人教版語文教學設計論文

　　語文是學習中一門非常基礎性的學科，也是現代文化競爭激烈的社會中最能體現中國文化的一門學科。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　篇一

　　語文學科是一門開放性特別強的學科。一堂語文課要想達到教學效果，教學目標必須要設定好。可以這樣說，一堂語文課的教學效果的好壞，與教學目標的完成情況有直接的關係。把每一節課的教學目標設計好，教學才能更有針對性，更加的省時高效。因此，我們搞好課堂教學的第一步就是要針對教學內容及學生的學情特點，設計好教學目標。然後，按著目標要求，設計好教學環節，並運用恰當的教學方法，實現自己的教學目標。

　　我們設計教學目標，通常要符合三種要求：

　　首先，我們要設計好學生在本節課應達到的知識目標。這是基礎性目標。

　　其次，我們要結合教學內容設定好能力目標，培養學生的語文能力。

　　最後，我們要結合文字，適應語文學科的人文性特點，設計好情感，態度，價值觀的目標。

　　語文學科的特殊性，決定了，我們在設計教學目標時，一定要把握好這三點。

　　現在，我們的教學模式發生了一些改變，實行教學案的教學方式。這種教學模式的好處是充分發揮了學生的主觀能動性，將課堂還給了學生。因為要放手讓學生自己去探究新知識，互相督促，那麼在使用教學案進行教學的過程中，我們更要注意，教學目標的設定和實施。我們必須在學生的頭腦中強化這種目標意識，讓學生清楚每節課自己的學習目標，並且我們要正確的引導他們，一步步去完成這些目標。

　　當然，我們設計的教學目標，應該是因學情而異的。那些學有餘力的學生，我們要提高他們的目標難度，要求他們去突破。而對於那些學習本來就吃力的學生，就要適當的降低目標的高度，減少一些要求。我們要讓我們設計的目標真正發揮其作用，所以不能設計那些假、大、空的目標。我們設計的教學目標，是要讓學生向上跳一跳就能夠的著。是一定要符合學情特點的，真正能起引導作用的目標。

　　現在，雖然我們的教學模式發生了改變，但語文教學的總方向沒有變。在使用教學案教學的過程中，我們更要充分教學案教學的特點，既抓好學生的語文基礎，又要培養學生的語文能力，同時也要實現我們的德育目標。我們將來要為社會輸送的是思想進步，有學識，有能力的建設者，因此，現在我們就要充分利用語文學科的人文化特點，用一些精粹的思想去填充學生的頭腦，強化學生的意志 ，引導他們的學習。

　　教學目標，是我們語文教學的重中之重。沒有了明確的目標，語文教學也就沒有了方向和靈魂。我們要做到，設計好每一堂課的教學目標，並運用各種教學方法，認真的落實它。讓目標引導學生的學，促進教師的教。嚴格的落實目標，真正的完成目標，我們這樣做了，我們的教學案中真正體現了，相信我們會很快迎來教學案教學的春天。

　　篇二

　　在新課標中指出，語文課程應該致力於學生語文素養的形成和發展。學生是學習中真正的主人，也是學習與發展的主體;教師是學生進行學習活動的組織者與引導者。教師一定要打破傳統教學中的灌輸式教學模式，構建起新的教學模式，逐步的培養學生自主學習的意識以及能力，教師真正的把課堂還給學生，讓學生成為學習中的主人，提高語文教學的質量。另外，在教學中要想真正的提升課堂效率，提升語文教學的質量就要做好教學設計的工作，只有教師教的靈活、教的新穎，學生才能學的輕鬆、靈活，這就體現出了語文教學中教學設計的重要性。

　　一、新穎的過程

　　學生進行語文學習的目的是讓自己經歷從不懂到懂，從不會到會，從不能到能的學習過程，進而達到提升自己能力的目的。並在這樣的過程中獲得生命的成長。如果把教學的過程省略掉只剩下教學的成果就像是一束花，儘管非常的美豔，卻沒有了生命力，不具有成長的氣息。所以重視教學過程中的新穎程度，是教師上好語文課的關鍵所在。

