西師大版二年級下冊語文第四課會唱歌的木葉
西師大版二年級語文下冊第4課《會唱歌的木葉》要讓學生感受大山的景美、物美、人美。小編為二年級師生整理了西師大版語文課文《會唱歌的木葉》資料,希望大家有所收穫!
西師大版二年級下冊語文第四課《會唱歌的木葉》課文
阿姐帶著我,走進了大山的懷抱。
小鳥在枝頭跳來跳去,愉快地唱起歌兒,熱熱鬧鬧地歡迎來闖山的客人。
阿姐樂了。她順手摘片木葉,放在嘴邊,和小鳥對起話來——
“滴瀝!滴瀝……”那是向黃鶯問好。
“布穀!布穀……”那是和杜鵑交談。
“如意!如意……”那是對畫眉的祝福……
對完話,阿姐又吹起好聽的木葉歌:“嗚咿——咿喔……”
一時,樹葉不搖了,小鳥不叫了,野兔不跑了。大家在靜靜地聽著,聽這悠揚的歌聲向遠山飛去,又從很遠的地方飄了回來。
我問阿姐:“小小的木葉,怎麼也會唱歌呀?”
阿姐說:“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子裡,都藏著好多好多的歌哩!”
聽她這一說,我的眼前出現了一幅奇異的圖畫:滿山大大小小的樹上,都掛著串串綠色的歌。
西師大版二年級下冊語文第四課《會唱歌的木葉》教材分析
大山充滿生機,鳥語歡歌,山中小阿姐熱情好客,她用木葉歌與小鳥對話。這是作者李少白勾畫的山區兒童獨特的生活情景,生動形象地刻畫出了山裡小阿姐純真可愛的形象,讚美了人與大自然的和諧之美。
全文共11個段。先寫我隨阿姐進大山,聽到小鳥歡叫,展現大山的熱鬧氣氛和熱情好客;接著寫小阿姐吹木葉與小鳥對話,作者採用擬人的寫法,表現阿姐對小鳥的喜愛以及人與鳥之間親密的關係;再寫小阿姐用木葉吹奏的清脆婉轉的歌聲在山間自由盪漾,讓動植物如痴如醉,給大山和鳥兒帶來了快樂;最後寫小阿姐與“我”的對話,讓我們看到阿姐不僅歌聲美,話也美,從中可以感受到小阿姐對小鳥、木葉、大山的熱愛和依戀之情。“我”深受感染,感悟到大山的每一片綠葉都是充滿生命激情的綠色之歌。此時已分不清是木葉給了阿姐吹木葉歌的天賦,還是阿姐帶給木葉動聽的歌聲。省略號令人回味無窮、思緒萬千。
學習本課,要引導學生在朗讀中想象小阿姐的語言、動作、神態,和作者一起感受大山的景美、物美、人美,人與自然和諧相處更美。本課教學重點是引導學生學習生字、新詞,瞭解內容,體會最後一段表達的感情。
建議本課用1~2課時。
解讀與提示
* 這是“我”走進大山的懷抱時看見的美景。從小鳥熱熱鬧鬧地歡迎客人可看出人與自然的和諧。
* 畫眉也是一種叫聲好聽的鳥,其叫聲近似“如意!如意……”
* 引導學生從“樹葉不搖”“小鳥不叫”“野兔不跑”“靜靜地聽著”這些詞句中體會阿姐吹的木葉歌很好聽,很有吸引力。
* 樹林是小鳥的家,樹葉伴著鳥長大。這句話包含有動物與樹林的和諧相處的意思。
* 從“我”看見樹上掛著串串綠色的歌,引導學生髮揮自己的想象。
* 這篇課文富有生活情趣,要引導學生有感情地朗讀課文。可以採用教師範讀、學生自讀、分角色讀等形式反覆讀。邊讀邊想象人與鳥對話的情景,還有哪些小動物在與小阿姐對話,想象綠葉裡都藏著哪些歌。
* 識字教學。引導學生自主學習生字。“懷”“愉”與心有關,所以是豎心旁。鼓勵學生用自己喜歡的方法***如換偏旁、加偏旁、編順口溜等***記住字形。
* 在瞭解“問好”“交談”“祝福”意思的基礎上進行造句練習。
* 寫字教學。寫時先描紅,看清筆畫、筆順,再臨摹、互評。要重點指導寫好下面這幾個字:
“滴”“摘”——注意右邊“冂”內是“古”不是“ ”,同時注意引導學生從意思上區分字形。
“飄”——左邊“票”由“”“二”“小”組成。
“愉”——筆畫多,注意右半部分擺勻稱。
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