初中語文陋室銘教案大全
《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創作的一篇託物言志駢體銘文。接下來是小編為大家整理的初中語文陋室銘教案大全，希望大家喜歡!
一
教學目標：
1、瞭解有關劉禹錫的文學常識;在疏通文意的基礎上識記重點文言詞語;背誦、默寫全文。
2、瞭解作者，背誦默寫全文，體會託物言志及反向立意的寫作手法。
3、理解主旨;領會文章託物言志的寫作方法。
4、學習作者安貧樂道的生活樂趣，培養自己高潔的情操。
教學重點：目標1.
教學難點：目標2.
教學方法：朗讀、研討。
課型：新授課。
課時數：2課時。
教學過程：
第一課時：
一、創設情境，匯入新課。
古代文人表述自己的志向和情操時，往往不採用直白的方式，而常常以物為喻，寫得比較含蓄，這叫做“託物言志”。這篇短文就是託物言志的名文，文字優美，意味深遠。學習時要反覆誦讀，用心品味，以充分領略作者的情懷，同時，也要認識這種情懷產生的社會背景。
二、整體感知課文內容：
1、教師範讀課文，學生自由朗讀課文。
2、陋室，作者給自己的居室取的名字，意思是簡陋的屋子。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，後來成為一種文體。“陋室銘”即給陋室作的銘。
3、作者：劉禹錫***772—842***，唐代文學家、哲學家、政治家。字夢得，晚年自號“廬山人”，洛陽人。有《劉夢得文集》傳世。著名的詩作有《竹枝詞》、《西塞山懷古》、《秋詞》、《浪淘沙》等。
4、關於劉禹錫陋室的處所，目前有兩種說法。一說在河北定縣，一說在安徽和縣。持“定縣”說的理由是，劉禹錫是中山人，今定縣南三裡莊有陋室存世;持“和縣”說的根據是，劉禹錫曾任和州刺史，和縣城中也有一陋室。
一般認為，和縣的陋室與劉禹錫關係更為密切。
和縣的陋室，是劉禹錫於長慶四年***824***至寶曆二年***826***在和州刺史任上修築的。《歷陽典錄》載：“陋室，在和州治內，唐和州刺史劉禹錫建。有銘，柳公權書碑。”和縣與採石隔江相望，地處衝要，唐末黃巢起義、宋金戰爭、元末農民起義都曾在此渡江或作戰。晚唐以後，和州屢遭兵滅，陋室連同碑銘遂毀於兵火。劉禹錫之後，很少再見到有以此為題而諷詠成章的大概正是由於這個緣故。
5、學習生字詞：
苔痕***tái*** 案牘***dú*** 鴻儒***rú*** 唯吾德馨***xīn***
三、古代漢語常識：
1、古今異義：
***1***、無案牘之勞形。***形：身。今義為樣子。***
***2***、唯吾德馨。***馨：美好，今義為芳香。***
***3***、無絲竹之亂耳。***絲竹：琴瑟，簫笛等管絃樂器，這裡指奏樂的聲音。今義為絲綢和竹子。***
***4***、談笑有鴻儒***鴻：大，淵博。今常指鴻雁，書信。***
2、詞類活用：
***1***、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。***名詞“名”，形容詞“靈”受副詞“則”修飾，用作動詞，出名，帶有靈異。***
***2***、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。***形容詞“亂”，動詞“勞”均為使動用法。“使……亂”，“使……勞累”。***
3、特殊句式：
倒裝句：何陋之有?***賓語前置。“何陋之有”即“有何陋”。***
四、教師小結：
本文通過“山”、“水”、“仙”、“龍”引出“陋室”，經過一番環境描寫、交友的敘述、志趣的抒發，直至篇末以諸葛、楊雄自況，展示了作者高潔的志行和安貧樂道的意趣。
文中的比興手法，將室陋而不以為陋，反以為“馨”的高潔偉岸的節操凸現出來。文中一系列的對偶短句、否定句，表現了作者的情懷，特別是最後的用類比引出諸葛亮、揚子云，用所居之室同這些名人居住的“草廬”、“玄亭”媲美，不僅肯定此室不陋，還隱隱與名人自況，進一步表達了作者的情趣。
五、佈置作業： 研討與練習一。
第二課時：
一、情境匯入：
“銘”，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，後來成為一種文體。文辭精練，讀來鏗鏘有力。“陋室”，簡陋的屋子。題目簡潔，點明寫作的內容。
二、整體感知課文內容：
1、教師範讀，指名朗讀課文。
2、理清條理，課文可以分為幾層?
第一層：開頭到“唯吾德馨”。點明主旨“斯是陋室，唯吾德馨。”作者以“山”“水”起筆，引出陋室。陋室之所以不陋，在於室主人的品德高尚。
第二層：“苔痕上階綠”到“無案牘之勞形”，緊扣“唯吾德馨”從環境清靜、優雅，室中人博學多識，生活情趣高雅脫俗三個方面寫陋室不陋。具體表現陋室主人的高潔偉岸的情操，儒雅的賓客，高雅情景的室中樂事。
第三層：運用類比法，暗示自己也具有古代名賢的志趣、抱負和節操，與開頭“唯吾德馨”，遙相呼應，強調陋室不陋。
三、小組合作，翻譯全文。
四、細讀課文，品析詩句。
二
教學目標
知識與技能：文言詞語積累
過程與方法：課前進行復習和預習，掌握學過的文言詞語的用法。課後進行後測，鞏固本課重點詞句及文章主旨的理解。
情感態度與價值觀：體會作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的人格魅力。
教學重難點
重點 積累文言詞語;理解文章內容，體會作者情感;背誦。
難點 作者所表達的思想情感; “託物言志”及“類比”的運用。
課時安排：2課時
教學準備：多媒體課件
教學過程
第1課時
***一***匯入
在中國的諸多文化遺蹟當中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人驚歎不已，或者以設計精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它既小且陋，卻因主人的一篇銘文而傳頌千載。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學習《陋室銘》，一起走進“陋室”，走進劉禹錫的精神世界。
***二***解題
1當時劉禹錫被貶至安徽和州當判官，和州知縣見他被貶而來，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒有埋怨，反而還撰寫了一幅對聯貼於房門：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。”這個舉動可氣壞了知縣，於是他將劉禹錫的住所由城南調到城北，並把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對聯：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。”知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時光，搬了三次家，劉禹錫想，這狗官也實在太不像話了，想作弄我，我偏不買你的賬，你要我愁，我偏樂，於是，憤然提筆，寫下了這篇《陋室銘》，並請大書法家柳公權書碑勒石，立於門前，以示“紀念”。
陋室，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。一正房，兩廂房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆書“陋室銘”三個字，現在安徽和縣仍儲存著。
2銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，後來發展為一種獨立的文體。這種文體，形式短小、文字簡潔，句式工整而且押韻。
***三***整體感知——感受結構美
1準確朗讀全文，要求：
***1***讀準字音，如“馨xīn”、“牘dú”。
***2***結合課文註釋理清思路。
2結合課文，組織學生依次思考、討論以下問題：
***1***課文名為《陋室銘》，為何結尾是“孔子云：何陋之有”，這是否矛盾?
明確：不矛盾。題目中的“陋”是書房的形陋，而結尾處的“陋”是鄙俗的意思，指只要室中人品德高尚，房屋就不簡陋，緊扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。即這雖是陋室，但作為主人的我品德高尚，就不感到簡陋了。
***2***陋室不陋具體表現在哪些方面呢?
明確：“苔痕上階綠，草色入簾青”，寫環境的清幽、雅緻。反映出室主人淡泊名利的志趣。“談笑有鴻儒，往來無白丁”，寫朋友的賢良儒雅，反映出室主人高潔傲岸的情懷。“可以調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，寫生活的高雅脫俗，反映出室主人不為瑣事縈懷的心態。
***3***文章主旨至此已突出，意思似乎已寫盡，為什麼又寫諸葛廬、子云亭呢?
明確：這是作者向深處開拓主題。採用類比，用歷史上諸葛亮和楊子云的名室同自己的陋室相比，暗示他們居住的本也是陋室，只因主人的才德而名揚天下，只要我繼續修身養性，我的陋室也將被後人稱道，我本人也會和諸葛亮、楊子云那樣被後人景仰。
