西師大版二年級下冊語文第十六課醜小鴨

　　西師大版二年級下冊語文第十六課《醜小鴨》中醜小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。小編在此整理了西師大版二年級下冊語文第十六課《醜小鴨》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版二年級下冊語文第十六課《醜小鴨》

　　太陽暖烘烘的。鴨媽媽在草堆裡，等她的孩子出世。

　　一隻只小鴨子都從蛋殼裡鑽出來了，就剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鑽出一隻又大又醜的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“醜小鴨”。

　　醜小鴨來到世界上,除了鴨媽媽，誰都欺負他.哥哥、姐姐咬他,雞公啄他,連養鴨的小姑娘也討厭他。醜小鴨感到非常孤獨,就鑽出籬笆,離開了家.

　　醜小鴨來到樹林裡，小鳥譏笑他，,獵狗追趕他.他白天只好躲起來,到了晚上才能找吃的.

　　秋天到了,樹葉黃了, 醜小鴨來到湖邊的蘆葦裡悄悄的過日子.一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。醜小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。

　　天氣越來越冷，湖面結了厚厚的冰。醜小鴨趴在地上凍僵了。幸虧一位農夫看見了，把他帶回家。

　　一天，醜小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?原來我不是醜小鴨，是白天鵝呀!

　　西師大版二年級下冊語文第十六課《醜小鴨》教案

　　教學目標

　　1、知識與技能：會認14個生字，會寫12個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、方法與過程：教會學生基本讀書的方法，培養學生自主學習的意識和創新的精神

　　3、情感態度與價值觀：懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地對待自己。

　　教學重難點

　　1、重點：教會學生基本讀書的方法，培養學生自主學習的意識和創新的精神

　　2、難點：懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地對待自己。

　　教學時間 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話匯入，激發興趣

　　1、同學們，看今天老師給你們帶來了什麼?***出示小鴨子圖片***你還了解小鴨子哪些知識?***學生聯絡生活隨便的說說***

　　2、今天我們學習一篇安徒生的童話《醜小鴨》，板書課題。齊讀課題，誰來說說“鴨”字你是怎麼記住的?

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、你們想聽聽老師讀課文嗎?好，老師讀課文，你遇到不熟悉的字畫出來，然後查字典弄清楚是什麼意思，想一想，怎麼記住它。***學生自學、交流***

　　2、誰來當小老師，考考大家。***一名學生拿識字卡片，其他學生讀生字和詞語：烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧、暖烘烘、又大又醜、潔白美麗、慢慢裂開、毛灰灰的、討厭、蛋殼、翅膀、譏笑、羨慕、驚奇***

　　3、同學們讀的不錯，我們做一個遊戲好嗎?***老師說謎語，學生猜字***

　　三、熟讀課文，發現問題。

　　1、請同學們按自己喜歡的方式讀課文，難讀的地方多讀幾遍，然後說說你讀懂了什麼?***學生讀課文，可以相互討論***

　　2、指名學生讀課文，注意正音，指導讀好長句子。

　　3、讓學生說一說讀懂了什麼?***教師隨機板書：鑽出——孤獨——離家——得救——驚喜***

　　4、你們還有哪些問題要問嗎?***學生問什麼都可以***，同學們有這麼多問題，你們課後解決一下，解決不了的，下節課我們共同解決。

　　四、指導寫字，鞏固積累

　　1、請同學們看生字表，要求我們會寫哪些生字，然後說說這些字有哪些

　　規律，怎樣才能寫好?

　　2、學生說字，教師重點指導寫“厭”“鵝”“殼”

　　厭：“厭”是廠字旁裡是“犬”，不能少寫一點，注意寫好“豎撇”。

　　鵝：“我”寫得小一些，“鳥”應稍微寫大一些。

　　殼：凸寶蓋宜寬，上邊“士”字的兩橫都要短小。

　　3、讀一讀，寫一寫

　　潔白的羽毛 嘴巴大大的 漂亮的影子 身子瘦瘦的

　　第二課時

　　一、複習匯入，引出問題

　　1、上節課我們已經讀過《醜小鴨》這篇課文，誰來說說你學會了什麼?***讀詞語***

　　2、你們還有哪些問題沒解決?***學生提問題***

　　3、根據學生的問題教師整理或補充***要抓住一個關鍵的問題：“醜小鴨”應該離家出走嗎?問題是不確定性的，儘量以學生的問題為主體。***

　　二、讀議課文，探究問題

　　1、請同學們帶著問題自學課文，邊讀邊討論。***學生自學，分組合作，教師巡視***

　　2、以小組的形式彙報，教師相機的點撥。

　　***在探究問題的過程中，注意讓學生聯絡課文內容和生活的體驗談出自己的看法，還要注意讓學生在讀中領悟課文的情感，學生彙報到什麼地方，教師就指點學生怎麼讀。***

　　點撥要點：

　　如果學生認為醜小鴨離家是對的，教師追問是從哪裡看出來的，引導學生讀2、3、7自然段的有關句子。a、指導學生讀出醜小鴨的“醜”和醜小鴨的“孤獨”。 b、隨機回答“為什麼鴨媽媽不討厭他?”c、用“除了……都……”練習說話。d、誰能讀出醜小鴨的美麗與驚奇?e、醜小鴨這時候會怎麼想?

　　如果學生認為醜小鴨離開家不對，教師也要追問是從哪裡看出來的，引導學生讀4、5、6自然段的有關句子。a、第4自然段讀出“害怕”的語氣。b、第5自然段讀出 “羨慕”的語氣。c、第5自然段讀出“幸運”的語氣。d、如果醜小鴨不離開家會怎麼樣呢?e，他的同伴或其他人的做法對嗎?

　　三、聯絡生活，延伸拓展

　　1、讓學生反思生活中有沒有這樣的事，今後應該怎樣做?

　　2、給醜小鴨或欺負人的朋友寫幾句告戒的話 。

　　3、課後編排課本劇。

↓↓點選下一頁檢視《醜小鴨》教學設計↓↓