書：wū yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什麼?

　　3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。

　　4、拼讀音節：y—ā—yā***鴨子*** w—ū—wū***烏龜*** w—ā—wā***青蛙***

　　***六***鞏固練習。

　　第 三 課 時

　　課時目標：

　　1、鞏固聲母y w和音節ya wa。

　　2、學習整體認讀音節yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　3、能正確讀出yi wu yu的四聲。

　　4、能看圖說話和拼讀音節。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　***二***分析音素，進一步指導練習。

　　1、yā音節是由什麼和什麼組成的?***聲母y和單韻母a***

　　2、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節?拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨， yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　　3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。

　　***三***學習整體認讀音節yi wu yu。

　　1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。***拿出卡片i u ü***可是它們年紀小，又不認識路，怎麼辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好!我帶你去!”***將y卡片放在i前面***大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。***讀yi yi yi***大w帶著小u一塊兒走***將w卡片放在u前面***，就成了音節wu。***讀wu wu wu***小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地

　　@_@我是分割線@_@把眼淚擦掉，跟大y走了。***將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉***這就成了音節yu。***讀yu yu yu***

　　2、學生認讀整體認讀音節yi wu yu。

　　3、練習yi wu yu的四聲。

　　***四***猜音節遊戲。

　　老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，並找出相應的音節，然後當小老師領讀。

　　醫生的醫 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅

　　梧桐樹的梧

　　羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

　　小結：小朋友真能幹，我們已經學會了拼音。現在請你自己讀讀書上的拼音。

　　***五***看課本聽錄音讀、跟讀。

　　板書設計：

　　課後小結：

　　3 b p m f

　　教學目標：

　　1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

　　3、學會帶聲調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

　　4、初步學會讀輕聲。

　　5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

　　教學重點：b p m f的發音方法及音節的拼讀方法。

　　教學難點：韻母帶調拼音。

　　課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

　　教學時間：3課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、能夠根據書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

　　2、初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。

　　3、初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查：

　　1、卡片認讀帶調單韻母。

　　2、指名認讀聲母y w。讀後提問：它們叫什麼?***聲母***它讀起來要又輕又短。

　　***二***新課匯入。

　　我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼?***注意的聲母時，要讀得又輕又短。***

　　***三***教學聲母b。

　　1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在幹什麼?

　　學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

　　師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

　　2、教學b的發音，記清形。

　　聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

　　***1***教師範讀，講解發音要領：雙脣緊閉，然後突然張開，讀得輕又短。***開火車***

　　***2***記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什麼?***b像一個大肚子。b像個6。*** 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

　　***3***書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

　　***四***教學b和a的拼音。

　　1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在幹什麼?

　　2、仔細看圖，小朋友拔了一隻怎樣的蘿蔔?***小朋友用力地拔出一隻大大的紅蘿蔔。***

　　3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，後面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什麼?小朋友一起說：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

　　***五***課中操。念兒歌：

　　小白兔，小白兔，

　　兩隻耳朵高高豎，

　　紅紅的眼睛三瓣嘴，

　　來到地裡拔*** bá ***蘿蔔，

　　拔***bá***呀拔*** bá ***，拔*** bá ***呀拔*** bá ***，

　　拔***bá***了一個大蘿。***可邊做動作邊念。***

　　***六***教學聲母p。

　　1、看圖引入 ：圖上畫著誰在幹什麼?***丁丁在爬山。***爬山的“爬”聲母是p，板書p。

　　2、教學p的發音，認清形。

　　***1***教師示範發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙脣緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

　　***2***請學生讀，開小火車。

　　***3***b p對比讀。看老師讀b p時有什麼不一樣?***教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。***

　　***4***記住形：想象p像什麼?***p像一隻氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。***教口訣：“9”字反寫p p p。

　　***5***指導書寫，並抄寫。p的筆順是一筆寫成。

　　***七***教學p和a 的拼音。

　　1、看圖說話，引出pá。

　　2、教學音節，誰能說說聲母是什麼?韻母是什麼?第幾聲?

　　3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然後→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

　　4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

　　5、複習鞏固。

　　***八***小結。

　　這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，並進行練習。小朋友學得很好，回去好好地複習。

　　第 二 課時

　　課時目標：

　　1、學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。

　　2、學會m f與單韻母的拼音。

　　3、初步使學生掌握直呼法。

　　4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查，拼讀音節。

　　1、卡片認讀：b p

　　2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　　3、指導用“前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　***二***教學聲母m。

　　1、看投影說話引出m：

　　***1***圖上畫著誰和誰?

　　***2***鼕鼕在哪裡幹什麼?丁丁在幹什麼?

　　***3***連起來說。***說圖意：兩個孩子在捉迷藏，鼕鼕躲在兩扇門洞裡，丁丁蒙著眼睛去摸。***“摸”的聲母就是m，板書：m

　　2、教學m的發音，認清形。

　　***1***範讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子裡出來。***教師範讀，跟讀，齊讀。***

　　***2***領讀，正音。

　　@_@我是分割線@_@***3***記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

　　***4***指導書寫，一筆寫成。學生書空。

　　***5***教學m和單韻母的拼音。***用活動卡片，讓學生拼讀。***

　　***三***教學聲母f。

　　1、看投影說話引出f：圖上畫了什麼?***說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著柺杖，遠遠地在看一尊佛像。***“佛”的聲母就是“f”，板書：f

　　2、課中操。念兒歌：

　　fó fó fó,

　　我有一尊大肚 fó，

　　圓圓腦門圓肚皮，

　　成天樂得笑呵呵。***邊做動作邊念。***

　　3、教學f的發音，認清形。

　　***1***聽示範，發音要領：上牙輕輕地放在下脣上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　　***2***讀，學生跟讀，教師正音。

　　***3***記憶形：誰能記住f的字形。***傘柄、柺杖***教口訣：傘柄朝上 f f f

　　***4***指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

　　***四***鞏固練習。

　　1、卡片認讀b p m f。***指名讀，開小火車***

　　2、聽音取卡片，做摘星星的遊戲。

　　3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

　　4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能幹，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。

