一年級語文課外閱讀教學設計
一年級學生比較貪玩好動，那麼老師們要如何上好語文課外閱讀這堂課呢？下面是小編整理的案例，供大家參閱，希望對你有幫助！
教學目標：
1.通過誦讀童謠，讓學生感知童謠的特點：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。
2.通過學習童謠，欣賞童謠，歌唱童謠培養學生閱讀，理解童謠的能力。
教學準備：
1.教師：教學課件
2.學生：一本童謠書
教學過程：
一.走進童謠
1.小朋友們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲：
課間播放：《春天在哪裡》
聽出來了嗎?歌裡唱得是什麼呀?***春天***
2.是啊，美麗的春姑娘已經悄悄來到了我們的身邊，瞧，鳥兒們在枝頭歡快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽隨風飄動，小花小草爭先恐後地裝扮著大地媽媽，滿樹盛開的花兒散發出迷人的芬芳……這一切都向我們預示著春天來了。
3.小朋友們，你們覺得春天美嗎?老師這兒有一段非常美的文字，就是描寫春天的，出示：
春天到，小鳥叫，草地青青穿綠襖，
楊柳枝條隨風飄，桃花李花開得好，
小蜜蜂，嗡嗡叫，採集花粉把蜜造。
想讀嗎?自己看著拼音試著讀一讀。誰來讀一讀?***指名讀***讀得不錯。看一看這段話，一共只有六行，每行大約六七個字，十分短小。誰再來讀一讀?這次能不能一邊讀一邊打節拍呢?***師評：哎喲，這麼一讀，還真有節奏呢!***
多美的春天呀，再讀一讀，邊讀邊想，你的眼前彷彿出現了怎樣的畫面呀?
***相機點評，你還看到了什麼?再聞一聞呢?***
師點評：此時，一幅美麗迷人，充滿生機活力的畫面已經展現在我們眼前了，可真有趣!瞧，只有六行短短的文字就把一個春天都裝在裡面了，真不簡單呀!讀到這裡，你們一定更喜歡這段文字了，再讀一讀吧，這次帶上感情，再配上點動作，一定能讀得更好!***配樂***
4.像這樣一段文字，我們就叫它“童謠”***指課題***，其實小朋友們一點兒也不陌生，它就是我們平時所說的“兒歌”。
5.朋友們，幼兒園的時候，你們一定跟老師、爸爸媽媽學過不少童謠吧?願意給我們大家念一首嗎?***指4人彙報***
相機點評：這不是一則謎語嗎?大家猜出來了嗎?這是繞口令吧，真不簡單，能再快一點嗎?……
二.學童謠，賞童謠
1.師述：剛才小朋友們唸的童謠都來自於生活，童謠有的描寫動植物，有的是有趣的謎語，有的是逗人的繞口令，有的是滑稽的顛倒歌，可有趣了。
2.學童謠
出示小猴圖片 、瞧，誰來啦?
小猴這是怎麼啦?趕緊讀讀這首童謠吧!***生自由讀***
課件出示童謠：小猴子，真淘氣，
看見蜜蜂想吃蜜。
爬上樹，掏蜂窩，
饞得口水流一地。
小蜜蜂，不客氣，
蜇得小猴哭啼啼。
誰來給大家讀一讀?
這是一隻怎樣的小猴啊?***淘氣***你想對小猴說什麼?
有意思嗎?那就讀給你的同桌聽聽吧!
送走了淘氣的小猴，接著誰回來呢?***指兩人猜***
想知道嗎?課件出示謎語童謠：圓臉蛋，金燦燦
一臉芝麻全長遍，
不怕太陽天天晒，
抬頭繞著太陽轉。
讀一讀，看誰先猜出來?
猜出來了嗎?***向日葵***
你是怎麼知道的?
這是一首謎語童謠，你會讀了嗎?***指名讀***
齊讀。
這裡有一首童謠。
課件出示童謠： 問答歌
誰會飛?鳥會飛。 誰會跳?兔會跳。
鳥兒怎樣飛? 兔兒怎樣跳?
拍拍翅膀向前飛。 前腿蹦蹦後腿跳。
誰會遊?魚會遊。 誰會爬?蟲會爬。
魚兒怎樣遊? 蟲兒怎樣爬?
擺擺尾巴搖搖頭。 六條腿兒慢慢爬。
誰把題目讀一讀，問答問答，有問有答。這首童謠提了哪些問題，又是怎麼回答的呢?趕緊讀讀吧!誰來問?誰來答?***指兩人讀***
還有誰想問?這次你可以向全班小朋友提問!全班小朋友在回答的時候不僅要能說出答案，還要配上動作，能行嗎?
3.賞童謠：
課件出示童謠： 顛倒歌
吃牛奶，喝麵包，
夾著火車上皮包。
出了門口向東走，
碰見一條人咬狗。
拿起狗來砸磚頭，
倒被磚頭咬一口。
為什麼叫“顛倒歌”呢?讓我們一邊聽一邊看。
知道了嗎?
這是一首什麼童謠?***繞口令******還有些童謠我們可以一邊做遊戲一邊唱呢!《找朋友》
你們瞧……
三.讀童謠，唱童謠
1.原來童謠的內容這麼有趣這麼豐富，小朋友，你們喜歡童謠嗎?那就開啟手邊的童謠書，選擇一首你喜歡的童謠和四人小組的小夥伴讀一讀，待會兒還可以上來讀給大家聽。
誰願意把你新學的童謠和大家分享?***指名彙報***
2.其實，童謠不僅可以讀，唱起來也很動聽呢，最後，就讓咱們亮開嗓子盡情的歌唱吧!願快樂的童謠陪伴你們度過快樂的每一天!
生唱童謠：《我和小樹來比賽》
邊唱童謠邊下課