　　很多老教師認為自己上語文課已經上了幾十年了，都是一個步驟一個步驟 的進行，一樣一樣的給學生講，都是按部就班的進行的，不用看教案講的課程內容也非常的精彩。其實這樣的思想認識是非常具有侷限性的，這樣的講課方式儘管不是錯誤的，也不容易在講課的時候發生失誤，但是總是老一套會讓學生產生厭惡感。當學生產生厭惡感的時候就降低了學生對於語文課堂的興趣了，就會在很大的程度上降低學生的學習效率。所以這就需要教師在進行教學的時候爭取做到“課課出新”。例如，課文《九寨溝》《兩首古詩》等，根據課文內容的特點，我們採用跟隨作者遊覽欣賞的方式，並用圖片、錄影等先進的多媒體手段來刺激學生的視覺感官，讓學生在學習的過程中感受到課文中的魅力，深切的感受到文中的情感。在教學中利用好多媒體技術，利用多媒體進行教學，多媒體技術可以集聲音、文字、圖片為一體，通過多媒體技術不但能夠清晰的向學生展示文字，並且可以插入圖片以及動畫，使教學效果更好。並且教師聲情並茂的講解，能夠吸引學生的注意力，進而激發學生對於學習的熱情度。這樣的教學方式，通過螢幕向學生傳遞資訊，比傳統的的教學方式涉及到的教學內容更多一些，並且資訊量也非常的大，這就使得教師的主觀描述和人為暗示少了很多，進而為學生提供更多的自主空間，讓學生自主的去認識和分析、判斷，並且圖文配合的效果能夠更好的刺激大腦，這樣的方式比傳統的教師在黑板上講課的方式產生的教學效果會更好，可以增強學生對學習的興趣。

　　二、合理的想象

　　針對學生好奇心強，求知慾望強的特點，重視起學生對於文章的想象。例如在講《九寨溝》這一篇課文的時候，會講到四種珍惜動物所做出的動作以及動物的特點。教師帶領學生學習完這一課之後，就讓學生自主的進行談論，並展開想象，在世界上現存的還有哪些珍惜的動物?仿照書上的格式自己說一說。這個時候，會發現很多學生具有精彩並且合理的想象，所以不要把學生的想象力扼殺掉。其實很多的課文都為學生留下了自己想象的空間的，所以教師在進行教學設計的時候要充分地認識到其存在的重要性，不要將其忽略掉，要真正的在教學中讓學生充分的發揮出自己的想象力，並培養學生的語文能力。

　　三、隨時的進行質疑

　　***一***學生自主預習課文後的質疑。首先要讓學生對課文進行自主認真的預習，找到自己不懂的問題，教師要對學生的問題做到心中有數，並針對學生的問題在課堂上有的放矢的進行解決。

　　***二***課程中的質疑。有些思維比較活躍的學生在教師上課的過程中可能會產生疑問，出現“插嘴”的現象，當出現這樣的情況的時候，教師要恰當的進行引導，不要對學生的問題一味的進行抹殺，對學生提出來的比較有價值的問題教師爭取選擇合適的時機予以解決。

　　***三***課後的質疑。這是一個非常重要的環節，對學生提出的問題，可以當堂就進行解決，也可以為學生留下疑問，讓學生自己去查閱資料。另外需要重視的是，教師切記不懂裝懂，這樣反而會在學生心中產生不好的影響。可以通過與學生一起查閱資料，把問題解決掉。

　　四、蒐集資訊

　　學習好語文這一科目就需要學生掌握大量的資訊，這就要求學生具有良好的動手能力，具有自我解決問題的能力。當遇到自己解決不了的問題時，老師要鼓勵學生自主的去圖書館進行查閱，或者是通過上網的方式解決問題，另外教師要為學生留出充足的時間讓學生上圖書館、上網查閱資料。

　　五、結束語

　　語文教學作為學生接受院校教育的基礎課程之一，對學生們的心理健康具有重要的作用，並有其他學科無法比擬的學科優勢，在語文教學中，採取一定教學方法，優化中職學生心境，培養其良好的道德情懷，從而培養學生的自主學習能力與創新精神，有效提高學生的心理素質。