音樂文化傳承畢業論文
音樂文化是我國民族音樂文化的瑰寶,為構建和諧社會起著非常重要的作用。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
篇一
《 高校音樂教育對本土音樂文化的傳承 》
摘要：隨著教育的不斷改革和進步，高校的教育內容和形式也出現了巨大的改變。近年來，高校音樂教育也湧現了許多新的教學元素，豐富了音樂教育的內容，這些新的元素其中就包括本土音樂。本土音樂是一個地區或者一個民族優秀的歷史文化，它代表了一個地區音樂的特色和風俗，具有非常重要的傳承價值。高校擁有最好的教育資源和配置，更應該承擔起傳承本土音樂文化的重任，這不但可以保護本民族的優秀文化，還可以有效抵禦外來音樂對本土音樂的衝擊，提高學生的人文素養和音樂情操。因此我們有必要對本土音樂在高校音樂教育中的傳承展開研究。
關鍵詞：高校音樂教育;本土音樂;傳承
一、本土音樂的概念
本土音樂，在字面上來分析，就是當地的音樂，具有地方性和特有性的特點。從人類誕生到今，音樂是一直存在的，這樣就行成了特殊的文化形式。由於地域和民族的不同，就產生了地域性音樂，這在傳統禮儀和地方活動中可以看到，大多數的傳播形式也是採取的口頭的傳唱。在內容上看，本土音樂多元、豐富，是傳統音樂的重要組成部分。我國的本土音樂對於人類的文化發展和音樂發展有著重要作用。但隨著文化的全球化，音樂也已經突破國界，相互融合。近年來，我國有大量的國外音樂湧入，在很大程度上衝擊著本土文化的發展。但由於本土文化具有顯著的地域特徵，是我國重要的傳統音樂，因此，我們必須將其發揚光大，利用高校這個平臺實現傳承和發展。
二、地方音樂在高校傳承中的優勢以及存在的問題
1***地方高校具有的優勢。地方高校是地方範圍內的高等學府，在硬體和軟體上都極具優勢。而高校內發展本土音樂，可以相互促進發展，使高校完善自身教育的同時也使本土音樂得到了高校的傳承。除此之外，高校還能利用本土音樂，開設自己院校的特色課程，達到招生引資的目的。2***高校本土音樂傳承中存在的問題。高校在目前來講，比較關注的一個問題就是：如何才能提升本土音樂對學生的吸引力。當前社會，音樂形式紛繁多樣，學生又是年輕一代，較容易接受潮流和時尚的音樂形式，這就對傳統、形式陳舊的本土音樂造成一定的生存威脅，繼承和發展更是難上加難。
有關部門對此引起了重視，並採取了一定的行動來保護這一非物質文化遺產，並採取一定的方式來複蘇和發展本土音樂。但只憑借政府部門的保護肯定是不行的，還要通過高校這個有利的途徑才能實現。這樣看來，高校就承載著學生文化的傳播和音樂的傳承兩個艱鉅任務。
但多數的高校對此並沒有意識到，在音樂的傳承上工作開展不理想，主要由於：第一，校內缺乏本土音樂的專業教師;第二，本土音樂沒有競爭力，很少學生喜歡;第三，學生對本土音樂沒有興趣並感到枯燥。本土音樂的教育興起相對較早，近年來隨著我國科技發展，教育體系也到了不斷的完善。但資訊時代到來，讓現代的人們對新鮮事物更加關注，尤其是外來音樂和流行音樂，節奏明快且歌詞通俗，當下的年輕人極為推崇。
本土音樂就相對不受關注。流行音樂和本土音樂相比，確實有不可否認的優勢。在歌詞方面，流行音樂更加朗朗上口，裡面含有較多的流行元素，比較容易取得年輕人的接受，但在專業性上來講，本土音樂含有的專業元素，流行音樂中是缺乏的。鑑於此，教師就可以結合流行樂的RAP形式來展現本土音樂，學生就可以在這樣的學習中領會歌詞，還對本土音樂文化有一定的認識，繼而激發學習的興趣。