　　第 三 課 時

　　課時目標：

　　1、鞏固b p m f四個聲母，繼續練習拼讀音節。

　　2、學會拼讀5個音節詞，初步學會輕聲。

　　3、學會“爸、媽、我”3個生字，並能在一定的語境中進行運用。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查

　　1、卡片讀聲母。

　　2、對比記： 右下半圓 b b b

　　右上半圓 p p p ***用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。***

　　3、猜字母遊戲。

　　***1***兩扇門是什麼字母? ***m***

　　***2***像根柺杖是什麼字母? *** f ***

　　***3***像個6字，是什麼字母? *** b ***

　　***4***臉盆潑水，是什麼字母? *** p ***

　　***二***教學聲母，拼讀音節。

　　1、講解拼讀方法。我們直呼音節時，首先要擺好→聲母的口形，然後→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

　　2、摘花遊戲。

　　板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞。

　　***三***匯入新課。

　　這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

　　***四***看圖拼讀音節。

　　1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?

　　2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人?

　　3、拼讀音節：bà ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重複的兩個字，一般後面那個字讀得輕短。範讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。

　　鼕鼕稱自己為→我，wǒ，範寫。

　　4、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的?

　　***五***教學生字。

　　1、初步認識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什麼嗎?為什麼?

　　2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

　　3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

　　4、誰能用上這些詞語說一句話。

　　***六***鞏固練習

　　1、翻式活動卡片拼讀音節

　　2、齊讀全課

　　板書設計：

　　課後小結：

　　4 d t n l

　　教學目標：

　　1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

　　3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。

　　教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。

　　教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

　　教學時間：3課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。

　　2、學習d t與單韻母的拼音。

　　3、能夠看圖說一句完整的話。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什麼?***聲母***聲母一般都站在音節的最前面。

　　2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼?***單韻母***再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

　　3、複習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。

　　4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

　　***二***匯入新課。

　　這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

　　***三***教學聲母d。

　　1、看投影說話引出d：圖上畫了什麼?它會發出什麼聲音?說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

　　師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

　　2、教學d的發音，記清形。

　　***1***聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流衝出來。

　　***2***看：教師範讀時的口形，發音部位。

　　***3***讀：領讀，齊讀，正音。

　　***4***記：馬蹄聲響 d d d 像個反6 d d d 左下半圓 d d d

　　3、教學d的書寫。

　　***1***範寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

　　***2***書空：作業本上寫三個。

　　@_@我是分割線@_@4、教學d與單韻母組成的音節。

　　***1***板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

　　***2***開火車讀di的四聲，組詞讀。

　　***四***做課中操。

　　***五***教學聲母t。

　　1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘開啟，傘面張開後，在傘柄上加一橫，就是t了。

　　2、教學t的發音，記清形。

　　***1***看、聽：用薄紙放在嘴前，示範d t的區別。***發t時，嘴裡有一股氣送出。***p、t一樣。

　　***2***讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

　　3、指導t的書寫。

　　4、拼讀t與單韻母組成的音節。

　　***1*** t---ī---tī誰會讀?t---ū---tū?

　　***2***拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

　　***六***鞏固複習。

　　1、卡片讀d t。

　　2、對比讀：b---p---d f---t ***念順口溜，做動作強化記憶。***

　　3、看實物猜字母。

　　拿一把小花傘，傘柄朝上，***f***，傘柄朝下，***t***，學生讀字母。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。

　　2、學會n、l與單韻母的拼音。

　　3、能看圖說一句完整的話。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、複習字母：b p d t m f a

　　2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba

　　***二***匯入新課。

　　今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

　　***三***教學聲母n。

　　1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母?齊複習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。

　　2、教學n的發音，認清形。

　　***1***誰能看圖，自己編一個順口溜?***一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。***

　　***2***教師範讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

　　3、教學n和á的拼音。

　　板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。***指名讀***聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。

　　4、指導書寫。

　　***四***做課中操。

　　***五***教學聲母l。

　　1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在幹什麼?***一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。*** “樂”的聲母就是“l”。板書：l

　　2、讀準音，認清形。

　　***1***範讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。***開火車練習***

　　***2***記憶字形：一根小棒l l l。

　　***3***教學l和í的拼音。

　　板書：l---lí---lí ***指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。***

　　***4***指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

　　***六***複習鞏固。

　　1、猜字母遊戲：小馬蹄印是什麼聲母?傘柄朝下是什麼聲母?一個門洞是什麼聲母?一根小棒是什麼聲母?

　　2、找朋友遊戲。

　　教師：我請x x找朋友。***全體學生有節奏地拍手***

　　學生：我來找個好朋友。***邊說邊上臺***

　　教師：聲母d，d d d。

　　一學生：d是我的好朋友。***取出d的卡片***

　　眾學生：對對對!d是我們的好朋友。 ***如錯***錯錯錯!請你仔細找朋友。

　　第 三 課 時

　　課時目標：

　　1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。

　　2、繼續練習拼音讀音節。

　　3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、猜字母遊戲。

　　2、卡片認讀聲母。

　　***二***鞏固d t n l的字形。

　　1、比較區分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p

　　***1***請同學看看b和d有什麼不同?

　　***2***編故事猜謎語區別。***傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f***

　　***3***區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什麼不同?***兩個門洞m m m，一個門洞n n n***

　　2、做找朋友的遊戲。

　　***三***拼音練習。

　　1、開火車拼讀音節。

　　2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。***範讀、領讀、開火車。***

　　***四***看圖拼音節 ，認生字。

　　1、看圖說話，圖上畫了什麼?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。

　　3、這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

　　4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　5、誰能用上這些詞語來說一句話?

　　***五***拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。***範讀、指名讀、開小火車、齊讀***

　　4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什麼?

