2017五年級數學月考試卷分析

　　隨著月考考試的結束，做一些五年級月考數學試卷的分析是很有必要的。下面是小編網路整理的五年級數學月考試卷分析的內容，以供大家學習參考。

　　五年級數學月考試卷分析一

　　一、基本情況

　　本次測試，我班 22人蔘考。測試結果：100分5人、95分-99分10人、90分-95分4人、90分以下3人。班級總分2088分，均分94.9分，及格率是100%。

　　二、試題分析

　　本次試題依據新課標精神，注重了學生能力與思維的測查。本次試題主要從試一試、對號入座、大顯身手、解決問題四部分組成。主要考查的是學生對於本冊書三、四單元的掌握情況，整張試題相比較簡單，只有個別幾個題稍有難度。

　　三、答題情況及分析

　　1、試一試部分，第1題,只有一位同學因未看懂圖而出錯;第3題,學生在用假分數表示整數的時候，不能做到上下聯絡，將整數寫成了分母為1的假分數;第4題,有一位同學未能正確理解分數與除法的關係。

　　2、對號入座部分，第1題，有兩位同學因對分數基本性質的應用不熟練，而導致了失分;第5題，有三位同學不能及時把分數與除法聯絡起來，被除數擴大原來的2倍，除數縮小原來的2倍，商就擴大4倍。

　　3、大顯身手部分，第1題，有兩位同學對在直線上面的括號裡填分數應用不熟，對於只給出幾個分數的填寫掌握比較亂;第2***4***題，這是一個練了很多次的題，班中依然有八位同學做錯了。

　　4、解決問題部分，第1題,是練習中的一個新題型，有兩位同學在分數後加了單位，有兩位同學算出了剩餘，卻忽略了從圖上發現的相關資訊;第2題，有四位同學沒有準確理解合唱組中女生佔幾分之幾這個問題中的單位“1”到底是誰;第3***4***題，有一位同學“獨具創新”的給本題加了一個不必要的條件;第4題，只有一位同學犯錯，他認為100秒跑兩圈，那麼一圈就是50秒，因此而犯了錯誤。

　　四、得失分析

　　本次測試，班級總分2088分，失分112分，其中計算、書寫失誤5分左右，未認真讀題5分左右，未認真考慮有20分左右，剩下的均為掌握、應用不熟練而導致的。

　　五、採取措施

　　1、真正做到針對教學，尋找到每一位同學的“弱點”，有針對的輔導。

　　2、繼續每天做計算方面的練習，避免做題中出現不應該發生的錯誤。

　　3、在日常教學工作中培養學生讀題、審題的能力，避免再次發生審題不清的錯誤。

　　五年級數學月考試卷分析二

　　一.命題情況

　　試卷依據課標，以教材為主，檢測覆蓋面廣，突出對基礎知識和基本技能的考查，並強調了數學知識的實用性與生活化。試題呈現形式多樣化，有一定的綜合性和靈活性，重視知識理解與過程的考查，重視對學生思維能力的考查，強化了學生應用數學知識解決實際問題的意識。試卷內容多並且有一定的難度，題目比較靈活，有個別學生沒有及格。

　　二.整體情況

　　***一***填空

　　1小題，寫小數乘除法的意義，學生寫的不好，基礎知識比較薄弱。6小題商不變的性質，學生內容知道，名字不熟悉。9題，學生做題時候缺少解題方法。

　　***二***選擇

　　1題，規律學生掌握的不好，需要在強調。2題，看出學生的分析能力不強。4題比較難，可以教學生舉例的方法來做。

　　***三***計算

　　學生對一些基礎知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。像數的認識，數的運算，數感的形成等方面，不同程度還存在一些問題。

　　1學生的口算能力都有待加強

　　2小數乘法和除法的性質都應該加強掌握。

　　3學生的計算能力需要加強

　　4學生的簡算意識有待提高

　　***四***解決實際問題

　　失分最嚴重的就是實踐題,由於學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什麼，他們能正確的運用數量關係，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。學生的分析能力需要進一步加強，最後的計算結果出現問題也多，計算能力也需要加強。

　　三.主要成績

　　1.在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目型別非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展。

　　2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、脫等式計算以外，最要的是簡便方法計算的題型，學生的基礎題做的都很棒，該拿的分數都得到了。

　　3、應用題的前兩道基本都作對了。

　　4.很驚喜的是有好幾個學生選做題也得到了分。

　　四、產生原因分析

　　1.學生的基礎知識有待加強。

　　2. 概念不清晰、不紮實。

　　3. 解決問題的能力不強

　　4. 沒有形成良好的學習習慣。

　　5. 學生缺乏綜合能力培養。

　　6、審題目不清，主要表現在應用數學中，沒有好好讀題目，沒有認真讀題目。

　　7.讀題不認真，馬虎失分太多

　　8.有些題題體型沒練到

　　9.平時獎懲制定沒有建立起來

　　10.學生不愛動腦筋

　　五、改進措施

　　1、注重培養讀題意識，提高學生對資訊的敏感程度和運用能力。因此，要提高學生對題意的理解，並不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。應始終貫串於新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據題目的結構和資訊選用合理的方法，提高解題的正確率。

　　2、注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。

　　3、、保持傳統教學優勢，加強計算能力的培養，尤其是口算能力及一次計算正確率培養。

　　4、特別要注重對教材的開發性使用，做到“吃透”教材的前提下，領會編者意圖，大膽拓展創新，對於知識的重難點要力求把握準確，突破有法。

　　5、注重為學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯絡的知識素材，提高學生運用知識解決問題的能力。

　　6、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數量關係的方法，儘量避免程式化練習，加強與生活實際的聯絡，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。