三、本土音樂文化在地方高校音樂教育中的實踐與創新
1、確定高校正確的文化傳承理念
多種音樂形式的共存是文化實現的生態平衡，在很大程度上推動音樂文化的可持續發展。高校是進行民族文化傳播的重要途徑，更是培養祖國建設者和接班人的重要地方，承載著學生正確文化觀樹立的重任，也為中國音樂文化實現多元化發展貢獻著力量。高校方面，應建立起中國音樂文化為主體、多種音樂形式為客體的音樂結構，將實現主客體共同發展為目標，才能將生命力和活力注入傳統音樂，實現本土音樂的健康、持續發展。
2、對教學進行科學、合理的課程設定
在本土音樂教學上，課程如何設定很重要。教師要把握住本土音樂中文化的主體位置。因此，建議設定專門的本土音樂文化課程，讓學生對本土音樂有系統的認識和了解。在內容上要包含本土音樂的發展史以及音樂形態的實現之路和藝術實踐之路。另外，針對地方音樂，高校也不能忽略。要合理的設定地方音樂的教學課程，鼓勵學生的學習，激發學生對音樂的學習熱情，進一步促進本土音樂的發展，實現良好傳承。教師還要大膽創新教學模式和方法，不斷激發學生的學習興趣。
3、創辦多種活動，實現藝術實踐
高校可主動聯絡並邀請民間藝術家及傳承人，走進校園，走進課堂，縮短本土音樂、民族音樂和學生的距離感，給學生創造一個親近本土音樂、感受音樂藝術的機會，不但提升了學生學習的興趣，也優化了校園的人文環境，實現了教學的“雙贏”。學校方面還要支援學生社團的組建，鼓勵學生參與，讓更多的學生參與其中。學生們在受到本土音樂的薰陶的同時，還能夠親身參與不同民族的音樂賽事，對學生視野的開闊有大的幫助作用，這也對學生音樂傳承能力進行了能力的提升。
4、提高教師的本土音樂傳承能力
教師是文化和學生之間的紐帶，更是文化傳承的主力，因此，首要的任務就要加固教師對對本土音樂文化傳承的使命感，培養他們的生態意識，繼而主動的去擔負本土音樂的傳承重任。第二點就是要提升和培養教師的傳承能力。要從多方面對教師素質進行提升，為能夠良好的傳承本土音樂創造素質基礎和條件。
5、教材編纂不容忽視
本土音樂文化一般採用的傳承方法就是民間藝人的口傳和心授，較少編制參考的教材[3]。這點就限制了本土音樂文化的傳播範圍及物件，傳承人是單一的接觸者，其他人都是很難有機會可以接觸並去了解的。教師一般是利用教材進行教育的傳播和文化的傳輸，因此教材就直接影響著教學的質量。音樂教師要想充分的藉助教材，就要從教學實際情況出發，將自己的經驗和學生接受情況結合在一起，才能編著出科學、合理、適用的本土音樂文化教材以及書籍，為系統、全面的開展本土音樂文化傳承提供教材參考，促進本土音樂的延綿發展。
四、結語本土化音樂是一個地區的優秀文化，新一代的年輕人有義務去傳承這些本民族的優秀文化。高校的音樂教師要合理的將本土音樂融入到教學中，以平衡本民族音樂和外來音樂，從而避免學生在外來文化的衝擊下失去方向。而且本土音樂文化還有助於培養學生良好的文化素養，對於學生的全面發展具有非常重要的意義。
作者:周潔 單位:新疆大學科學技術學院阿克蘇校區
參考文獻:
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[2]張豔.本土音樂文化在地方高校音樂教育中的實踐與創新[J].湖北科技學院學報,2014,09:160-161.