　　***六***鞏固練習。

　　1、拼讀音節。

　　2、跟錄音讀課文。

　　***七***總結課文。

　　這幾節課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。並能拼讀

　　@_@我是分割線@_@詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課後，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

　　復 習 一

　　教學目標：

　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2、比較並抄寫形近的聲韻母。

　　3、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　4、認識事物，把音節和圖正確地連線起來。

　　5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學準備：帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語卡片

　　教學時間：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。

　　2、比較並抄寫形近的聲韻母。

　　教學過程：

　　***一***第一題：我會讀。

　　1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。***集體讀***

　　2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

　　***二***第二題：我會寫。

　　1、出示：b---d f---t n---m u---ü

　　先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

　　2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

　　3、遊戲：給聲母找朋友

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，並大聲讀所拼出的音節。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、能夠看圖說話，拼讀音節。

　　2、認識事物，把音節和圖正確地連線起來。

　　3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

　　教學過程：

　　***一***第三題：看看讀讀。

　　1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎?根據學生的回答出示音節：lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù、

　　2、你能用上這些詞語來說一句話嗎?

　　3、讀音節。***指名讀、開小火車、齊讀***

　　***二***第四題：我會連。

　　1、看看圖上畫著哪幾種動物?

　　2、拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪裡?

　　3、畫線把動物和相應的音節連起來。

　　***三***第五題：我會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。***指名讀、開火車、齊讀***

　　2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

　　3、遊戲：找朋友。

　　把生字卡片發給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，並拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。

　　板書設計：

　　課後小結：

　　5 g k h

　　教學目標：

　　1、學會g k h 三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

　　3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學重點、難點：

　　g k h的發音及三拼音的拼音方法。

　　課前準備：拼音、生字卡片。

　　教學時間：3課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

　　3、能夠說一句完整的話。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、看卡片認讀6個韻母。

　　2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?***f t***

　　***二***引出新課，提出要求。

　　我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

　　***三***教學聲母g。

　　1、看插圖說話引出g：圖上畫著什麼?它們在幹什麼?***聽話說話：圖上畫著幾隻鴿子，銜著一隻花環。***

　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

　　2、教學g的發音，記清字形。

　　***1***示範發音，仔細聽，看口形。

　　***2***學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　***3***記字形，啟發想象，g像什麼?

　　教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。

　　3、指導書寫。

　　***四***教學聲母k。

　　1、看插圖說話引出k：什麼地方誰在幹什麼?數一數有幾隻蝌蚪?它們一齊向什麼地方游去?***八隻小蝌蚪在水裡一起向草叢中游去***。

　　引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

　　2、教學k的發音，記字形。

　　***1***示範發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示範。

　　***2***請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　***3***你能在插圖上找到k嗎?還有什麼辦法能記住它?

　　教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。

　　***4***指導書空和書寫，k兩筆寫成。

　　***五***課中操：

　　清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。***邊做動作邊念***

　　***六***、教學聲母h。

　　1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什麼地方幹什麼?***聽話說話：丁丁和鼕鼕坐在椅子上喝飲料。***板書：h

　　2、教學h的發音，記清形。

　　***1***範讀，跟讀，齊讀。

　　***2***在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

　　***3***指導書寫，一筆寫成。

　　@_@我是分割線@_@***七***學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

　　1、出示音節，學生拼，老師評價。***指名讀，齊讀***

　　2、找朋友遊戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。***一起拼讀***

　　***八***小結。

　　今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、複習鞏固g k h三個聲母。

　　2、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

　　2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什麼不同?

　　3、認讀音節：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

　　***二***匯入新課。

　　我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。

　　***三***教學三拼音節guā。

　　1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

　　2、音節分析：“瓜”的音節怎麼寫?板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什麼不同?

　　***guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。***及時反饋：u原來我們稱它為什麼?在這裡介於聲母和單韻母之間，我們叫它什麼?齊讀：介母

　　3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。

　　三拼音怎麼拼呢?***看圖***圖上的小女孩在幹什麼?***猛推卡片***說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。

　　***四***教學三拼音節guó。

　　1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。

　　2、回憶方法。

　　3、拼讀音節。***指名拼讀，火車讀，齊讀***

　　***五***課中操。

　　我的家鄉瓜兒多，

　　冬瓜胖來南瓜黃，

　　我的家鄉花兒美，

　　牡丹月季夜來香。

　　瓜兒多，花兒美，

　　一天一夜誇***kuā***不完。

　　***六***鞏固運用三拼法拼讀音節。

　　1、複習三拼音拼讀方法。

　　2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō***自由讀，指名讀，齊讀***

　　3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó

　　4、練習：比一比每組音節有什麼不同。

　　gā------guā kā------kuā hā------huā

　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò

　　***七***小結。

　　今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以後我們將拼讀更多的三拼音節。

　　第 三 課 時

　　課時目標：

　　1、複習鞏固三拼音的拼法。

　　2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

　　3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　***一***複習三拼音。

　　1、複習三拼音的拼讀要領。

　　2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。***指名讀、開火車讀、齊讀***

　　3、做找朋友的遊戲。

　　***二***拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。***範讀、指名讀、開小火車、齊讀***

　　4、在老師的指導下試讀兒歌，***以詞語為單位，做到詞語連讀***說說兒歌講了什麼?你能猜一猜謎底嗎?

　　***三***看圖拼音節 ，認生字。

　　1、看圖說話，圖上畫了什麼?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

　　3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

　　4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　5、誰能用上這些詞語來說一句話?

　　***四***鞏固練習。

　　1、拼讀音節。

　　2、跟錄音讀課文。

　　板書設計：

　　課後小結：

　　6 j q x

　　教學目標：

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

　　3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，並且明確j q x與u不能相拼。

　　教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p—q的字形。

　　課時安排：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習j q x與單韻母i的拼音。

　　3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

　　教學過程：

　　***一***複習引入。

　　1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

　　2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?***p t k***

　　***二***引出新課，提出要求。

　　我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

　　***三***教學聲母j q x。

　　1、教學聲母j。

　　@_@我是分割線@_@***1***說：圖上畫著誰在幹什麼?***一隻雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。***我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

　　***2***聽： 教師示範，學生邊聽邊看。

　　***3***讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

　　***4***記：看看j像什麼?***像一隻伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。***

　　教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。***邊念順口溜，邊書空j的筆順。***

　　2、教學聲母q。

　　***1***看圖說話：圖上畫了什麼?***七隻氣球在天上飛。***氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　　***2***聽老師讀j和q，有什麼不同?***q要用力，是送氣的。***教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