***4***文章起筆寫山水似乎與陋室不相干，為什麼要這樣寫?
明確：古代傳說中，山中有神仙，這山就是名山;水中有蛟龍，這水就是靈水。作者在這裡運用類比的手法，意在說明既然山之名不在於高而在於仙，水之靈不在於深而在於龍，那麼室之陋與不陋，就不在於它是否豪華富貴，而在主人的德行是否高尚了。文章先用山水起筆，暗暗施墨，徐徐點題，如水流直下，水到渠成，十分自然地寫出陋室不陋的原因，即後文的“德馨”。
3學生小結本文思路，明確本文構思新穎、文意通達、句句相連、波瀾起伏、耐人尋味的寫作特點。***完成課後練習一***
三
教學目標
知識與能力目標
理解文章大意，體會作者的思想品質和志趣追求。
過程與方法目標
通過對具體“物”的分析與討論，小組合作探究等方式，體會作者的志趣和品德。
情感態度與價值觀目標
激發學生對高雅志趣的追求以及面對挫折樂觀不屈的態度。
教學重點
理解文章大意，體會作者的志趣和追求。
教學難點
體會託物言志的“志”。
教學過程
匯入
PPT上展現“陋室”。師：同學們看，這是一間什麼樣的屋子呀?生：***破舊、小、偏僻……***。這樣一間破舊的小屋子，裡面只容得下一張床、一個桌子和一把椅子，如果讓你們一直住這裡，你高興嗎?生：不高興。但是屋子的主人卻不以為陋，自得為樂，他到底是怎麼想的呢?今天，就讓我們一起走近劉禹錫的《陋室銘》。***板書***
新授
走進作者，瞭解背景
師：“銘”是什麼意思呀?生：用來警示自己或稱述功德的文章，一般押韻。師：我們生活中經常用來警示自己的叫什麼銘?提示：有人以前刻在課桌上提醒自己的。生：座右銘。師：那用來稱述功德的銘文我們一般叫什麼呢?生：墓誌銘。銘文還有個特點，一般會押韻。我們翻開課文看看，這篇課文哪些字押韻，壓了什麼韻呀?***名、靈、馨……in/ing***
師：這篇課文的作者是劉禹錫，上節課讓大家回去預習，現在誰能跟我們介紹一下劉禹錫的生平?生：劉禹錫，唐代詩人、哲學家，字夢得，他熱心王叔文的政治改革，改革失敗後多次被貶，這篇文章是他被貶和州刺史時寫的。
結合註釋，疏通文意
師：同學們都已經預習了，現在哪位同學來讀一下ppt上的字詞，並解釋它們的意思?生：德馨，品德高尚……師：他解釋的對嗎?同學們給他一點掌聲。師：好，同學們都已經掌握了作者寫作的背景以及文章的大意，那我們現在一起來讀一遍。生齊讀。現在給同學們3分鐘的時間，把課文翻譯出來。如果有不會或者不確定的，同小組同學進行交流，一會我請小組代表來發言。
四
《陋室銘》教學設計
教學目標：
1.瞭解“銘”的文體特點以及託物言志的寫法。
2.朗讀、背誦課文。
3.體會作者安貧樂道、淡泊名利、不與世俗同流合汙的高尚品質。
教學重點：
1.瞭解“銘”的文體特點以及託物言志的寫法。
2.朗讀、背誦課文。
教學難點：
體會作者安貧樂道、淡泊名利、不與世俗同流合汙的高尚品質。
課時安排：1課時
教學過程：
一、匯入***圖片故事匯入***
劉禹錫因參加過當時政治革新運動而得罪了當朝權貴，被貶至安徽和州縣當一名小小的通判。按規定，通判應在縣衙裡住三間三廂的房子。可和州縣看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來的軟柿子，就故意刁難。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”。和州知縣知道後很生氣，吩咐衙裡差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位於德勝河邊，附近垂柳依依，環境也還可心，劉禹錫仍不計較，並見景生情，又在門上寫了兩句話：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。那位知縣見其仍然悠閒自樂，滿不在乎，又再次派人把他調到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最後僅是斗室。想想這位勢利眼的狗官，實在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的《陋室銘》，並請人刻上石碑，立在門前。
二、題目解讀***學生結合課下注釋完成***
強調：陋室：簡陋的房子。
銘：一種文體。銘文體制短小，文辭簡約。一般都是押韻的，講究句式的整齊，常用對偶句、排比句。
三、作者簡介***學生蒐集回答後幻燈片出示***
劉禹錫***772—842***，字夢得，唐代文學家，洛陽人，著名詩人。唐順宗時，與柳宗元等參加王叔文集團的政治革新運動，不久失敗，被貶為朗州司馬。後又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回長安任太子賓客，世稱劉賓客。作品有《劉賓客集》、《劉夢得文集》。晚年與白居易唱和甚多，並稱“劉白”。被白居易推崇備至，譽為“詩豪”。
四、課文誦讀
1、學生試讀，解決生字。
2、教師範讀。
3、學生齊讀，讀準節奏。