篇二
《 音樂教育與傳統音樂文化的傳承 》
[摘要]我國的音樂教育要想在當今多元文化的世界中尋求新的定位，需要學校提供全面的資源支撐，更需要傳統音樂文化給予不竭動力。基於此，本文從我國學校教育中的傳統音樂教育發展現狀著手分析，將音樂教育與傳統音樂文化相聯絡，提出了保護傳統音樂文化傳承的相應對策，以期為我國傳統音樂文化的傳承和發展貢獻一份力量。
[關鍵詞]音樂教育;傳統音樂;傳統文化
在中國音樂教育中，傳統音樂教育一直備受關注，它既承擔著傳統文化的傳承責任，又關係著我國音樂未來的發展方向。尤其是在多元文化衝擊、融合的當下，在廣泛開展音樂教育的同時，必須強調對傳統音樂教育的重視。
一、傳統音樂文化在音樂教育中的發展現狀
此前，我國的音樂教育從形式到內容都受到西方音樂文化的影響，雖然我國一直呼籲對傳統文化的重視與弘揚，但是在音樂教學實踐中，我國的傳統音樂教育仍然未提升至重要地位。崇尚西方音樂的演繹，邊緣化本土音樂，這是令一個民族深思和擔憂的事情。如今，從對音樂教師的基本要求到高水準的音樂教學標準，人們對於西方音樂知識的掌握程度遠遠高於對本土傳統音樂的瞭解，這種對傳統樂理教學缺失的教學體系，最終將阻礙中國傳統音樂文化的發展和傳承。
隨著社會的發展，人們對於音樂的審美需求不斷髮生著變化，開始追求具有個性和文化底蘊的音樂。我國的音樂教育緊緊抓住了這次轉型的機會，以實際行動加強了對傳統音樂文化的重視。例如，時常召開以傳統音樂為主題的研討會、設定傳統音樂的專業研究方向、大量編寫傳統音樂相關專著和教材、開展少數民族傳統音樂的學習和研究，通過這些舉措來倡導對傳統音樂文化的重視。
二、保護傳統音樂文化在音樂教育中傳承的對策
***一***深化音樂教學改革，為傳統音樂的傳承提供保障
首先，對音樂教育的體制進行深化改革，加強對傳統音樂文化的重視。我國大多數的音樂教育在過去的一段時間內都過於偏重西方的音樂教學模式，而輕視了本土傳統音樂的學習。在這樣的音樂教育環境下，學習音樂的學生對傳統音樂文化的關注越來越少，長此以往將嚴重影響我國傳統音樂文化的傳播。對此，我國應該深化教育體制改革，提高對傳統音樂文化教育的重視度，為傳統音樂的發展提供有力的制度保障。只有在音樂教育中注入民族音樂的元素，才能促進學生重視和學習傳統音樂，肩負起傳承和保護傳統音樂文化責任。
其次，對音樂教育的教材編寫進行創新，注重傳統音樂教材。目前，我國傳統音樂的教材多為學校教師自己編寫或推薦，雖然種類繁多，但大多缺乏專業性和規範性，這已然影響了傳統音樂的教育。因此，重視傳統音樂教材的編寫對於促進傳統音樂的保護和傳承具有重要作用。如，在編寫音樂教材時要注意選取收錄旋律優美、具有濃郁地域特色和鮮明名族特點的音樂素材，藉此多元化的選材激發學生的學習興趣，提升他們的審美能力。
最後，對音樂教育的課程設定進行改革，將傳統音樂文化融入日常課堂教學。在偏重西方音樂教育的時期，師生都習慣以西方的音樂理論理解和評價我國民族音樂。但是，因為東西方的文化存在很大差異，這樣的評論對於傳統音樂文化的傳承並不利，甚至會在一定程度上否定民族音樂的精華部分。對此，必須完善音樂課程的設定，注重傳統音樂理論、鑑賞以及傳統文化等方面內容的增加，使我國傳統音樂文化成為音樂教育的理論基礎，以此增強對傳統音樂文化的重視，激發學習的興趣。
