小學美術繪畫創作優秀的圖片

　　小學美術創作培養學生的發散性思維和繪畫技能，促進學生全面發展等方面起著舉足輕重的作用。下面是小編向你推薦整理的和小學美術繪畫創作從課題出發及利用範畫，希望你滿意。

　　小學美術繪畫創作從課題出發

　　可以提出富有啟發性的問題，展開討論，引入情境。如《大樹的故事》、《快樂的回憶》等等。面對一個主題我們該從何開始去想呢?我認為，教師引領學生走進課題情境之中是一種很好的辦法。像《大樹的故事》這一課，我們就可以把課題細細分析，分成很細小的幾個問題來引導學生去思維。

　　首先，我們可以讓學生想：大樹會有什麼故事發生?樹枝上會有什麼?小鳥們在幹什麼?樹幹上有什麼?樹根下會有什麼?樹下可能還會有些什麼?它們之間會發生什麼故事?誰來試著講一講，如此步步引導，從生活中產生聯想，一直到超越生活，走進幻想。這樣一來，學生的思維就豁然開竅了，於是天上地下無所不往，畫面情境開始浮現眼前，真是各有各的想法，創造性大大發揮，如此層層細問，學生腦中的這個畫面情境越走越近，越來越清晰，這時可以讓學生閉上眼睛，教師再把所有問題輕輕提示，學生彷彿就看到這個畫面躍然於眼前了。

　　小學美術繪畫創作利用範畫

　　提起範畫，有些老師可能以為範畫是讓學生依樣畫葫蘆的，或者以為這會束縛了學生，不能在創作課中出現，其實不然，在創作課中，範畫反而引起了很大作用。

　　如，可以利用範畫可以豐富學生的表象，使想象中的畫面情境更為具體化、形象化。範畫直觀形象，無論是構圖、人物造型、色彩搭配，都給學生以一定的啟示，學生由此聯想到自己要畫的畫，使畫面情境逐步地形象、清晰起來，這時學生再下筆就覺得有具體形象可以去表現了，慢慢地腦中想的就變成了紙上畫的了，從而解決了想得好畫不出的難題。

　　當然，要提高學生的形象表現力，最根本還是要平時長期的有意識地去指導學生去觀察、記憶、感知表現形象，使他們想到什麼就能用畫筆表現出來，但是我們應當看到，範畫作為一種手段，在具體的一節課中，還是發揮了很大作用的，它是直接啟示學生去形象表現，這肯定比毫無形象提示，讓學生憑空亂畫要好得多。