西師大版二年級下冊語文第八課耳朵上的綠星星

　　西師大版二年級下冊語文第八課《耳朵上的綠星星》內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起學生的學習興趣。小編在此整理了西師大版二年級下冊語文第八課《耳朵上的綠星星》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版二年級下冊語文第八課《耳朵上的綠星星》

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。

　　小松鼠說：“我用小草編頂帽子，戴在頭上一定很不錯。”

　　小草說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀!”

　　小松鼠說：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看。”

　　玫瑰說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀!”

　　小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮。

　　晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠，都叫起來：“啊!小松鼠今天真美麗!”小松鼠對著鏡子一看，她驚訝地發現：在她的耳朵上，出現了兩顆小小的綠星星，美極了。

　　月亮出來了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發光，沒有比這更美麗的了。

　　朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩隻可愛的螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的，因為你是一個心地善良的好松鼠。”小松鼠聽了，心裡甜滋滋的。

　　西師大版二年級下冊語文第八課《耳朵上的綠星星》教學札記

　　本課教學緊扣低年級識字教學重點，採取隨文識字的方法，在語言環境中識字，閱讀教學體現了“實”、“活”、“巧”的特點，有效促進學生識字、寫字、閱讀能力的發展，是一堂充滿人文情懷、課堂實效性高的語文課。

　　1.識字教學體現一個“實”。教師始終把握學生年段特點，以識字為主要任務，引導學生在自由讀書中認字，在逐句檢查朗讀中分散識字，在認讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識字，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反覆浮現中進一步鞏固和運用生字，在指導寫字中識字等，有機滲透識字、寫字的方法、培養識字能力，使本課的識字教學形成“隨機潛入、水到渠成”的特色，保證了課堂教學的實效，讓學生充分感受了識字的快樂。

　　2.詞語教學體現一個“活”。詞語教學是低年段閱讀教學的重點。教師採取在語言環境中理解、結合學生生活體驗理解、藉助動作表演理解等多種多樣的方式，體現靈活、多變的特點。在檢查朗讀句子時理解“甜滋滋”一詞，當學生結合句子體會到“甜滋滋”就是心裡很高興時，老師及時引導“聽到你們美美的朗讀，老師心裡也甜滋滋的。”將詞語的理解與運用結合在一起。對於“善良”一詞的理解，教師的設計更是獨具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什麼喜歡小松鼠，進一步體會小松鼠的善良，再舉例說身邊善良的人和事讓學生具體感知善良的行為，將理解與運用融合在一起，將理解詞語、感悟課文、說話練習、思維發展、寫字指導有機整合在一起。