中職美術教學作品有哪些素材模板

　　中等職業學校美術教學除了要遵循美術教學的一般規律，更要注重培養學生的職業能力和職業素養，為社會和經濟的發展輸送高技能勞動者，下面是小編整理的中職美術教學作品和中職美術教學靈活配置教學內容及獨立思維。

　　中職美術教學作品

　　中職美術教學靈活配置教學內容

　　由於種種原因，中等職業學校的學生大多缺少良好的學習習慣和堅韌的學習毅力。許多學生一節課下來真正能集中注意力的只有十五分鐘到二十分鐘的時間，超過了這個時間，大部分的學生思想上不安分的因子就開始蠢蠢欲動，或睡覺，或玩小東西，甚至有的學生說話，影響到課堂的紀律。

　　那麼將他們的注意時間延長，在他們短時間的注意力上要效率就成為我們應該探究的問題。因此，我在課堂教學中縮減了素描、色彩等基礎課程部分的理論教學時間，儘量在學生注意力最集中的時候，突出該節課的重點和難點。

　　儘管這樣做打破了原有教材的內容系統，但新時期的美術教學改革注重的是教學過程，從學生的需要出發，因材施教。與其讓學生被枯燥和現階段他們不容易理解的理論教學弄昏頭腦，不如讓他們多做實際的操作練習，讓學生在大量的時間中自己摸索，探究性地學習。實踐性很強是美術教學的一個重要特點，教師在教學中要精講多練，引導學生多思考、多動手。這樣既充分利用了學生的有意注意，又給了學生思考和動手的時間，更有利於學生美術職業素質的提高。

　　中職美術教學培養學生課堂的獨立思維

　　有許多老師可能會覺得：美術課是要讓學生多多模仿某個作品或者寫實，做出幾幅自己的畫，課堂教學可以順利進行就可以了。其實，高質量的美術課程並非如此，培養學生獨立的創造性的思維也是本課的十分重要的部分。目前我國新課程標準為教師提出了新的要求：給學生一些自己選擇的權利;給學生一個自由想像的空間;給學生一個自己去找答案的問題。事實上，學生只有今天敢於質疑、敢於批判，明天才能善於創新、善於超越。

　　1.在寫生課中培養學生課堂的獨立思維。

　　美術課程中，要讓學生創造獨立的藝術作品並不容易。因為，他們完成的個人作品大部分是臨摹其他人的，學生會在課程中習慣模仿他人的思維模式。因此，當給出新的課題讓學生獨立自我創作時，學生會有“畫不出來”和“太難”的先入為主的感覺，所以還是打算照抄課本。

　　這種情況是十分常見的，原因之一就是課堂上老師讓學生長期模仿，缺乏想象力的訓練，所以，如果學生離開書本，離開學校，離開老師將會成為一個墨守成規人。所以，我在教學中，讓同學們自己去想辦法表現，然後把每個人的作品一一擺出來讓大家評價優點和問題所在，用啟發式和類比式讓學生自己找到答案。

　　通過這種方式讓每個學生的腦筋動起來，而且有利於塑造每個人不同的風格，避免千人一面。鼓勵學生用多種手法表現事物，表現內心的情感。在寫生中引導學生自己創作，用減法方式，減去不入畫的部分;用加法方式補充構圖，使意境更完美充實;用誇張變形手法，加強藝術感染力。這樣就產生了非常好的獨立創造的效果，全班幾十人的個人作品，豐富多彩，富有個性。

　　2.鼓勵學生自己的創造性的思維。

　　創造是十分需要獨立的勇氣的，也需要課堂教師的氣氛烘托。在學生的課題作品創造活動中，有不少學生擔心自己的作品太過特殊，讓同學們起鬨，也擔心老師的不認可。

　　因此，在課堂上提倡學生要有創造意識的同時，就要求老師多多讚揚不墨守成規的學生，尤其在評判作業時，要多多優評有獨到之處的作品。並非最乾淨的作業就是最好的作業，成功的作業。在學習變體美術字時，在進行了一些知識鋪墊後，我用“電、歪、球”等字做引子，叫學生自己創造變體美術字然後上黑板演示，其他同學評議。大家本來還有些不好意思，我叫了幾位膽子較大的學生上臺，給予積極評價然後指出不足讓其他同學發表看法上臺修改。

　　課堂氣氛一下子熱烈起來，同學們踴躍發表自己的意見，給出了不同的答案，其中不乏傑出之作。通過這次教學，非常好的拓寬了同學們的思路，讓他們的創造性思維得到了發展鍛鍊。

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