人教版語文三年級下冊第二十課媽媽的賬單詞語盤點

　　人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》教學時，教師應鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》詞語盤點

　　【賬單】

　　記載貨幣、貨物出入事項的單子。

　　【索取】

　　本課指小彼得想向媽媽要他每天幫媽媽做事的報酬。

　　【報酬】

　　由於使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。本課指的是錢。

　　【如願以償】

　　本課指小彼得的願望實現了，他得到了媽媽給他的報酬60芬尼。

　　【羞愧萬分】

　　本課指小彼得媽媽給他的賬單後感到非常的羞恥和慚愧。

　　【躡手躡腳】

　　形容走路時腳步放得很輕。

　　【小心翼翼】

　　形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

　　人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》教學建議

　　1、連線語首先從本單元的第一篇課文《可貴的沉默》過渡到本文。教師可先引導學生簡單回顧《可貴的沉默》的主要內容，相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛，這篇課文中的小彼得又懂得了什麼呢?再結合連線語的提示讓學生默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。默讀前，可靈活提出默讀應注意的問題，幫助學生養成正確的默讀習慣。

　　2、再次默讀課文，邊讀邊思考連線語中提出的問題，把握課文的主要內容，體會人物的思想感情。為幫助學生理解課文內容，可引導學生提出問題，進行討論。除連線語中提出的問題外，還可以讓學生就其他相關問題進行交流，如，你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的做法?如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少?這些問題既可以聯絡課文來談，也可以結合生活實際來談，有助於學生領會課文內容，懂得做人的道理。母親兒子的賬單，什麼也不說，而是如小彼得所願，把60芬尼放在餐盤旁，她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得她的賬單，會像她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。第二個問題事實上是無法給出答案的，但是這種假設可以讓學生們明白，媽媽的愛是無價的，也是用金錢無法衡量的。對這個問題的討論可以結合連線語中“媽媽為什麼寫的都是‘0芬尼’”這一問題來進行：媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，一味的付出，從不計報酬。此外，配合綜合性學習，還可以讓學生討論，如果小彼得收下了那60芬尼，我們該怎樣評價他?課文中的小彼得是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。與此相對照，應當引導學生明白，如果小彼得收下了那60芬尼，他就是不懂事的孩子。這一話題可與《可貴的沉默》中的相關內容相結合，使學生在討論中明白，我們不僅要懂得回報父母的愛，還要明白，回報父母的愛，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。

　　3、學文過程中應注意與綜合性學習相結合，把話題開啟，向生活實際延伸。可以引導學生談一談自己幫父母做過什麼事，當時是怎麼想的、怎麼做的，你怎樣評價當時的做法。同學之間可以相互議一議。如有可能，可以將口語交際的教學與課文的學習結合起來，教師可靈活掌握。