　　***3***q像什麼?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

　　3、教學聲母x。

　　***1***看圖說話：圖上畫著什麼?

　　***2***教師領讀，學生模仿。

　　***3***你能用什麼方法來記住它?***刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。***

　　***四***教學聲母j q x與i的拼音。

　　1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什麼不同?***j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。***

　　***五***教學j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節有什麼不同?

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什麼不同?***n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。***

　　講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不願意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩隻眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

　　用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

　　3、ju、qu、xu帶調認讀。

　　***六***鞏固練習。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，複習ü上兩點省略的規則。

　　2、學習j q x與介母i的三拼音。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學過程：

　　***一***複習鞏固。

　　1、做找朋友的遊戲：拼讀音節，複習兩點省略的規則。

　　2、讀音節，口頭組詞。

　　***二***學習j q x與介母的i三拼音。

　　1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什麼音節?***三拼音***中間的u叫什麼?***介母***讀的時候要注意什麼?***三拼練讀，一是快，二是連。***

　　讀音節：guo kuo huo

　　2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎麼辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。

　　出示：j q x—i—a→，這個i在這裡就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?***指名讀、齊讀***

　　3、拼讀三拼音。

　　***三***拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。***範讀、指名讀、開小火車、齊讀***

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。***以詞語為單位，做到詞語連讀***

　　***四***看圖拼讀音節，認生字。

　　1、練讀學過的帶調音節。

　　2、看插圖，圖上畫著什麼?你能看圖說幾句話嗎?

　　3、拼拼讀讀圖上的音節。***自由讀、指名讀、齊讀***

　　4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

　　5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

　　6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　7、誰能用上這些詞語來說一句話?

　　***五***鞏固練習。

　　1、拼讀音節。

　　2、跟錄音讀課文。

　　***六***小結。

　　學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

　　板書設計： 課後小結：

　　7 z c s zi ci si

　　教學目標：

　　1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，並能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

　　教學重點：使學生掌握z c s三個聲母，並且學會zi ci si三個整體認讀音節。

　　教學難點：使學生明確—i不是i，掌握zi ci s i三個整體認讀音節。

　　教學時間：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　3、能看圖說一句完整的話。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、認讀已學過的聲母。

　　2、卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什麼音節?***整體認讀音節***

　　***二***提出教學目標。

　　***出示小朋友、小刺蝟、蠶寶寶***小朋友們，今天這節課中來了3位客人，他們是鼕鼕、小刺蝟和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎?

　　***三***教學聲母z c s的讀音和字形。

　　1、教學聲母z。

　　***1***看圖說話引出z：圖上畫著誰在幹什麼?***鼕鼕在黑板上寫字。***

　　“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

　　***2***教學z的發音。

　　示範發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。***指名讀，開火車讀，齊讀***

　　***3***順口溜記形：鼕鼕寫字z z z，像個2字z z z。

　　2、教學聲母c。

　　***1***看圖說話引出c：圖上畫著什麼?***一隻蜷著身子的小刺蝟。***

　　刺蝟的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

　　***2***教學c的發音。

　　示範發音z和c，說說有什麼不同?***z要用力，要送氣。***指名讀，開火車讀，齊讀。

　　***3***順口溜記形：小小刺蝟c c c，半個圓圈c c c。

　　3、教學聲母s。

　　***1***看圖說話引出s：圖上畫著什麼?***一隻蠶寶寶正在吐絲。***

　　吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

　　***2***教學s的發音。***教師領讀，學生模仿。***

　　***3***順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。

　　***四***課中操。

　　鼕鼕，愛寫zì,

　　寫個2字像個z,

　　小cì蝟，長滿cì，

　　cì個紅果回家吃。

　　***五***教學zi ci si三個整體認讀音節。

　　1、出示：zi ci si，找一找這三個音節在字形上的規律。***z c s後面都跟著i***告訴學生：zi ci si是整體認讀音節，這裡的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節zi ci si要讀得響亮些，長些。

　　2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。

　　3、練習整體認讀音節的四聲。

　　4、遊戲：“比誰反應快”，教師任意點。

　　***六***鞏固練習。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節zi ci si。

　　2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4、認識“做、過、了、不、樂”5個生字，並能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、卡片：zi ci si這三個叫什麼?

　　2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

　　3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節。

　　***二***教學z c s與單韻母的拼音。

　　@_@我是分割線@_@1、出示書上的音節：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。***指名讀，開火車，齊讀***

　　2、能給這些音節加上聲調，並且組組詞。

　　***三***課間操。

　　鼕鼕早早起，

　　紮好小辮上學去，

　　丁丁愛勞動，

　　認真擦黑板。

　　花花愛花木，

　　小心bǎ水sǎ。

　　***四***看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什麼?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖上的音節。***自由讀、指名讀、齊讀***

　　3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據拼音讀一讀。

　　4、這些事情你會做嗎?誰能用上這些詞語來說一句話?

　　***五***拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《過橋》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。***範讀、指名讀、開小火車、齊讀***

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。***以詞語為單位，做到詞語連讀***

　　5、課後能夠背誦兒歌。

　　***六***認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　***七***鞏固練習。

　　1、讀一讀，比一比。

　　z------zi c------ci s------si

　　zi------za ci------cu si------se

　　2、拼讀音節。

　　zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ

　　tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　***八***小結。

　　學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母a e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節。

　　板書設計： 課後小結：

　　8 zh ch sh r zhi chi shi ri

　　教學目標：

　　1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

　　3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，並能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

　　教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。

　　教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。

　　教學時間：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

　　3、能夠看圖說一句意思完整的話。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什麼?zi ci si呢?發音時要注意什麼?***發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背後。***

　　2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。

　　***二***明確教學目標。

　　今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。***教師手心向上，指尖稍稍翹起。***

　　***三***教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

　　1、教學zh和zhi。

　　***1***看插圖說話引出zh：誰坐在什麼地方幹什麼?***聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。***

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

　　***2***教師範讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背後，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

　　***3***z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什麼?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

　　***4***聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

　　2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

　　***1***出示插圖：圖上畫著誰?他在幹什麼?***丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。***

　　***2***通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬顎前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。***示範發音，發ch時是要送氣的。***

