初中語文九下冊教案
備課是教育教學的一個必需環節,撰寫則是目前備課最普遍的方式。以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!
教學目標
1.瞭解元雜劇的有關常識。
2.理清《竇娥冤》的情節結構，弄清雜劇內容。3.理解主人公竇娥的性格特徵，概括雜劇的主題。4.分析體會元雜劇的語言特點。
教學重點難點
1戲的開頭竇娥對天地鬼神的嚴厲指責與結尾要感天動地之間的矛盾。
2對[端正好][滾繡球]等曲子的理解，以及對全劇情節高潮的認識。
3情節衝突和人物形象。
教學方法 賞讀法討論法
教學媒體 多媒體
第 一 課 時
一.教學匯入：在我國古代，由於種種原因，許多事情的結局都讓人覺得淒涼悲慘，但人們都會把自己美好的願望加在他們的身上，比如梁山泊與祝英臺，雖生不能在一起，但人們讓他們死後雙雙化蝶也算是有情人終成眷屬;劉蘭芝和焦仲卿雖被逼而死，但兩墳相依，兩樹相連，也是人們對他們的美好祝福吧!今天我們又將看到一個悽慘悲痛的富有浪漫氣息的古冤案——《竇娥冤》。
二.元雜劇與關漢卿：
***一*** 元雜劇有一套較嚴格的體制：
***1***題目：雜劇劇本結尾處有總括全劇情節的對句。對句末句為劇名全稱。如《竇娥冤》：“秉鑑賞=持衡廉訪法，感天動地竇娥怨”。***2***結構：元雜劇一般是一本四折演一個完整的故事，如《竇娥冤》，個別的有五折、六折或多本連演，如《西廂記》。折是音樂組織的單元，也是故事情節發展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似於現代戲劇的“幕”。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相當於現代劇的序幕，用來說明情節，介紹人物。雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱。***其他角色只有說白***，分別稱為“末本”或“旦本”。也有變例，如《西廂記》第四本就出現了鶯鶯、張生、紅娘輪唱的情況。《竇娥冤》屬旦本。
***3***角色：扮演的角色有末、旦、淨、醜等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副末***次主角***、外末***老年男子***、小末***少年***等;女配角有副旦、外旦、小旦等。淨：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。醜：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，還有孛***bó***老***老頭兒***、卜兒***老婦人***、孤***官員***、徠兒***小廝***。***4***宮調：樂音七聲：宮、商、角、 、 、羽、變宮。以宮為主的調式稱“宮”，餘稱“調”，合稱“宮調”。不同宮調之聲情不同。《竇娥怨》第三折用正宮，適於表現“惆悵雄壯”的思想感情。
***5***套數 亦稱聯套，是將同一宮調的若干支曲子，按照一定規則連綴起來，每套必有[尾]，亦稱[煞]，表示全套曲子成一闋。元雜劇規定，每一折戲，唱同一宮調的一套曲子，其宮調和每套曲子的先後順序都有慣例規定。《竇娥冤》用正宮，其聯套形式為[端正好]、[滾繡球][倘秀才][叨叨令][快活三][鮑老兒][耍孩兒][二煞][一煞][煞尾]共10支曲子。