***二***創新音樂教學模式，為傳統音樂的傳承創造環境
學校的傳統音樂教育得以順利開展，關鍵需要創新音樂的教學模式，為傳統音樂傳承和保護創造一個有利的環境。學校裡講授的傳統音樂大都是經過加工和篩選的，雖然具有較強的系統性，但是流於表面形式，缺乏了傳統音樂的靈魂。真正民間音樂的傳承多是代代相傳的，這樣雖保留了傳統音樂的“原汁原味”，卻也因此缺乏規範性。因此，讓民間音樂傳承人走入課堂教學，讓學生走入民間實踐，領略真正的傳統音樂，對於傳統音樂教育的去粕取精和可持續傳承具有重要意義。
首先，開設專門課程、講座等，邀請民間音樂傳承者走入課堂，講授最具原生態的傳統音樂文化，令學生在學習中加深對傳統音樂的認識和尊重，進而產生對本土傳統音樂的信心和責任感。其次，開展課外傳統音樂活動，讓學生參與到民間音樂文化的實踐中去，親身感受其魅力。
學校中學習的傳統音樂知識大都止於理論，只有學生親身接觸民間音樂，並結合本地傳統文化才能對民間音樂有更深刻的認識，才能夠令掌握的知識在親身實踐中獲得昇華。此外，當下傳統音樂的製作與傳播過程也需要藉助先進的科學技術。只有運用現代科技將傳統音樂教育與現代元素相結合，才能讓傳統音樂煥發新的活力。只有傳統音樂兼具了民族與時代的特色，才能獲得更好的傳承和長遠的發展。
***三***重視傳統文化學習，為傳統音樂的傳承灌注活力
傳統音樂是傳統文化中的一種藝術形式，有其獨特的歷史和意識形態背景。只有在特定的文化環境中，我們才能瞭解到某一音樂的本質及其所表達的情感，因此在傳統音樂的教育中要重視對傳統文化的學習，將傳統音樂置於傳統文化之中加以剖析和傳承。在以往的傳統音樂教育中，教師更多地從音樂的演繹技巧等方面進行講解，忽視了音樂與其產生的歷史背景、文化語境等背景的聯絡。而切斷了音樂與文化的關聯，傳統音樂也將失去其存在的根基和本源的魅力。反之，通過對傳統音樂的細緻剖析和感悟，我們也可以從中獲得深刻的文化內涵。
可以說，傳統文化與傳統音樂是相輔相成的，傳統文化賦予了傳統音樂獨特的靈魂，而傳統音樂承載了傳統文化的本質內涵。此外，傳統音樂源於傳統文化，最終也將回歸傳統文化。現今的大多傳統音樂教育因為失去了傳統文化的支撐而變得浮躁和單薄，而加強傳統文化的教育有利於傳統音樂重新迴歸文化的沃土，在豐富的養料中獲得新的活力，綻放更美麗的藝術之花。一言以蔽之，傳統文化是音樂獲得長遠發展的不竭源泉。提高傳統文化在傳統音樂教育中的地位，重視傳統音樂中蘊涵的文化精髓，才能令學生對傳統音樂的傳承產生真正的興趣和使命感。
自改革開放以來，尤其是近年全球化進度加快，我國的文化受到了世界多元文化的衝擊，音樂領域也不例外。在這樣的文化背景下，我國的音樂教育要堅持以民族音樂為本的理念態度，汲取各國文化精華，在堅守與創新中對自身進行重新定位。只有深入瞭解傳統音樂的發展現狀，明確傳統音樂的重要地位，重視傳統文化的學習，並且深化音樂教育體制和課程設定改革，構建新的傳統音樂傳承模式，才能從根本上促進我國傳統音樂的傳承與長遠發展。
作者:王莎莎 單位:合肥學院教育系
[參考文獻]
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