　　***3***怎麼記住ch的字形呢?***c加椅子ch ch ch ***

　　***4***誰會念s後面有翹舌音標誌h的聲母***指sh***?

　　***5***出示插圖：小獅子站在什麼地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

　　***6***出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想後面兩個應該怎麼讀?***讀得又響又長。***

　　***7***對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　3、教學r和ri。

　　***1***出示插圖：圖上畫著什麼?小苗為什麼會發芽?***小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。***太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

　　***2*** 教師示範讀、領讀、齊讀、開火車讀。

　　***3***怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。

　　***4***r—ri對比讀。

　　***四***指導書寫，並書空。

　　聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

　　***五***練習zhi chi shi ri的四聲，並帶著詞語讀。

　　***六***鞏固練習。

　　***七***小結。

　　這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節。

　　2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

　　3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　@_@我是分割線@_@4、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，並能在一定的語境中使用。

　　5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、認讀卡片。

　　***1***z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。

　　***2***zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什麼?

　　2、用活動卡片直呼音節。

　　***二***教學zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

　　1、出示書上的音節：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學生自由拼讀。***指名讀，開火車，齊讀***誰能給這些音節加上聲調，並且組組詞。

　　2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節。***自己讀讀，指名讀***

　　***三***看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什麼時候的情景?你是怎麼看出來的?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖上的音節。***自由讀、指名讀、齊讀***

　　3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。

　　4、誰能用上這些詞語來說一句話?

　　***四***拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。***範讀、指名讀、開小火車、齊讀***

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。***以詞語為單位，做到詞語連讀***

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎麼做?

　　6、課後能夠背誦兒歌。

　　***五***認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　***六***鞏固練習。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　***七***小結。

　　板書設計：

　　課後小結：

　　復 習 二

　　教學目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式複習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、瞭解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什麼。

　　4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　5、拼讀音節，並將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認讀所學的生字，並能給生字組詞。

　　課時安排：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式複習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、瞭解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什麼。

　　教學過程：

　　***一***第一題：我會連。

　　1、卡片認讀23個聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎麼連的?***什麼字母和什麼字母相連***

　　4、連成了什麼動物圖形。***同桌互相檢查，教師巡查。***

　　***二***第二題：我會擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什麼字母?

　　2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎?***鼓勵發揮想象***

　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

　　***三***第三題：我會想。

　　1、你叫什麼名字?你知道同學們的名字嗎?

　　2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓後面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

　　4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓裡有這些字母。

　　5、遊戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　2、拼讀音節，並將同一類的事物連起來。

　　3、能夠認讀所學的生字，並能給生字組詞。

　　教學過程：

　　***一***第四題：我會讀。

　　1、以組為單位出示音節，指名讀。

　　2、說說每組音節有什麼區別?讀和寫的時候要注意什麼?

　　3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

　　***二***第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什麼把它們連在一起?

　　3、學生試著自己連線剩下的詞語，並說說理由，教師校對。

　　4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬於水果。

　　***三***第六題：我會認。

　　@_@我是分割線@_@1、做摘蘋果遊戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，並把這個帶生字的蘋果送給學生。

　　2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友?

　　板書設計：

　　課後小結：

　　9 ai ei ui

　　教學目標：

　　1、學會複韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3、知道ai ei ui的標調位置。

　　4、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會複韻母ai ei ui，明確單韻母與複韻母之間的不同之處。

　　教學難點：複韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。

　　課時安排：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會複韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

　　2、會看圖拼讀這三個複韻母構成的音節。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

　　2、說說單韻母發音時要注意什麼?***強調口型不變***

　　3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

　　***二***提出學習任務。

　　今天我們要學習3個複韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫複韻母。這節課我們就一起來學習複韻母。

　　***三***教學複韻母ai。

　　1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什麼?***一個姐姐和一個弟弟***誰個兒高?誰個兒矮?***姐姐高，弟弟矮。***

　　2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎麼念?板書：ai

　　3、教學 ai的發音，認清字形。

　　ai 就是我們今天要學的第一個複韻母，“複韻母”念兩遍。

　　複韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎麼把a和 i合成 ai 呢?

　　教師示範，告訴學生，複韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。***教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。***

　　4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什麼音。

　　5、四聲練習。

　　學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u並列標在後，i上標調點去掉。

　　讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常捱餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

　　***四***教學複韻母ei。

　　1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在幹什麼?***丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。***

　　2、教師範讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?***先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。***

　　3、學生領讀，指名讀，齊讀。

　　4、給ei標調，進行四聲練習。

　　***五***教學複韻母ui。

　　1、看插圖引出ui：圖上畫著什麼?你能從圖上找到複韻母ui嗎?

　　2、ui，u在前，i在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?誰能說說你是怎麼發ui這個音的?***先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。***指名讀、齊讀。

　　3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在後。進行ui的四聲練習。

　　***六***鞏固練習。

　　1、卡片認讀複韻母ai ei ui。

　　2、打亂次序帶調讀ai ei ui。

　　***七***書寫指導。

　　這三個複韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什麼位置，複韻母也寫在什麼位置。兩個單韻母組成一個複韻母，是讀一個音。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、複習鞏固複韻母ai ei ui及它們的四聲。

　　2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　***一***複習鞏固。

　　1、卡片複習複韻母ai ei ui，說說你是怎麼發音的?

　　2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什麼不同?

　　3、認讀帶調的複韻母ai ei ui。

　　***二***學習聲母與ai ei ui相拼的音節。

　　1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什麼?

　　2、用翻板卡片拼讀書上的音節。***指名讀，齊讀***

　　3、音節練習，組詞練習。***教師領讀、指名讀、齊讀***

　　***三***在四線格中書寫音節。

　　要求：***1***音節的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。

　　***2***按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號。

　　***3***不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

　　***四***遊戲。

　　1、“看誰聽得清、找得快”。 ; 老師或同學隨機抽讀複韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，並大聲讀出來。

　　2、“找朋友”。

　　一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪裡?臺下學生

　　@_@我是分割線@_@拿能與問者拼成音節的卡片，回答：“你的朋友在這裡。”然後組成音節拼讀。

　　***五***看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節，***自由讀、指名讀、齊讀***連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　***六***拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。***範讀、指名讀、開小火車、齊讀***

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。***以詞語為單位，做到詞語連讀***

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點?

　　6、課後能夠背誦兒歌。

　　***七***認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　***八***鞏固練習。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　***九***小結。

　　通過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。

　　板書設計：

　　課後小結：

　　10 ao ou iu

　　教學目標：

　　1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會ao ou iu三個複韻母，並且能拼讀這三個複韻母構成的音節。

　　教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。

　　教學時間：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說一句話。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

　　2、指名讀複韻母ai ei ui，說說讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?

　　3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什麼不同?***如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是複韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。***

　　***二***引出新課，提出要求。

　　上一課我們學了3個複韻母，知道複韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個複韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　***三***教學複韻母ao ou iu。

　　1、教學複韻母ao。

　　***1***看插圖說話引出ao：圖上畫著什麼?***奧運會的標誌***領讀：“奧運會”，複韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　　***2***ao怎麼讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。***教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀***

　　***3***練讀四聲，標調在a上：āo***凹進凸出*** áo***熬藥*** ǎo***棉襖*** ào***驕傲***

　　3、教學複韻母ou。

　　***1***看插圖：圖上畫的是什麼?***圖上畫的是藕。***誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

　　***2***看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?***先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。***

　　***3***教師領讀、指名讀、齊讀。

　　***4***ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu***海鷗*** óu***óu，真奇怪*** ǒu***鮮藕*** òu***慪氣***

　　4、教學複韻母iu。

　　***1***看插圖：圖上畫著誰在幹什麼?***人們在游泳池裡游泳。***出示：iu。

　　***2***iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?

　　誰能說說怎麼發iu這個音?***先發i，口形再變到u，i重u輕。***指名讀、齊讀。

　　***3***告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。

　　四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。

　　***四***鞏固練習。

　　1、看卡片，認讀複韻母ao ou iu。

　　2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。

　　***五***指導書寫。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、鞏固複習ao ou iu及其四聲。

　　2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　***一***複習鞏固。

　　1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎麼發音的?

　　2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什麼不同。

　　3、認讀帶調的ao ou iu。

　　***二***拼讀ao ou iu構成的音節。

　　1、用翻板卡片複習ao ou iu構成的音節。

　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什麼?***指名讀、齊讀***

　　3、四聲組詞，由教師領讀。

　　***三***學習帶有ao ou iu的三拼音音節。

　　@_@我是分割線@_@1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?***介母i*** 用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

　　2、j q x要和a開頭的複韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。***自由拼讀、指名讀***

　　***四***遊戲。

　　1、做“購物”的遊戲。

　　我們開了一個商場，誰來做顧客買東西?

　　教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什麼。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手錶。”如果讀對了，售貨員就把手錶的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手錶。”

　　2、做“摘星星”的遊戲。

　　出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能幹，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　***五***看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節，***自由讀、指名讀、齊讀***連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　***六***拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。***範讀、指名讀、開小火車、齊讀***

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。***以詞語為單位，做到詞語連讀***

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎麼做的?

　　6、課後能夠背誦兒歌。

　　***七***認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　***八***鞏固練習。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　***九***小結。

　　通過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節，摘走了這麼多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧祕。

　　11 ie üe er ye yue

　　教學目標：

　　1、學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、學會拼讀帶有複韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

　　教學難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。

　　教學時間：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會複韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、學會拼讀帶有複韻母ie üe的拼音。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查，匯入新課。

　　1、用卡片指名認讀複韻母ai ei ui ao ou iu，讀後說說複韻母發音的口形特點。

　　2、我們學過哪些整體認讀音節?

　　3、指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，複習ü上兩點省略規則的兒歌。***小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。***

　　***二***提出教學任務。

　　上一課我們學了3個複韻母，進一步掌握複韻母發音時口形的特點。還學會了帶複韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個複韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　***三***教學複韻母ie，和整體認讀音節ye。

　　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什麼?啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

　　2、教學ie的發音，記清形。

　　ie老師是怎麼讀的呢?***先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。***領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、板書ye，教師講解：ie是複韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟複韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　4、複韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。***自由讀、抽讀、組詞讀***

　　yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

　　***四***教學複韻母üe及整體認讀音節yue。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什麼?

　　2、教師範讀üe，出示複韻母üe。

　　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?***先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。***

　　4、讀準音。***範讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀***

　　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，複韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的

　　@_@我是分割線@_@兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什麼要去掉ü的兩點?***大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。***

　　6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了?***小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。***

　　7、練習üe與聲母的拼音。

　　8、四聲練習：quē***缺點*** qué***瘸子*** què***退卻******喜鵲***

　　***五***鞏固練習。

　　1、看卡片認讀：ie üe ye yue

　　2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

　　3、做“摘星星”的遊戲。

　　***六***指導書寫。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、複習鞏固複韻母ie üe，學習特殊韻母er。

　　2、能掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、聽老師讀音節，說說韻母是什麼，是第幾聲。

　　寫 xiě 謝 xiè 雪 xuě 學 xué 耳 ěr

　　2、找整體認讀音節。

　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，並領讀一遍。

　　3、拼讀音節。

　　***二***拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。

　　1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue ***複習j q x碰上ü，兩點

　　省略規則。***

　　2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，並組詞。

　　lüè***掠起*** lüè***簡略*** nüè***虐待***

　　juē***撅起*** jué***感覺*** qué***瘸子*** juè***倔強***

　　***三***教學特殊韻母er。

　　1、出示插圖，這是什麼?***這是耳朵。***

　　2、教師範讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是複韻母，它發音時舌頭要往上卷。

　　3、讀er，練習er的四聲。 ér***兒童*** ěr***耳朵*** èr***第二***

　　小結：er發音時舌頭往上卷，是個捲舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

　　***四***鞏固練習。

　　1、比一比，讀一讀。

　　ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

　　2、讀一讀，用音節口頭組詞。

　　yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉

　　ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四

　　3、遊戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的複韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

　　***五***看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎?

　　3、拼拼讀讀圖下面的音節，***自由讀、指名讀、齊讀***連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　***六***拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。***範讀、指名讀、開小火車、齊讀***

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。***以詞語為單位，做到詞語連讀***

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什麼是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?***什麼彎彎怎麼樣。***

　　6、課後能夠背誦兒歌。

　　***七***認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　***八***鞏固練習。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　***九***小結。

　　板書設計：

　　課後小結：

　　復 習 三

　　教學目標：

　　1、複習複韻母，能夠正確區分形近的複韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節，並與相對應的圖片連線起來。

　　3、複習所學的詞語，並能選詞造句。

　　4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什麼圖案。

　　教學時間：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、複習複韻母，能夠正確區分形近的複韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節，並與相對應的圖片連線起來。

　　教學過程：

　　***一***第一題：我會讀。

　　1、卡片認讀單韻母：i e u r

　　2、你能把這些單韻母組成複韻母嗎?讀一讀。

　　3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組複韻母有什麼區別。

　　***二***第二題：我會連。

　　1、拼讀音節。***指名讀、開火車讀、齊讀***

　　2、自己試著把音節和圖片連線起來。

　　***三***擴充套件活動。

　　1、比一比，看誰能認讀。

　　2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的複韻母和整體認讀音節，互相糾正。

　　3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、複習所學的詞語，並能選詞造句。

　　2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什麼圖案。

　　教學過程：

　　***一***第三題：我會認。

　　@_@我是分割線@_@1、打亂順序，卡片認讀詞語。

　　2、誰能用這些詞語來說一句話?

　　3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。***人稱、動物、動作***

　　***二***第四題：讀讀拼拼。

　　1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

　　2、朗讀兒歌。***指名讀、齊讀***

　　3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

　　4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

　　板書設計：

　　課後小結：

　　12 an en in un ün yuan yin yun

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，複習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、雲、她”8個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、卡片認讀複韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個複韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的複韻母。

　　***二***提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個複韻母後面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。***教師用手勢演示。***因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　***三***教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什麼?***天安門***領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　***1***講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上顎的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　***2***教師範讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　***3***看看an是怎麼寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān***天安門*** ǎn***俺家*** àn***黑暗***

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什麼?

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師範讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān***冤家*** yuán***原因*** yuǎn***遙遠*** yuàn***庭院***

　　***四***教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰?他在幹什麼?板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上顎的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。 ēn***恩情******周恩來*** èn***摁鈴***

　　***五***教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在幹什麼?***小白兔在樹蔭下乘涼***領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音?***學生試讀，師生共同正音。***

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼， yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光， yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料， yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印， yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　***六***鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”遊戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　***七***書寫指導。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、複習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，複習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程：

　　***一***複習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什麼共同之處?它們的尾音是什麼?***它們的尾音是“-n”。***

　　2、對比讀：ai —an ei— en iu—in讀後說說它們有什麼不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全*** *** 黑暗*** *** 恩情*** *** 摁門鈴*** ***

　　***二***拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín ***分別說聲母、韻母各是什麼?***

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān***高山*** shǎn***閃亮*** shàn***扇子***

　　zhēn***打針*** zhèn ***地震*** zhěn***枕頭***

　　līn***拎東西*** lín***樹林*** lǐn***凜冽*** lìn***吝嗇***

　　***三***學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什麼拼音?介母是什麼?an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→*** *** q—ü—an→*** *** x—ü—an→*** *** 複習ü上兩點省略規則。

　　***四***遊戲。做“摘星星”的遊戲。

　　***五***小結。

　　第 三 課 時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、雲、她”8個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什麼韻母?“-n”表示什麼?該怎麼發音?

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn

　　***二***提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都

　　@_@我是分割線@_@有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上顎前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，並且會正確拼讀音節。

　　***三***教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什麼?誰能用“蚊子”說一句話?***蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。***

　　2、讀準un，認清形。

　　***1***啟發學生自己讀準un，教師正音。***指名讀，開火車，齊讀***

　　***2***練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　***3***出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn***掄東西*** lún***輪船*** lùn***理論***

　　***四***教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什麼?出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎麼發音的?

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什麼yun要把ü的兩點去掉?***大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。***

　　4、四聲練習：yūn***暈倒、暈車*** yún***白雲*** yǔn***隕石*** yùn***運氣***

　　***五***教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什麼?同樣是ü，為什麼寫法不一樣?***複習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。***

　　2、出示：j—ün→*** *** q—ün→*** *** x—ün→*** ***說說這些音節中的韻母是什麼?複習順口溜。

　　3、 教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　***六***看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什麼?這些東西我們把它叫什麼?它們都有些什麼用處?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎?

　　3、看圖說話，圖上畫著什麼?拼拼讀讀圖下面的音節，***自由讀、指名讀、齊讀***連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。***請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊***

　　***七***拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。***範讀、指名讀、開小火車、齊讀***

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。***以詞語為單位，做到詞語連讀***

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎?在登山的過程中有什麼有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

　　6、課後能夠背誦兒歌。

　　***八***認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、雲、她。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　***九***鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　***十***小結。

　　板書設計：

　　課後小結：

　　13 ang eng ing ong ying

　　教學目標：

　　1、學會後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3、能夠根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會四個後鼻韻母，拼讀帶有這些後鼻韻母的音節。

　　教學難點：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。

　　教學時間：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　教學過程：

　　***一***複習舊知，匯入新課。

　　這節課我們要學四個後鼻韻母：ang eng ing ong，上節課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發音時舌尖抵住哪裡?***上顎的前部。***齊讀前鼻韻母，問：發“-n”的時候，口開得大不大?