***6***曲詞 劇本中的唱詞，即曲詞，是按照曲牌規定的字數、句法、平仄、韻腳填寫的，也可以在曲牌的規定之外，適當加入襯字或增句。每折的曲子必須一韻到底，不能換韻。《竇娥冤》套曲，押的是“先天”韻。
***7***賓白 白是“賓白”，是劇中人的說白部分。”賓白又分以下四種：對白：人物對話;獨白：人物自敘;旁白：背過別的人物自敘心理話;帶白：唱詞中的插話。賓白是元雜劇中重要的有機組成部分。所謂“曲白相生，方盡劇情之妙”.
***8***科介 科是戲劇動作的總稱。包括舞臺的程式、武打和舞蹈。如“再跪科”“鼓三通、鑼三下科”。
***二*** 作者關漢卿
***1***關漢卿，號已齋叟，金末元初大都***現在北京市***人，元代雜劇的代表作家，與鄭光祖***《倩女離魂》***、白樸***《牆頭馬上》***、馬致遠***《漢宮秋》***一同被稱為“元曲四大家”，並居“元曲四大家”之首。關漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等。其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。關漢卿一生創作的雜劇有六十多種，他是我國戲劇的創始人，數量超過了英國的戲劇家“戲劇之父”莎士比亞，被稱為中國的莎士比亞。1838年《竇娥冤》就有英譯本流傳海外，1958年，世界和平理事會把關漢卿與達·芬奇等同列為世界文化名人。關漢卿的戲劇語言，被稱為本色派之首。
***2***關漢卿散曲中，像《南呂一枝花·不伏老》這樣的作品，可以說是一篇極端張揚自我、追求個性自由的宣言書：攀出牆朵朵花，折臨路枝枝柳。花攀紅蕊嫩，柳折翠條柔。浪子風流。憑著我折柳攀花手，直煞得花殘柳敗休。半生來折柳攀花，一世裡眠花宿柳。***梁州***我是個普天下郎君領袖，蓋世界浪子班頭。願朱顏不改常依舊：花中消遣，酒內忘憂;分茶撅竹，打馬藏圖;通五音六律滑熟，甚閒愁到我心頭!伴的是銀箏女、銀臺前、理銀箏、笑倚銀屏，伴的是玉天仙、攜玉手、並玉肩、同登玉樓，伴的是金釵客、歌金樓、捧金樽、滿泛金甌。你道我老也、暫休?佔排場風月功名首，更玲瓏又剔透。我是個錦陣花營都帥頭，會玩府遊州!***尾***我是個蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響噹噹一粒銅豌豆，恁子弟每誰教你鑽入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭。我玩的是梁園月，飲的是東京酒;賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴踘、會打圍、會插科、會歌舞、會吹彈、會咽作，會吟詩、會雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜與我這幾般兒歹症侯，尚兀自不肯休。則除是閻王新自喚，神鬼自來勾;三魂歸地府，七魄喪冥幽。天哪，那其間才不向煙花路上走!三、檢查預習：說出下列元雜劇中常見的口語、襯字的意義 行動些、沒來由、葫蘆提、只合、則落得、無心正法、也麼哥 四、理清節選部分的情節結構：
啟發：節選部分中，竇娥先後做了哪些事?課文可分為幾場?
赴法場怨天***竇娥指斥天地*** 見蔡婆遺囑***竇娥告別婆婆*** 在刑場誓願***竇娥發下三樁誓願***
五、 佈置作業： 1、 預習：熟讀“端正好”、“滾繡球”兩支曲子; 2、 通讀節選部分，掌握字詞。
初中語文九下教案的反思
《竇娥冤》是學生接觸的第一篇元雜劇，選擇它作為公開課題目，是因為感覺學生對其內容是比較熟悉的，再者，戲劇的衝突和竇娥的形象都比較好把握。 有了第一課時的鋪墊，第二課時的思路很清晰，也作了較充分的準備，“三樁誓願”的重點突出，浪漫主義與現實主義相結合手法的考點連結也基本能體現出來。
但不足之處還有很多：最大的問題是時間安排，課容量偏大，致使後面的進度過快，學生少了思考的時間，最後的堅強女性形象的比較閱讀沒有達到預想的效果，這是以後要注意的，要合理把握時間。
其次，是給學生的討論時間偏少，其實學生對文字內容是很熟悉的，分角色朗讀也完成的很好，“指天斥地”和“訣別婆婆”兩部分完全可以放手讓學生獨立思考，結合圖片和視訊感知，作相應的點撥，最終得出竇娥的性格特點。教師只要重點講解“三樁誓願”即可，這樣課堂可以更活躍，後面的時間也不會太緊。
再者，是對竇娥“叛逆”這一性格在第一部分中把握不夠到位，第一部分竇娥的“指天斥地”完全的控訴、絕望的表現，還沒有達到叛逆的高度，應該結合竇娥的出身背景適當分析，在最後一部分再挖掘出來。層次一定要注意把握好。