二年級下冊語文我不是最弱小的教案
《我不是最弱小的》是一篇耐人尋味的短文。那麼，在講這篇課文前要做好哪些教學工作呢?下面是小編整理的湘教版二年級下冊語文《我不是最弱小的》教案以供大家閱讀。
湘教版二年級下冊語文《我不是最弱小的》教案
教學目標：
1. 理解課文內容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人” ,並引導學生自信自強,勇於承擔責任,不甘弱小。
2.正確流利有感情地朗讀課文。感悟重點句段，從中受到啟發。
教學重點：
通過薩沙和媽媽之間的對話，滲透培養自信自強人格的思想，使學生受到啟發。
教學難點：
閱讀中感悟探究，讓學生和薩沙產生心靈的共鳴。
教學用具：
課件和卡片
一、揭題導讀。醞釀情感
1.談話導人。
在平時批改大家的日記時，總能從大家的日記中看到你們對父母的關愛充滿了感激。那麼外國的小朋友是怎樣看待父母的照顧以及自己能力的呢?今天我們一起來學習前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基寫的一篇文章——《我不是最弱小的》。
2.板書課題，指導識記“弱”字。 .
“弱”是本課的一個生字，請大家和老師一起寫這個字。
3.指導讀題並質疑。
讀了這個題目，你有什麼問題嗎?
二、感知大意。誘發情感
1.學生大聲朗讀課文。
邊讀邊給課文標上自然段的序號，遇到不認識的字看課後生字表，再注意想想剛才的問題。
2.指名回答剛才的問題。
3.快速默讀課文。
現在請同學們默讀課文，想一想，文中的幾個人或物之間發生了一件什麼事?
過渡：在這幾個人或物中，野薔薇是最弱小的。請大家找出描寫野薔薇的句子，用“——”劃出來。
三、讀悟交流，抒發情感
***一***感受薔薇的弱小
1.讀悟描寫雨前的薔薇的句子。
***1***出示句子
林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。
***2***指名朗讀。
在課文的幾個人和物中，薔薇是最弱小的，誰願意代薔薇說話，讀讀文中描寫薔薇的句子。
***3***引導體會花的美及作者對它的喜愛之情：多，嬌嫩，顏色鮮豔，香氣濃。指導朗讀。
***4***齊讀句子。
2.讀悟描寫雨中薔薇的句子。
***1***過渡：我們學會了代雨前的薔薇說話，誰還會代雨中的薔薇說話? 。
***2***出示句子。
滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。
***3***引導體會薔薇在大雨中柔弱無助的樣子以及薩沙由此產生的憐愛之情，並指導朗讀。
指名讀後問：讀了這段文字你感受到了什麼?
3.對比朗讀，感受薔薇雨前與雨後的不同。
***1***男女生對比讀。
請男同學代雨前的薔薇說話，女同學代雨後的薔薇說話，比c比，看誰說得更好?
***2***讀後引導感悟。
讀了這兩段話後，你有什麼想法?你最想做的事是什麼?
***二***體會薩沙的做法
1.出示薩沙保護薔薇花的句子。
薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。
2.指導感悟。
***1***受到薩沙保護的薔薇花此時有什麼心裡話想說呢?
***2***薩沙這種保護薔薇的美好行為，讓我們感受到他有一顆保護弱者的美好心靈。
3.齊讀句子。
是啊!每個人、每株花都有生命，當生命受到打擊時，我們要伸出援助之手。讓我們一起來讀讀這句話。
過渡：薩沙為什麼要這麼做呢?默讀課文，並拿起筆將你的體會在空白的地方寫一寫。
***三***體會薩沙這麼做的原
因
原因一：媽媽的話給了他啟發，讓他不甘於做弱小者。
1.理解薩沙和媽媽在雨中的對話。
***1***理解薩沙母子的第一次對話。
師：聽了薩沙的話，你心裡是怎樣想的?薩沙為什麼感到奇怪?
師：在平時的生活中，你有沒有遇到過與薩沙類似的情況?
指導讀好媽媽的話。
師：每個人都要保護比自己弱小的人。這是文中媽媽對薩沙說的話。誰能讀好這個句子?
師：媽媽會怎樣說這句話?