人教版語文三年級下冊第二十七課賣木雕的少年教學設計

　　人教版語文三年級下冊第二十七課《賣木雕的少年》講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第二十七課《賣木雕的少年》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第二十七課《賣木雕的少年》教學設計1

　　學習目標：

　　1、認知目標：會認11個生字，寫14個生字。正確讀寫“遊覽，工藝品”等詞語。

　　2、技能目標：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累並正確運用四字詞語。

　　3、情感目標：學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

　　教學難點：

　　識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　教學難點：讀懂本課內容，明白少年為什麼送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。

　　課前準備：蒐集非洲有代表性的圖片***植物，動物，人種等***，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，並製作成課件。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前談話

　　師：同學們，今天張老師帶大家一起走入神祕的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。***課件播放非洲的猴麵包樹，大象，舞蹈圖片***。

　　二、揭示課題

　　1、師：剛才這麼多的圖片，相信同學們對非洲在感官上已經有了初步的瞭解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進非洲，去結識一位賣木雕的少年。***出示課題***

　　2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區分“賣”和“買”

　　3、讀了課題，你有什麼問題嗎?

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、師：同學們的質疑都很有針對性，課文中就有很多有關少年的資訊。請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，找找有關描寫少年的語句。

　　2、指名交流，***少年的外貌，語言，行為等***師引導：他是哪裡人***非洲***能說具體一點嗎***非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊***指導讀好瀑布的名字。

　　四、感受瀑布和木雕之美

　　1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?***播放瀑布圖片***

　　2、師：此時，你的腦子裡蹦出了哪些詞語***壯觀，雄偉等***課文是怎樣來描繪它的呢?指名說，***出示第2段***指導朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。

　　3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。

　　出示：琳琅滿目、各式各樣、構思新奇、栩栩如生、愛不釋手***小老師帶讀——開火車讀***

　　4、師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“遊人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕***第3，4段***

　　咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!***課件播放木雕的圖片***你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕***精美，栩栩如生等***

　　5、***出示第3，4段***師：這麼精美的木雕，我們一起再去回味一下。***齊讀***這麼栩栩如生的象墩，難怪我拿在手裡——愛不釋手。

　　6、師：剛才我們學了那麼多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運用。

　　出示：

　　大瀑布真是***名不虛傳***，那裡***遊人如織***，景色***十分壯觀***。攤點裡陳列的木雕***琳琅滿目***，***各式各樣***。其中象墩***構思新穎***，大象雕得***栩栩如生***，我一看就***愛不釋手***。

　　指名說——齊說。

　　過渡：精美的木雕激發了“我”強大的購買慾望，但是“我”為什麼又放棄了呢?

　　五、研讀感悟少年的形象

　　1、請同學們自由朗讀課文5—9自然段。

　　***1***看看“我”為什麼最終放棄買木雕。“我”的情緒又發生了哪些變化?找出相關的語句體會。

　　***2***剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎麼描寫這個賣木雕的少年的呢?他都說了些什麼?面對我的遺憾他又會想些什麼呢?找出來讀一讀。

　　2、指名交流，隨機出示指導朗讀。

　　通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢?

　　3、是啊，為什麼少年會如此地尊重中國人呢?讓我們一起去看一看吧。

　　中國人曾經幫助過非洲，非洲人民深深地記在心裡，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這麼精緻的木雕，我最終買了嗎?下節課，我們繼續學習。

　　第二課時

　　一、回顧匯入。

　　1、認讀詞語，簡要回顧課文內容。

　　2、上節課我們知道了，因為種種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最後“我”會是帶著遺憾回國的嗎?這節課我們繼續學習。

　　二、深入學習，揣摩人物內心

　　1、朗讀第十至十五自然段，體會發生了什麼微妙的變化。

　　2、這是一個什麼樣的象墩?你從中體會出了什麼?

　　師：只有拳頭大小的象墩拿在手裡卻是——沉甸甸。這一詞已經是第二次出現了，還在哪裡出現過，它們有什麼不一樣?

　　引導：自從少年白天和我見過面之後，他可能在幹什麼***找木雕，做木雕***所以這個象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手裡是沉甸甸的。

　　3、少年的這些舉動，表現了少年怎樣的內心世界?

　　***展現了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。***

　　三、總結全文，情感延伸

　　1、師：我回國後，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認識，你會怎麼介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。***指名交流***

　　板書：中國人是我們的朋友!

　　2、師總結：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心願，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。

　　四、指導書寫。

　　板書：27 賣木雕的少年

　　朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕

　　事情發展的順序記敘

　　國際友誼

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