初二上冊語文課文預習習題

  升上初二之後,同學們應該要掌握語文的學習方法,首先要做的就是預習,同學們在預習過程中可以做做預習題。下面是由小編整理的,希望對您有用。

  第一部分

  一、日積月累,運用自如 20分

  1.給加點字注音或根據拼音寫漢字 4分

  祈禱 奼紫yān 紅 故弄xuán 虛 開tuò

  眷 戀 祈 禱 áo 遊 蹊qiāo

  2.名句回放10分

  1在杜甫的《春望》一詩中,最能表達詩人“憂國之情悽悽,思家之心切切”的兩句詩是 , 。詩的尾聯“ , ”。詩人杜甫憂愁萬慮,抒發了苦痛無法排解之情。

  2“ , ” 這兩句詩是《泊秦淮》中形象化的議論,表達了詩人對世道人心的憂患意識。

  3在《十一月四日風雨大作》一詩中最能表達愛國詩人陸游把金人趕出國土,使國家恢復漢唐強盛願望的兩句詩是“ , 。”

  4《過零丁洋》一詩中表達詩人捨生取義決心的句子是: ,

  3、語文實踐 6分

  本單元中,我們學習了《長城》專題,知道了長城在春秋戰國時期就開始修築了,明代也曾大規模地修建過長城,那你知道長城的一些知識嗎?

  ①明長城東起 ,西至 。

  ②請寫出與長城有關的一個人物、一個傳說、一則俗語或詩句。

  人物: ;傳說:

  俗語或詩句:

  ③你能用一個比喻句描述一下你心中的長城嗎?

  答:

  第二部分

  二、閱讀之旅 37分

  一賞析《春望》9分

  1、這首五言______詩,作者是唐代詩人_______,字_______。3

  2、首聯中“破”和“深”字有何深刻含義?2

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  3、結合寫作背景分析詩人的思想情感。1

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  4、“感時花濺淚”,你認為這兒的“淚”是作者流淚還是以擬人的方法寫花兒流淚?談談你的看法並說出理由。2

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  5、本詩作者的很多詩形象地記錄了唐朝由盛到衰的過程,你能舉一例嗎?1

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  二《最後一課》 鄭振鐸 18分

  12月8號。這一天的清晨,天色還不曾大亮,我在睡夢裡被電話的鈴聲驚醒。

  “聽到了炮聲和機關槍聲沒有?”C在電話裡說。

  “沒有聽見。發生了什麼事?”

  “聽說日本人佔領租界,把英國兵繳了械,黃浦江上的一隻英國炮艦被轟沉,一隻美國炮艦投降了。”

  接連的又來了幾個電話,有的是報館裡的朋友打來的。事實漸漸地明白。 英國軍艦被轟沉,官兵們鳧水上岸,卻遇到了岸上的機關槍的掃射,紛紛地死在水裡。 日本兵依照著預定的計劃,開始從虹口或郊外開進租界。被認為孤島的最後一塊彈丸地,終於也淪陷於敵手。 我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。

  校長和許多重要的負責者們都已經到了。立刻舉行了一次會議,簡短而悲壯的,立刻議決了: “看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時,立刻停課,將這大學關閉結束。”

  太陽光很紅亮地晒著,街上依然的熙來攘往,沒有一點異樣。

  我們依舊地搖鈴上課。

  我授課的地方,在樓下臨街的一個課室,站在講臺上可以望得見街。學生們不到的人很少。

  今天的事,”我說道,“你們都已經知道了罷,”學生們都點點頭。“我們已經議決,一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門,立刻便停課,並且立即地將學校關閉結束。”學生們的臉上都顯現著堅毅的神色,坐得挺直的,但沒有一句話。“但是我這一門課還要照常地講下去,一分一秒鐘也不停頓,直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。”我不荒廢一秒鐘的工夫,開始照常地講下去。學生們照常地筆記著,默默無聲的。這一課似乎講得格外的 ,格外的 ,語音裡自己覺得有點異樣,似帶著堅毅的決心,最後的沉著;像殉難者的最後的晚餐,像衝鋒前的士兵們的上了刺刀,“引滿待發”。然而 ,沒有一絲的緊張的神色。該來的事變,一定會來的。一切都已準備好。

