人教版小學四年級下冊語文園地七教學反思

　　語文教學反思是老師在回顧課堂時所進行的教學思考活動，那麼四年級語文老師要如何反思《語文園地七》的教學呢？小編整理了四年級下冊人教版語文園地七教學反思，希望對你有幫助!

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　　在我們小學階段的教學內容中，口語交際從未缺席。但是要想讓學生說得好，我想最重要的還是要讓學生先學會“聽”。例如：在教學語文園地七中的口語交際 “怎樣保護有益動物”這一訓練內容時，我採用了以下幾種方法進行了訓練。

　　一、讓學生在課堂上學會“聽”。

　　即在上課的時候，多給學生創造“聽”的機會。課堂上除了讓學生說，我還設計了教師示範的環節，讓學生注意聽老師示範。並要求學生聽完以後根據要求提出自己的問題。目的是讓學生認真聽，養成聽的習慣。因為只有認真聽了以後，才能提出與要求相關的問題。

　　二、讓學生在說的時候學會“聽”。

　　也就是在學生進行口語交際的過程中，要求學生說完的時候，其他學生提出聽到的錯誤。這樣可以提高學生的聽話能力。因為學生在說的時候，不僅要做到“眼到、口到、心到”，還要做到“耳到”。聽到的資訊馬上可以通過語言表達出來，也就在培養學生的口語表達能力時還鍛鍊了“聽”的能力。

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　　本學期，我上了一節關於“語文園地”教學的課，我把本節課的學習目標定為：指導學生髮現AABC的成語的特點“讀讀認認”中熟字增加偏旁認識生字;“讀讀背背”五句表現友誼的名句，趣味語文“說‘言’”。我感覺本節課的成功之處在：

　　一、營造了一個有趣的學習氛圍

　　開始，我讓學生讀讀成語，自己發現規律，語文園地的幾個內容設成了不同的關卡，如“我的發現”為“我是小小觀察員”;“讀讀認認”為“我是小小認字員”;“讀讀背背”成了“我是小小背書員”等。

　　二、突破教學重點、難點

　　出示“我的發現”的成語時，我讓學生自己找一找，自己發現規律，並通過多種形式的讀，加強記憶。“讀讀背背”五句表現友誼的名句，學生自讀，引導學生熟讀成誦。就本節課的教學說說自己的理解。

　　1、我的發現AABC式的成語，自由讀一讀成語，說說自己的發現，多種形式讀成語，加強記憶。讓學生用這些成語試著說句子，說說自己積累的同類成語，如：“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。通過這樣的教學，拓展了學生的知識面，加深了學生對這類成語的掌握。

　　2、日積月累

　　“讀讀認認” 熟字增加偏旁認識生字，通過讀一讀這些字詞，說一說是採用什麼方法記住的，和其他同學交流識記的方法，引導學生組更多的詞語，同桌抽測生字條，加強了學生對生字的掌握。

　　3、“讀讀背背”五句表現友誼的名句，通過學生自讀，引導學生熟讀成誦並說說自己的理解，加深了學生對這一知識的理解。

　　4、趣味語文“說‘言’”

　　一個普通的“言”字，可以構成許多的詞語來表達不同的含義，請同學們自己讀一讀，各種形式多讀幾遍，說一說文中對“言”的概括是否恰當，啟發學生拓展一下，由“言”構成的詞語還有哪些。 ***“美言、謊言、箴言”***，仿編，訓練學生的歸納能力，如“說‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說明各種不同的笑***微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等***經過這樣的練習，拓展了學生的思維。