五年級數學下冊試卷分析
試卷分析評價是為了更好的促進教學,但傳統方法僅僅是對試卷進行巨集觀整體的分析,難以反映真實問題,影響了教學目標的實現。下面小編為大家帶來的內容，希望對你有用。
***一***
從試卷的總體情況來看，本次試卷初看難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細節多，如果學生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經驗教訓，對試卷進行了認真細緻的分析。
一、 基本情況
共有41名同學參加考試，有部分同學基礎知識較差，考出了不盡人意的成績。但是也有同學確實平時掌握的好，複習的也用心全面，平時的付出在這次考試得到了很好的檢驗。
二、淺析試卷
***1***考試型別
這次期末試卷的內容充分依據課標的精神，在尊重教材的基礎上，注重了基礎知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、觀察與計算、解決問題等六大部分，兼顧了各類學生的差異。
***2***試卷特點
1.題目緊扣基礎，卻稍有難度，給學生有挑戰的考試。
2.試題以生活素材為情境，考查了學生的解決實際問題的能力。
3.試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學生對知識的理解。
4.試題注重數學知識的實用性，關注了學生的體驗。
三、答題情況分析
***一***填空 注重於數學基礎知識的題型，題出的活，注重了對學生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第1、2、4、5、6、7、9、10題得分較好，只有少數學生有個別的錯誤。出現問題較多的是第3小題“在下面的括號裡填上合適的單位”，由於對體積容積等概念的理解不夠，使得對升、毫升沒有形象的認識，導致誤填單位;還有第8小題，“王叔叔要做一個長5cm，寬4cm，高3cm的長方體框架，至少要用******cm的鐵絲”由於對長方體的概念認識不夠，接觸少，因此也就失分了;還有一些題也是學生馬虎造成的錯誤，個別學生有丟題現象。由此可見，學生基礎知識的鞏固掌握不夠，學生的學習習慣還存在一定的問題，學生的仔細認真程度上有問題。
***二***判斷 判斷題有5道題目組成。答的較好的是第2、3、4、5。從中看出學生對實際應用等知識的理解準確。錯誤率較集中的是第1小題，學生對公倍數的含義掌握不夠牢固，特別是學困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。
***三***選擇 共有9道題，本題的正確率較高，可見學生對常用數學知識的理解和掌握還是可以的，第8題做錯是因為對真分數的概念理解還是不夠。
***四***計算 第一小題是直接寫出得數。這道題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，有些學生失誤，是因為把“×”看成了“+”而產生錯誤，這也是難免的屬於正常的範圍。第二小題是解方程，極個別學生出現扣分，這幾個學生基本是學困生失的分;第三小題是用你喜歡的方法計算下面各題。這也是錯誤率相對較高的地方。有的學生不注意觀察算式特點，變通數字在進行計算，而是簡單的運算定律的應用，數字又是分數、整數混合，有些學生顧得了計算，顧不了簡算，出現了錯誤。
***五***操作題 本題幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，極個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬於正常的範圍。
***六***解決問題 此題的得分率較高，只是幾個學困生沒有完成第2題，丟分的原因是求長方體的表面積和體積時，定義混亂。再有就是沒有把題考慮全面，看到資料馬上拿來用，所以就錯了，以至於失分，其他的只是個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬於正常的範圍。
四、今後教學啟示
考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導向功能。也為我們今後的教學帶來一些思考。結合以上問題，我認為今後的教學要注意以下方面:
1.教學行為要嚴謹。我們要時時處處細緻謹慎。例如，概念的教學時，一定要給學生大量的感性認識後再總結歸納，對關鍵處還要強調。同時注重知識的前後貫通。前面的教學要為後面的教學做準備，後面的教學也要常涉及以前的內容。
2.計算教學常抓不懈。做到：口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確度。
3.要有效地溝通數學與生活之間的連線。加強數學知識與現實生活的聯絡,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養。要使數學學習成為生活文化交流的平臺，現實而有生氣。如果說，讓數學知識富有現實意義有一定的策略可尋的話，那麼放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今後的教學要放眼生活，注重現實的實踐體驗，變傳統的“書本中學數學”，為“生活中做數學”。
4.要認真鑽研教材，全面把握教材。備課時，要認真分析教材，努力理解編者意圖，在難點處多變換形式加以練習。
5.加強學生學習習慣的培養。日常教學中注意細節的養成，如書寫習慣的養成，認真審題的習慣，多次檢查的習慣等。
6.在課堂的教學中需要關注到後進生的表現，做到每天都能落實好一項學習的任務，讓他們學會學懂。培養好學生的閱讀和審題能力，讓學生的知識能夠為他們自己所靈活運用，做好學困生的指導，儘量及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
***二***
一、試卷情況分析：
1、從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容，難易也適度，能如實反映出學生實際數學知識的掌握情況。
2、深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，並注重考查在學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識、基本技能的考驗，同時考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外本次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
二、存在問題：
1、填空題第6題學生丟分最高出現問題的原因是學生不帶單位， 從中反映出學生平時的不良習慣。
2、判斷題失分不算多。
3、選擇題中第3、5題丟分多，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
4、計算題第4題的簡便運算第題得分率低。錯誤原因是學生對運算定律還不能靈活運用。
5、解決問題：第3題錯誤率也是比較高的，學生對於碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。
三、改進措施：
***1***加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。
***2***加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。
***3***培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。