  誰都明白這“最後一課”的意義。我願意講得愈多愈好;學生們願意筆記得愈多愈好。

  講下去,講下去,講下去。恨不得把所有的應該講授的東西,統統在這一課裡講完了它,學生們也沙沙地不停地在按記著。心無旁用,筆不停揮。

  別的十幾個課堂裡也都是這樣的情形。對於要“辭別”的,要“離開”的東西,覺得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮,粉筆是分外的白而柔軟適用,小小的課桌,覺得十分的可愛;學生們靠在課椅的扶手上,撫摩著,也覺得十分的難分難捨。那晨夕與共的椅子,曾經在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀,有意識或無意識地塗寫著,刻劃著許多字或句的,如何捨得一旦離別了呢!

  [1街上依然的平滑光鮮,上販們不時地走過.太陽光很有精神地晒著.]

  我的表在衣袋裡低低地嗒嗒地走著,那聲音彷彿聽得見。 沒有傷感,沒有悲哀,只有堅定的決心,沉我異常地在等待著;等待著最後一刻的到來。 遠遠的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。幾分鐘後,有幾輛滿載著日本兵的軍用車,經過校門口,由東向西,徐徐地走過,當頭一面旭日旗,血紅的一個圓圈,在迎風飄蕩著。

  時間是上午10時30分。

  我一眼看見了這些車子走過去,立刻挺立了身體,作著立正的姿勢,沉毅地合上了書本,以堅決的口氣宣佈道: “現在下課!”學生們一致地立了起來,默默地不說一句話,一個女生似在低低地啜泣著。

  [②沒有一個學生有什麼要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,]個個人都已決定了應該怎麼辦,應該向哪一個方面走去。

  赤熱的心,像鋼鐵鑄成似的堅固,像走著鵝步的儀仗隊似的一致。

  從來沒有那天無紛紜的一致的堅決過,從校長到工役。

  這樣的,光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命,默默地在忙著遷校的工作。 1.給下列詞語中劃線的字注音。3分

  鳧水 眷戀 啜泣

  2.在下列詞語中選擇合適的填入文中的括號中去。8分

  親近 親密 親切 清朗 明白 明晰 鎮靜 平靜 鎮定 安穩 安詳 坦然

  3.寫出下列詞的近義詞。3分

  默默無聲 心無旁用 熙來攘往

  4.簡要概述事情發生的社會背景。2分

  答:

  5.12月8日這一天,暨大作出了一個什麼決定?用原文內容?2分

  答:

  6.劃線句①是什麼描寫?在文中起什麼作用?2分

  答:

  7.劃線句②用了什麼修辭手法?這句話的含義是什麼?2分

  答:

  8.這最後一課,同學們有什麼表現?課堂上瀰漫著一種什麼氣氛?1分

  答:

  9.本文表達了作者怎樣的思想感情?1分

  答:

  第三部分

  三《晏子使楚》10分

  晏子將使楚。楚王聞之,謂左右曰:“晏嬰,齊之習辭者也,今方來,吾欲辱之,何以也?”左右對曰:“為其來也,臣請縛一人過王而行。王曰,何為者也?對曰,齊人也。王曰,何坐?曰,坐盜。”

  晏子至,楚王賜晏子酒。酒酣,吏二縛一人詣王。王曰:“縛者曷為者也?”對曰:“齊人也,坐盜。”王視晏子曰:“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生於淮北則為枳,葉徒相似,其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長於齊不盜,入楚則盜,得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“聖人非所與熙也,寡人反取病焉。” 選自《晏子春秋•雜下》

  1、解釋下列加點的字詞。2分

  ①齊之習辭者也 ②今方來

  ③何坐 ④縛者曷為者也

  2、翻譯下列文言句子:2分

  ①吏二縛一人詣王。

  ②葉徒相似,其實味不同。

  3、“吏二縛一人詣王”的目的是什麼?1分

  答:

  4.晏子說“橘生淮南則為橘,生於淮北則為枳”,目的是想說明什麼?2分

  答:

  5.結尾處寫道“王笑曰”,你覺得這寫出了當時楚王什麼樣的心態?1分

  答:

  6.楚王戲晏嬰,你認為是善意的還是惡意的?為什麼?2分

  答: