五年級美術趣味漢字教學設計

　　漢字是迄今為止連續使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，中國曆代皆以漢字為主要官方文字。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　

　　一、教材分析

　　漢字蘊含著中華民族的悠久歷史，載負了光輝燦爛的中華文化;它是人們交流思想的重要載體。漢字也是中國文化的瑰寶。本課通過學生對趣味文字的學習，促進學生掌握漢字的結構和寫法，增強學生對祖國文化的熱愛。

　　本課屬於“設計·應用”學習領域的內容。教材旨在讓學生學習和了解文字的基礎知識，主要讓學生了解趣味文字的用途。匯入文字“我們書寫的文字，經過裝飾、美化，就會變得更加形象、美觀、活潑，更有趣味”。已經概括了趣味文字的特點，再欣賞楊弦的招貼畫和羅伯特·印第安納的雕塑作品《LOVE》，可引導學生初步感知趣味文字的概念，激發他們學習和了解趣味文字的興趣。通過欣賞美術字瞭解美術字體的特點，在討論交流中欣賞“鼠”“彩”“鶴”字的變化，比較變體美術字並感受變體文字的趣味性，引導學生掌握趣味文字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果的能力;教師還可以啟發學生收集文字的演變過程講給大家聽，充分發揮學生自主學習的主動性和積極性。啟發學生關注身邊用美術字美化、裝飾生活的現象，在實踐中瞭解美術字在生活中的廣泛運用，調動學生學習的積極性，引發探究的慾望。

　　學生作品的選擇，主要對字詞的理解進行設計變化，讓學生直觀感受怎樣對所選文字進行創意變化。拓展部分的內容，是讓學生了解趣味文字在生活中的廣泛運用，拓展學生的思維能力。

　　本課的學習也為後面《畫龍點睛》一課，包裝設計文字作好了鋪墊。

　　二、教學思路

　　趣味文字廣泛應用於我們的日常生活當中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上、書籍裝幀上都有很多。學生對這一知識已經有了一定的瞭解，教師在上課時正好可以利用這一優點，通過欣賞生活中的各種變體美術字激發學生的學習興趣，然後讓學生歸納、總結各種趣味文字的特點，感受變體文字的趣味性。在創作設計文字時，教師示範一個字，從中引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法。在創作活動中提高學生對美術字裝飾和美化的能力，培養學生的創新能力和表現事物的能力。

　　三、教學建議

　　【教學建議一】

　　一情景匯入，激發學習興趣

　　1.今天有個化裝舞會，大家把自己都裝扮得很漂亮，你能猜猜他是誰嗎?

　　課件展示變體字。

　　2.請你用語言描述一下這些圖片上書寫的文字有什麼特點?

　　3.這些字給你的感覺怎樣?

　　4.板書課題：有趣的文字。

　　二自主探究，學習新知

　　1.欣賞了這些有趣的文字，這些文字到底有趣在哪裡?

　　2.教師提供更多圖片。師生共同探討出趣味文字的變化方法有哪些?

　　3.課件展示書寫方法。

　　三教師示範，強化知識掌握

　　1.教師示範趣味文字的書寫。在這一過程中，讓學生直觀體驗書寫的方法和趣味文字的變化方法。

　　2.教師強調美化文字。

　　四學生嘗試，創作實踐

　　1.播放音樂，活躍氣氛。

　　2.及時展示學生優秀作品，教師表示肯定和鼓勵。

　　五展示作品，多元評價

　　1.說說你設計的文字趣味性表現在哪裡。

　　2.你喜歡哪位同學的作品?為什麼?

　　3.師生共同評出“最具創意獎”“最有趣獎”“最佳作品獎”，教師進行表揚。

　　六課堂知識延伸

　　1.這堂課上我們學習了趣味文字，大家在平時生活中是否見過這些趣味文字?

　　2.這些文字在生活中起到了什麼作用?

　　【教學建議二】

　　一激趣匯入

　　1.展示課件，課件展示神祕的禮物，抽學生開啟禮物趣味文字。

　　2.觀察禮物的特點。

　　3.教師小結，板書課題。

　　二實踐探究

　　1.根據組內所拿到的趣味文字，觀察總結它們的特點。

　　2.班上交流。

　　3.教師小結，板書趣味文字的特點。

　　三實踐操作

　　1.欣賞藝術家的作品和學生作品，說說它們的趣味性表現在哪裡。

　　2.你會怎樣設計這些文字?

　　3.學生實踐操作，設計一個字或一個詞語進行創意設計，要體現趣味二字。

　　4.學生作業，教師輔導。

　　四作業展評

　　1.展示小組內的優秀作品，進行班級評價。

　　2.師生同評，組間互評。

　　五課堂延伸

　　我們設計的趣味文字可以運用到哪些地方?

　　四、評價建議

　　1.能否設計具有創意的趣味文字。

　　2.能否結合你創意的文字進行顏色的搭配。

　　3.能否表達自己的創作意圖。

　　4.能否製作立體的趣味文字。

　　五年級美術趣味漢字教學反思

　　教學反思：《趣味文字》是一堂貼近學生生活、培養學生美術應用能力及提高學生想象力與表現力的繪畫課。文字對於每個學生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術字的書寫對於學生來說是一種新的嘗試，趣味化的變體美術字能激起學生很大的學習興趣。對於小學高年級的學生來說，書寫變體美術字並不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創意元素，文字也能成為學生筆下精美的藝術品。能完成一幅嚴謹的素描、色彩作品固然很好，但會欣賞美，能應用美術知識去美化生活及對學生創造力的培養更重要。

　　在這堂課中，我運用了多媒體課件輔助我的課堂教學，將教學內容生動直觀地展示出來，大大地提高了學生學習的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學過程中還是缺乏一些激情，學生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級的學生學習情緒有關。但是我想在這一點上正是我需要認真思考和研究的。教師的情緒不應受到學生的左右，在臺上，應該無時無刻不散發出熱情與活力，學生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。