中班幼兒手指遊戲教案
讓幼兒玩玩手指，創造出各種形象.並能流利、完整地說出其意義。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!
篇一
手指編故事
【活動目標】
1.玩玩手指，創造出各種形象.並能流利、完整地說出其意義。
2.願意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
3.培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
【活動準備】
事先準備一則用手指表演的小故事。
【活動過程】
1.玩手指.進入活動。
***1***錢老師的手指會說話，你們看，是什麼意思?像什麼?***像小棒、像辮子……***
***2***變變變***兩根手指***，像什麼?***像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……***
***3***變變變***兩手合成空心圓***，像什麼?***像房子、像桃子、像一串葡萄……***
***4***錢老師做了這麼多手勢.你會做什麼手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
***5***誰願意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
***1***手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。***小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。***
***2***小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。
***3***大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。***幼兒討論，教師巡迴指導***
***4***整理故事，請個別幼兒說一說。
***5***誰願意來表演，聲音要響亮。***小朋友邊表演邊說。***
***6***有沒有小朋友一起表演的。***請兩名幼兒一起表演。***
3.創編手指故事。
***1***還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。***小組討論***。
***2***誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什麼意思?
***3***那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎麼辦呢?如果你是小動物，你會怎麼做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
【活動評析】
有人說現在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。
一、簡單：一雙手。一張嘴
當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什麼準備嗎?”
她回答我：“不用了，謝謝!”
錢老師什麼都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。
原來，簡單也有這麼大的魔力。
我知道.準備雖然簡單，但“竹”早已在心中紮根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優點，那就是隨便在什麼時候.隨便在什麼地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。
二、自然：樸實的美
在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻說：“沒關係，讓他們都參加吧!”當我準備讓調皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別於嬌媚名花的無名小花的樸實美。
三、真實：源於生活
手指遊戲是孩子們的最愛。對於手指遊戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀察能力，又發展了幼兒的語言和想象能力。
故事的情境源於孩子真實的生活。故事中三隻小動物對待石頭的態度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節，有話可說。
當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：
1.應鼓勵幼兒不同的思維和創造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景.教師應對幼兒的這種創意進行肯定。
2.根據組織流程目標可作適當的修改。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。
***1***猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指遊戲。
***2***樂意參與手指編故事的活動，開發多元智慧，並能完整地說出故事情節。
***3***根據生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。
篇二
手形想象畫
【活動目標】
1、認識手的外形特徵和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。
3、印製不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。
【活動準備】
教師的一隻手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。
【活動過程】
一、情境匯入：
小朋友，老師今天帶來了5位小客人***出示一隻手***你們認識它們嗎?***對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指***。
二、玩一玩、變一變。
1、幼兒玩手指遊戲：握一握，張一張，分一分，並一併，看看小手會變成什麼?
2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什麼?
3、展示手形一：
想一想，這個手形可以變成什麼?***先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀***
4、展示手形二：
這個手形添上幾筆變成什麼?***先讓幼兒討論，師再相應添畫將它變成大樹***
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。
四、展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
篇三
我愛小手
【活動目標】
1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，並能注意保護小手。
【活動準備】
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，裡面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
【活動過程】
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、遊戲“印指紋”。讓幼兒瞭解每個人的手是不一樣的。
提問：每個人的手一樣嗎?什麼地方不一樣?你發現紙上有什麼?
3、幼兒操作，認識手的功能。
***1***幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐鈕釦、繪畫等。
提問：你是用什麼做事情的?怎樣用手做事情?
***2***實驗：光用大拇指解鈕釦;用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什麼感覺?這說明什麼?
小結：大拇指要和其他手指協同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
***3***提問：你的手還會做哪些事情?***教育幼兒自己的事情自己做***。
***4***遊戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升***袋觸控，說出感覺，並拿出讓其他幼兒觸控。
小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
***5***手勢遊戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒瞭解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導幼兒思考並討論手的重要性及如何保護小手。
***1***假如沒有手會怎樣?
***2***我們應該怎樣保護小手?
【活動延伸】
在日常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。