我不是最弱小的教案
一個人的強大，是在風雨中磨礪出來的。下面是小編收集整理的二年級語文下冊課文《我不是最弱小的》的優秀教案以供大家學習參考。
一
教學目標：
在新的語境中複習認讀字，寫好六個字。在“整體互動”的語文活動中，引導學生走進課文情境，經歷發現的過程。動情地朗讀課文，學習在生活中關愛他人。
教學重點：
體會薩沙三次發問的心情，引導感情共鳴。
教學難點：朗讀人物對話。
教學準備：
1、助讀課件。
2、通過第一課時的教學，學生已讀懂讀通了課文，理解了詞語的意思，認識了14個生字，寫了6個生字。
教學過程：
一、複習匯入
1?在新的語境中複習認讀字。
2?聽寫含生字的4個詞。
3?背投：“森林中一家四口在遊玩，他們當中誰是最弱小的?”“可是這個孩子卻不服氣，”板書課題。“他做了什麼事，證明了自己不是最弱小的呢?”
二、深讀課文
1?快速讀課文，把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對比閱讀，談個人感受。
2?薩沙和你們一樣，也想做一個強者去保護弱小。課文從第三段開始給我們講了一個生動的故事。自由讀3~9段。
3?指導讀好薩沙的三次問話。
***1***讀3~4段，背投薩沙的話，討論此時薩沙是怎麼想的。
***2***讀5~6段，對比閱讀，體會薩沙不服氣，不承認自己弱小的心情。
***3***讀7~9段，背投薩沙和媽媽的話，體會人物心情。
4?分角色朗讀3~9段。
5?薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎麼做的呢?引導說出例子。
三、指導寫字
1?觀察6個生字有什麼相同點，不同點。
2?由學生提出最難寫的字，寫時注意什麼，教師範寫。學生評價。
3?學生交流其餘的字書寫時要注意什麼。學生自己寫。
二
教學目標：
1、 有感情地朗讀課文，並能講述這個故事。
2、 學會生字，理解新詞意思，並能欣賞有關詞句。
3、 理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養成良好道德行為。
4、 教學時間：兩課時
第一課時
教學過程：
一、讀通課文，講述故事。
1、檢查預習
***1***昨天要求大家讀一個小故事——《我不是最弱小的》，都讀熟了嗎?有不認得的字詞需要幫助嗎?
***2***指名分節朗讀課文，檢查自讀情況。
2、講述故事
誰對這個故事感興趣，願意來講一講。
***稍作準備後請兩位學生講述並簡評***
二、細讀品析，積累詞句。
1、說說在這個故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。
***1***“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。”
引導體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮豔，香氣濃。並指導朗讀。
老師讀句子，學生閉眼想象，然後看插圖，再感情朗讀。
***2***“大雨如注” 引導從課文中找個近義詞，幫助理解。
***3***“滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。”
引導體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，並指導朗讀。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
1、 默讀課文，思考：課文可分為哪兩個部分?每部分講的是什麼?
2、 分段：
第一段：***第1自然段***：寫薩莎一家在假日裡到森林玩，點明薩莎是最弱小的。
第二段***第2-8自然段***：寫最小的薩莎在家人的影響下，學會了保護弱小者，表明薩莎不承認自己是最弱小的。
四、精讀第一段。
1、 自讀 第1自然段，想想這一段告訴了我們什麼?
2、 討論：時間：假日 地點：森林 天氣：悶熱 人物：一家人
3、 小結。
五、指導寫字
“薔薇”兩個字上小下大，草字頭佔整個字長的四分之一;“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。
六、作業
1、 鋼筆描紅。
2、 抄寫詞語。
3、 正確、流利地朗讀課文。
***第二課時***
教學過程：
一、複習匯入
二、今天我們繼續學習14課《我不是最弱小的》***讀題***，這是一篇很有人情味的課文。先來複習一下生字詞。
***1***開火車讀詞語。
悶熱 弱小 曠地 掀起 低垂 附近 粉紅粉紅的 芳香撲鼻 幾滴雨點 在雨如注 滂沱大雨 野薔薇 嬌嫩纖弱 薩沙 託利亞
***2***匯入：這是發生在一個外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發生的時間、地點、天氣、人物。***指名說***
二、精讀課文第二小節
1、過渡：在一個假日裡，一家人高高興興地去郊外度假。***放音樂***引讀第二小節的前兩句話。聽著這麼美的音樂，讀著這麼美的文字，你感受到了什麼?***森林的美好***
2、薩沙一家人分別在做些什麼呢?
3、多麼詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第2小節的前3句話。
4、突然***放音樂***描述：雷聲大作，先是—，接著—，什麼叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的?***傾盆大雨 狂風暴雨 滂沱大雨***
5、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現是怎樣的?***相機板書***
6、雨下得這麼大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎麼一回事呢?
三、學習第3—8小節。
1、匯入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什麼這樣做，他是怎樣問媽媽的?他媽媽又是怎樣回答的?
2、學習第一次對話***3—4小節***
***1***引讀：薩沙問道—
***2***理解重點句子***出示：每個人都要保護比自己弱小的人。***
***3***讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的?
***4***聯絡上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。
***5***指導朗讀。***肯定的語氣***
3、學習第二次對話***5—6小節***
***1***聽了媽媽的話，薩沙的表現怎樣?
***2***媽媽的話應該怎樣讀?
***3***比較句子***知道反問句可以加強語氣，更能表明媽媽的意思***
***A***要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人。
4、指導朗讀出反問的語氣。
5、學習7—8小節
6、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎麼做的?
7、看圖想像：薩沙會說些什麼?爸爸、媽媽和姐姐會說些什麼?
8、書上是怎麼說的?***出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動作的詞語;用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語;聯絡上文說說薩沙為什麼要這樣做;把這小節讀好***
9、討論交流
10、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什麼呢?***出示：現在我不是最弱小的了吧，媽媽?***
11、你是怎麼理解這句話的?***現在我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了***
12、指導讀好反問句***自豪的語氣***
13、四人小組分角色朗讀3—8小節。
14、討論反饋
四、聯絡實際，加深理解。
1、大雨來臨時，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最後薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這麼做是為了保護比自己弱小的人。***指板書***學了課文，作為薩沙的同齡人，你有什麼體會呢?
2、指名說說
3、小結：同學們在今後的學習生活中，也應該自覺保護弱小者，當別人遇到困難時，應伸出援助之手，同學們之間更應和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應該愛護、關心，這樣世界才會更美好。