　　今天我們學後鼻韻母， 用什麼記號呢?我們在-n後面加上一個字母g，在這裡它不念g，和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的後面部分要往後靠，下巴要放下來。***用手指示意***指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

　　***二***學習後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying。

　　1、-n有幾個好朋友?***五個***複習已學的知識。

　　教師講解：-ng有四個好朋友。***在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。***

　　2、請同學拼讀後鼻韻母eng ing ong。***範讀、指名讀、正音***

　　教師講解：後鼻韻母中a e o實際發音跟單韻母a e o的實際發音有所不同。

　　3、教學後鼻韻母的發音。

　　***1***大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

　　***2***你知道有哪些燈?念eng音。

　　***3***在-ng的前面加上i你會念嗎?

　　***4***ong像什麼動物發出的聲音?***蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲***

　　***5***齊讀四個後鼻韻母，誰有好方法能記住這四個後鼻韻母?

　　4、教學整體認讀音節ying。

　　出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這裡的ing加上了大y，成為了整體認讀音節ying，它們的讀音相同。

　　練習四個後鼻韻母和一個整體認讀音節的四聲。

　　***三***課中操。

　　念兒歌，並配上動作表演： 放羊娃，喜洋洋，

　　揮動羊鞭去放羊。

　　青青草，滿山崗，

　　羊兒吃得肥又壯。

　　***四***拼讀ang eng ing ong與聲母構成的音節。

　　***五***書寫指導。

　　@_@我是分割線@_@後鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、複習鞏固後鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying。

　　2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

　　3、能夠根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，並能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　***一***複習檢查。

　　1、卡片認讀an ang en eng in un ün yi yin

　　說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是後鼻韻母，發音時要注意什麼?

　　2、對比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什麼不同?

　　3、拼讀音節練習。

　　***二***三拼音練習。

　　q—i—āng→qiāng***手槍*** ch—u—āng→chuāng***窗戶***

　　x—i—óng→xióng***熊貓*** x—i—àng→xiàng***飛翔***

　　***三***根據音節拼讀句子。

　　1、自由拼讀句子，說說句子講了什麼?

　　2、拼讀句子。***自由讀、指名讀、齊讀***連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　3、你會用電腦畫畫嗎?畫過什麼?有趣嗎?

　　***四***拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《彩虹》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。***範讀、指名讀、開小火車、齊讀***

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。***以詞語為單位，做到詞語連讀***

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎?在什麼時候?你瞭解彩虹嗎?***教師根據學生的回答，做適當的補充。***

　　6、課後能夠背誦兒歌。

　　***五***認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。***開雙人列車***

　　2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　***六***鞏固練習。

　　1、看誰聽得清，找得對，讀得準。

　　黑板上站著五個前鼻韻母和四個後鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學上臺摘下它，並帶領全班同學讀一遍。

　　2、拼讀音節：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　***七***小結。

　　板書設計：

　　課後小結：

　　復 習 四

　　教學目標：

　　1、複習複韻母和鼻韻母，練習書寫。

　　2、能夠正確拼讀音節，連線相對應的圖片。

　　3、正確拼讀音節，瞭解秋遊該帶些什麼，並能用簡筆畫將這些東西畫下來。

　　4、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

　　5、能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。

　　6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

　　教學時間：3課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、複習複韻母和鼻韻母，練習書寫。

　　2、能夠正確拼讀音節，連線相對應的圖片。

　　教學過程：

　　***一***第一題：描描讀讀。

　　1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

　　2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

　　3、描完了再按順序讀一讀。

　　4、擴充套件活動，做遊戲“找朋友”。

　　一部分同學舉聲母卡片，一部分同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什麼音節?然後一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友找錯了。

　　***二***第二題：我會連。

　　1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什麼動物。

　　2、再讀一讀，圖下的音節。***要注意三拼音的讀法***

　　3、做“給動物掛牌”的遊戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節，把他們連起來。

　　4、校對答案。

　　5、擴充套件活動：拼讀下面的音節。

　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、正確拼讀音節，瞭解秋遊該帶些什麼，並能用簡筆畫將這些東西畫下來。

　　2、能夠根據音節看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

　　3、能夠正確認讀詞語，並會恰當使用。

　　教學過程：

　　***一***第三題：讀讀畫畫。

　　1、出示音節，拼讀音節。***指名讀、開火車讀、齊讀***

　　2、什麼時候要帶上這些東西?師：秋遊快到了，讀幼兒園時要去秋遊了，總是

　　@_@我是分割線@_@爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎麼理呢?要帶些什麼東西呢?書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

　　3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這裡又沒有提到的東西。請大家把你在秋遊時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

　　4、交流，並說說帶上這些東西的理由。

　　***二***第四題：我會講。

　　1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節詞。瞭解獨木橋的特點。

　　2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什麼?你能編一個小故事嗎?

　　3、小組彙報，教師可根據學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒幹什麼?它們怎樣才能到達目的地?會發生什麼事情?

　　4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

　　5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什麼結果?***適時地進行互相謙讓的教育。***

　　***三***第五題：我會讀。

　　1、卡片抽讀詞語。***指名讀、開火車讀、齊讀***

　　2、你能選用這些詞語說一句話嗎?

　　3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。

　　第 三 課 時

　　課時目標：

　　1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

　　教學過程：

　　***一***第六題：讀讀背背。

　　1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼?

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、在老師的指導下試讀兒歌。***以詞語為單位，做到詞語連讀***

　　4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什麼?秋姑娘還會發來什麼電報?***瞭解秋天的特點***

　　5、誰能試著背背這首優美的詩歌。

　　***二***第七題：我會讀。***系統複習聲母、韻母和整體認讀音節。***

　　1、複習23個聲母。

　　***1***讀、背聲母。

　　***2***區別形近字母：b — d p — q f — t m — n

　　音近字母： n — l z — zh c — ch s— sh

　　***3***再熟讀、背聲母。***指名背、同桌背、自由背***

　　2、複習24個韻母。

　　***1***分組讀：單韻母6個、複韻母9個、前鼻韻母5個、後鼻韻母4個。***重點複習複韻母和鼻韻母的連讀方法***

　　***2***對比讀：a—an—ang e—en—eng

　　i—in—ing un—ün—üe

　　iu—ui—in an—ao—ou

　　***3***連起來熟讀、記憶。

　　3、複習16個整體認讀音節。

　　***1***分類讀。

　　翹舌平舌;其後加i的有7個;跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個;還有一個wu。